Geum.ru

Н. Г. Чернышевского Институт истории и международных отношений программа

Вид материалаПрограмма
Движение декабристов.
Программа курса
Закономерности исторического образования
Современный урок истории и требования к нему
Подготовка учителя к уроку.
Педагогическое общение на уроке
Историческая личность и методика ее изучения
Список основной литературы к курсу
ЧАСТЬ I. Образование Древнерусского государства
Программа курса
Вопросы по курсу «методика преподавания
Программа государственного экзамена
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Движение декабристов.

  • Внутренняя политика России при Николае I (1825–1855).
  • Общественное движение в России в 30–60-е гг. XIX в.
  • Основные направления внешней политики России в 1825–1855 гг. Крымская война.
  • Культура России в первой половине XIX в.
  • Отмена крепостного права. Реформы 60–70-х гг. XIX в.
  • Освободительное движение 60-х – начала 70-х гг. Русское народничество.
  • Внешняя политика России во второй половине XIX в.
  • Социально-экономическое развитие пореформенной России (вторая половина XIX – начало XX в).
  • Внутренняя политика царизма в 1881–1894 гг. Александр III
  • Русская культура во второй половине XIX в.
  • Социально-экономическое развитие России в конце XIX-начале XX в.
  • Первая российская революция 1905–1907 гг. I и II Государственные думы.
  • Образование и деятельность российских политических партий в начале ХХ в. III и IV Государственные думы.
  • Третьеиюньская монархия. Реформы П. А. Столыпина.
  • Внешняя политика России в конце XIX – начале XX в.
  • Русская культура в конце XIX – начале XX в.
  • Участие России в первой мировой войне
  • 1917 г. в судьбах Отечества.
  • Гражданская война в России: военно-политический аспект.
  • Гражданская война в России: социально-экономический и культурно-бытовой аспекты.
  • Гражданская война в России: международный и национально-освободительный аспекты.
  • НЭП. Экономическое и культурное развитие СССР в 1920-е годы.
  • Образование СССР. Политическая жизнь Советского государства в 1920-е годы.
  • СССР и международные отношения в 1920-е годы
  • Форсированная модернизация СССР в 1930-е годы
  • Политический режим СССР, духовная жизнь советского общества в 1930-е годы
  • Мир и Советский Союз в 1930-е годы. Нарастание военной угрозы. СССР перед войной (1939–1941 гг.).
  • Начало Великой Отечественной войны. Отражение фашистской агрессии (июнь 1941 – ноябрь 1942)
  • Коренной перелом в войне (конец 1942–1943 гг.)
  • Победа над фашизмом (1944–1945 гг.)
  • Оккупационный режим и сопротивление агрессору на оккупированных территориях в годы Великой отечественной войны.
  • Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны. Тотальная мобилизация ресурсов.
  • СССР и антигитлеровская коалиция (1941–1945 гг.).
  • Власть и общество в годы войны (1941–1945 гг.).
  • Внешняя политика СССР в послевоенный период (1945–1953 гг.).
  • Восстановление и развитие народного хозяйства СССР. Изменения в социальной сфере жизни общества (1945–1953 гг.)
  • Политическая и духовная жизнь страны после войны (1945–1953 гг.)
  • Начало «оттепели». ХХ съезд КПСС и дальнейшее политическое развитие страны (1953–1964 гг.)
  • Экономическое и социальное развитие СССР в период «оттепели» (1953–1964 гг.).
  • Наука и культура в СССР во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
  • Советская внешняя политика в 1953–1964 гг.
  • Власть и общество в 1965–1985 гг.
  • Экономические реформы 1965 г. и дальнейшее социально-экономическое развитие СССР (1965–1985 гг.).
  • Духовная сфера советского общества в 1965–1985 гг.
  • Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
  • Перестройка: экономические, политические процессы, развитие демократии, духовное раскрепощение (1985–1991 гг.).
  • «Новое политическое мышление». Крушение мировой системы социализма (1985–1991 гг.)
  • 1991 год в судьбе Отечества. Распад СССР.
  • Экономика России в 1992–1999 гг.
  • Политическая жизнь России в 1992–1999 гг.
  • Становление внешней политики независимой России (1991–1993 гг.). Россия на мировой арене в 1994–1999 гг.
  • Российское общество в годы реформ (1992–1999 гг.)
  • Духовная жизнь России в 1990-е годы
  • Социально-экономическое развитие страны в период президентства В. В. Путина и Д. А. Медведева (2000–2010 гг.)
  • Политическая жизнь России в 2000–2010 гг.
  • Внешняя политика России в 2000–2010 гг.
  • Культурные процессы в современной России (2000–2010 гг.).



