Тема. Спасет ли красота мир? (составление экологического журнала)
| Вид материала | Урок |
- Положение о проведении районного фестиваля-конкурса визажистов, парикмахеров, портных-универсалов, 65.75kb.
- Сказка о красоте. 5 класс. Вы не раз слышали фразы «красота спасет мир», 99.7kb.
- Сборник "Хаверим. Россия Израиль", 934.56kb.
- Можно выделить три типа русского религиозного эстетизма, 239.89kb.
- Истинная и Ложная красота в Романе Л. Н. Толстого Война и Мир, 23.98kb.
- Презентация журнала В Конгресс-центре тпп РФ редакция делового журнала «Мир Африки», 35.31kb.
- 1-й ангел (в белом), 120.87kb.
- Шалвы Александровича Амонашвили программа, 287.27kb.
- А. А. редактор газеты «Экология Балтики» идетского экологического журнала «у лукоморья»., 74.32kb.
- Бюллетень новых поступлений за май 2007 года, 273.66kb.
Урок в рамках изучения творчества Р. Бредрери в 6 классе.
Тема. Спасет ли красота мир? (составление экологического журнала)
Цель. Обобщить полученные знания в ходе изучения творчества Р.Д. Бредбери.
Учить работе в группах.
Формировать жизненные компетентности
Развивать речь учащихся, аналитическое мышление, учить работе с дополнительной литературой, развивать творческие способности.
Тип урока. Урок обобщения знаний с использованием интерактива. Урок-редакция.
Оборудование. Доска с репродукциями картин, фотографиями.
Картина «Мона Лиза» Л.да Винчи.
Плакат со словами Р. Бредрери: «…появится человек, у которого душа
лежит к красивому…он вернет нам цивилизацию…»
Экословарь (заполняется в ходе работы)
Подготовительная работа.
При подготовке к уроку учитель объединяет ребят в группы, каждая из которых получает свое задание:
1.Группа статистов должна подобрать из разных источников информацию (в цифрах и фактах),иллюстрирующих состояние экологии в настоящее время.
2.Художники должны составить коллаж или подготовить рисунок на экологическую
тему или к произведениям Р.Бредбери.
3.Группа публицистов готовит небольшие сочинения-рассуждения, стихи,
на тему взаимовлияния природы и человека.
4.Группа редакторов берет на урок все необходимое для создания журнала:
фломастеры, бумагу картон, клей, ножницы и т.д.
Каждая группа нацеливается на то, что должна презентовать свои материалы.
В начале урока каждая группа садится за свой стол, на котором находится указательная
табличка: -Отдел статистики
-Художественный отдел
-Публицистический отдел
-Редакторский отдел
Если в классе много ребят, то можно еще предложить группу Гринпис. Число участников в группе 4-5 человек.
Ход урока.
Учитель. Много лет человечество ведет войну, войну незримую. Против кого? Против всего живого и против себя же. Осознают ли это люди? Трудно сказать .Иначе не встала бы и не казалась бы настолько острой экологическая проблема. Что такое экология?
(Далее идет работа со словарем на доске) Давайте заполним значения слов, которые вы отыскали дома.
-Экология- греч.- эко- дом, родина; логос-наука-наука о взаимодействии
и взаимосвязанности всех организмов между
собой и окружающей средой.
-Цивилизация –лат.-1.Уровень развития общества;
2.Совершенная мировая культура.
-Гринпис- англ.- общественное движение за сохранение окружающего
мира.
Экзистенциолизм-
Этими понятиями мы будем оперировать в ходе урока.
Глядим с тревогой в поднебесье,
Как малыши перед грозой.
Добра и Зла неравновесье
Быстрей вращает шар земной…
Спешит ,тревогами обилен, наш грозовой тревожный век
Он показал- и как всесилен, и как ничтожен человек…
А. Кузьмичевский
Учитель. -Определите основной смысл стихотворения. Использование каких антитез дает это понять?
-В чем всесилие и ничтожность человека?
-Об этом мы с вами и будем говорить сегодня. Назовите автора и название произведений, которые заставляют задуматься над «делами человеческими»,затрагивают тему экологии
Для того чтобы проанализировать отношения человек- окружающий мир. Мы объединились в группы, каждая из которых готовила свое задание, обязательно оформив его. Результатом нашей встречи должен стать «Экологический альманах».Его соберет в одну книгу редакторская группа, умело совместив рисунки, сочинения и статистические данные.
Слово предоставляется группе художников.
(выступления ребят со своими работами)
Учитель. Великий и простой русский писатель М.М. Пришвин писал: «То, что мы обыкновенно называем природой- леса, реки, озера-все это слабо, как ребенок, и умоляет доброго человека о защите от человека- зверя»
Вернемся к произведению Р. Бредбери «Улыбка».Вспомните описание природы, данное в рассказе.(«Города-груды развалин, Дороги…поля по ночам светятся радиоактивные…)Отразили наши художники то страшное состояние современного окружающего мира?
Слово предоставляется группе статистов.
(выступления статистов )
Учитель. Сам человек стал заложником положения: первым предостережением стала Чернобыльская авария.90 тыс. жителей выведено из зоны. Утрачено 48 тыс. гектаров земельных угодий, выведено из строя 14 предприятий,15 строительных организаций,10400 частных строений.
Вспомните, в рассказе «Улыбка» кого обвиняют люди в опустошенности и безысходности? («Вот и скажи, что это, если не последняя подлость…Человек ненавидит то, что его сгубило, что ему жизнь поломало…А все эта орава идиотов, которая заправляла миром в Прошлом…)
Хотели бы вы, чтобы о вас говорили так в будущем? Почему?
Слово- публицистам. Какой у них взгляд на проблему?
(выступление публицистов ; все выступившие передают материалы в редакторский отдел )
Учитель. Прежде чем мы увидим ваш альманах, скажите, что мы с вами конкретно можем сделать для сохранения цивилизации?
(ответы детей)
Прокомментируйте слова Р. Бредбери: «…Появится человек, у которого душа лежит к красивому…он вернет нам цивилизацию…»Есть ли ответ у самого автора? Символом чего является улыбка? Для чего мы говорили сегодня на пессимистическую тему? Связана беседа на уроке с рассказом Бредбери?
В конце урока ребята могут представить альманах, созданный по их собственным материалам.
Разработала и провела
Учитель русского языка и
Литературы ОШ I-III ст.№ 6
Г.Дебальцево
Прилука В.В.