    ПРОГРАММА КУРСА

    «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ»


    Методика обучения истории

    и стратегия развития исторического образования


    Основные вопросы методики: зачем учить (цели образования), как учить (какими методами и приемами пользоваться).

    Стратегия развития исторического образования на современном этапе и его основные направления: вариативность, переход на концентрическую систему обучения, цивилизационный подход. Сущность и содержание концентрической системы обучения, особенности первого и второго концентров.


    Закономерности исторического образования

    в школе и его основные принципы


    Сущность процесса обучения как взаимодействия учителя и ученика. Закономерности исторического образования. Противоречия процесса обучения истории.

    Обусловленность содержания исторического образования целями преподавания истории и социальным заказом. Формы и методы обучения истории в школе и его результаты.

    Принципы обучения истории: научность, доступность, наглядность, учет роли личности в истории и др.

    Методы обучения истории


    Сущность понятий «метод», «прием», «средство» обучения. Функции методов обучения.

    Классификация методов обучения: словесные, практические и наглядные методы.

    Характеристика методов и условия, обусловливающие их эффективность.

    Словесные методы: лекция, рассказ, объяснение, работа с книгой.

    Наглядные методы: демонстрация, экскурсия.

    Практические методы: упражнения, творческая работа, дидактическая игра.

    Современный урок истории и требования к нему



    Типология уроков истории и целевая установка урока. Обучающие и развивающие задачи урока. Основные структурные элементы урока: организационный момент, проверка ранее изученного материала, изучение нового материала и т.д. Виды учебной деятельности на уроке: коллективная, индивидуальная и групповая.

    Проверка и оценка знаний учащихся, ее виды и функции: устная, письменная, фронтальная, индивидуальная, текущая и итоговая. Основные критерии выставления оценок по истории. Нетрадиционные уроки: модульный урок, интегративный урок, урок-дискуссия и др.


    Подготовка учителя к уроку.

    Моделирование урока и схема его самоанализа


    Структура подготовки к уроку: определение темы, целеполагание, определение содержания урока, выбор форм и методов обучения. Примерная модель урока.

    Примерный план самоанализа урока: анализ целевой модели урока, анализ содержательной модели, анализ процессуальной модели урока, анализ коммуникативной модели урока.
    Педагогическое общение на уроке


    Стили общения и задачи коммуникативной деятельности учителя. Оценка стиля деятельности учителя по коммуникативной карте. Культура педагогического общения. Роль позитивной и негативной установки в общении учащихся. Речевой этикет учителя: приветствие, обращение, вызов к доске и т.д.

    Умения, необходимые учителю для осуществления оптимального стиля общения: умения вербального и невербального общения, умения переключения и т.д.


    Историческая личность и методика ее изучения

    на уроке истории


    Типы лидерства: традиционное, рациональное, харизматическое. Проблема взаимоотношений лидера и народных масс. Методика изучения личности: сведения о его жизненном пути, личные качества, жизненные принципы, способы действия и способы достижения целей и т.д.

    Проблема отображения личности в художественной литературе.


    Список основной литературы к курсу

    «методика преподавания истории»


    Короткова М. В., Студеникин М. Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. М., 2000.

    Степанищев А. Т. Методика преподавания истории. В 2 ч. М., 2002.

    Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. М., 2000.

    Вопросы

    «Методика преподавания истории в школе»

    для госэкзамена 2009–2010 учебного года

    1. Основные направления модернизации школьного исторического образования на современном этапе.
    2. Историческое образование в советской школе (1918 – конец 1980-х гг.).
    3. Стратегия развития современного школьного исторического образования.
    4. Закономерности исторического образования и его основные принципы.
    5. Структура и содержание современного школьного исторического образования. Госстандарт: базовый и профильный уровни.
    6. Требования к современному школьному учебнику истории и его анализ.
    7. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификация методов.
    8. Словесные методы обучения истории, их краткая характеристика.
    9. Лекция и рассказ на уроке истории, основные требования к их использованию.
    10. Беседа на уроке истории. Типы бесед и требования к их использованию.
    11. Работа с книгой на уроке истории, критерии эффективности ее использования.
    12. Объяснение и упражнения: специфика их использования на уроке истории.
    13. Наглядные методы обучения и критерии их эффективного использования на уроке.
    14. Историческая картина и возможности ее использования на уроке.
    15. Использование художественного образа во время изучения исторических событий на уроке.
    16. Практические методы обучения, их краткая характеристика.
    17. Дидактическая игра на уроке истории, ее виды и формы.
    18. Дидактическая игра-соревнование, ее особенности и возможности использования на уроке. (Конкретный пример).
    19. Ролевая дидактическая игра и ее специфика на уроке истории.
    20. Основные требования к уроку истории в современных условиях.
    21. Современный урок истории, его типология и задачи.
    22. Подготовка учителя к уроку. Моделирование его обучающей и развивающей деятельности.
    23. Комбинированный урок истории и его основные этапы.
    24. Нетрадиционные уроки истории: уроки-дискуссии, уроки-конференции, уроки-игры, интегрированный урок и т.д.
    25. Критерии эффективности урока истории и методика его анализа.
    26. Формы и методы закрепления нового материала на уроке.
    27. Персонификация истории и методика изучения исторической личности на уроке.
    28. Формы и методы оценки и проверки знаний учащихся на уроке.
    29. Семинар как специфическая форма обучения в школе, его задачи и возможности.
    30. Тестовый контроль на уроке, его специфика.
    31. Виды деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, коллективная и групповая. Их задачи и специфика.
    32. Формы и методы развития познавательного интереса к истории на уроке.
    33. Классификация исторического источника, методы и приемы работы с ним на уроке.
    34. Технические средства обучения на уроке истории. Учебные видеофильмы и методика их применения.
    35. Мультимедийные программы, их типы и условия эффективности использования на уроке истории.
    36. Функции оценки и проверки знаний и специфика ее использования на уроке истории.
    37. Внеклассная работа по истории, ее формы и методы.
    38. Профильное обучение истории его задачи и возможности.
    39. Учебно-методический комплекс по истории и возможности его использования на уроке.
    40. Формы и методы изучения нового материала на уроке.



    СОДЕРЖАНИЕ


    Программа государственного экзамена

    по истории России 3


    ЧАСТЬ I. Образование Древнерусского государства

    и его политическая история X – начала XII в. 3


    ЧАСТЬ II. Программа курса «Отечественная история

    (новейший период)» 30


    Список основной литературы

    по истории России 60


    Вопросы

    для государственного экзамена

    по истории России 62


    ПРОГРАММА КУРСА

    «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ» 65


    Список основной литературы к курсу

    «методика преподавания истории» 67


    Вопросы по курсу «методика преподавания

    истории в школе» для госэкзамена

    2009–2010 учебного года 68


    Для заметок


    Учебное издание


    ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

    ПО ИСТОРИИ РОССИИ


    для государственной итоговой квалификационной

    аттестации выпускников


    Составители:

    кафедра истории России,

    кафедра отечественной истории новейшего периода

    Института истории и международных отношений СГУ


    Ответственная за выпуск Т. В. Черевичко

    Оригинал-макет подготовил А. И. Жемков


    Подписано в печать 21.01.2011. Печать офсетная.

    Бумага офсетная. Гарнитура Георгия. Формат 60x84 1/16.

    Усл.-печ. л. 4,18(4,5). Уч.-изд. л. 3,38. Тираж 150 экз.


    Л


    аборатория инновационных образовательных ресурсов ИИиМО