Темы рефератов (по выбору учащихся): Тема 1
| Вид материала | Темы рефератов |
- Темы рефератов по курсу «Конституционное право рф» Тема реферата по выбору студента, 7.44kb.
- Темы рефератов по предмету «Курсы по выбору гсэ», 9.11kb.
- Самостоятельная работа студентов. Темы рефератов: I. Охраняемые территории Зарубежной, 57.19kb.
- Темы рефератов и требования к их оформлению Темы рефератов, 35.77kb.
- Темы рефератов и сообщений. Предмет и метод юридической психологии, 18.12kb.
- Темы рефератов для гр. 2Г11, 2Г12, 2В10: Химический состав природных вод, 8.51kb.
- Вводный курс лекций москва Российский университет дружбы народов 2006 Коллектив, 2202.03kb.
- Темы рефератов по «Экономике», 14kb.
- Темы рефератов к экзамену по зарубежной литературе (1-й курс) Авангардистские течения, 11.64kb.
- Темы рефератов по «маркетингу», 9.94kb.
1. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (по выбору учащихся):
Тема 1. Современная эпоха и глобальные проблемы.
1. Мир на пороге III тысячелетия. Охарактеризуйте основные проблемы человечества.
2. Почему современную эпоху называют эпохой глобальных проблем?
Темы 2-6. Глобальная экологическая проблема.
1. Главные факторы деградации окружающей среды и районы их проявления.
2. Особенности экологических проблем в высокоразвитых и развивающихся странах.
3. Каким образом страны мира могли бы объединить свои усилия для решения глобальной экологической проблемы?
Темы 7-9. Демографическая проблема.
1. Сколько нас сейчас и сколько будет? Можно ли смягчить остроту демографической ситуации в мире?
2. Урбанизация — узел проблем.
3. Этнические конфликты в современном мире.
Темы 10-15. Ресурсная проблема.
1. Ресурсы — истощение или изобилие?
2. Оставим ли мы ресурсы нашим потомкам? (Рациональное и нерациональное использование природных ресурсов).
3. "Зеленый покров" планеты Земля в опасности.
Тема 16-17. Продовольственная проблема.
1. Демографический фактор и продовольственная проблема.
2. Региональные контрасты в обеспечении населения продовольствием. Основные причины.
3. Устранение голода и недоедания — насущная проблема человечества.
Тема 18-19. Проблема преодоления социально-экономической отсталости развивающихся стран.
1. Развивающийся мир — многоликий феномен.
2. Почему беднейшие страны мира все более отстают в своем социально-экономическом развитии?
3. Как установить в мире справедливый экономический порядок?
Тема 20. Наше общее будущее.
1. Что ожидает человечество в ХХI веке? (Глобальные модели развития мира).
2. Программа ООН "Повестка дня на XXI век". Концепция устойчивого развития.
3. Каким образом страны мира могли бы объединить свои усилия для решения глобальной экологической проблемы?
- Можно ли установить в мире справедливый экономический порядок?
2. БЛОК ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ:
Примечание: Занятие по вводной теме (как и по обсуждению отдельных глобальных проблем) можно провести в форме дискуссии за круглым столом, например, специалиста по военным вопросам, политических обозревателей, журналистов, ученых, врачей («специалистами» будут сами учащиеся).
Глава 1. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Мир на пороге III тысячелетия. Основные проблемы человечества.
2. Почему современную эпоху называют эпохой глобальных проблем?
3. Что ожидает человечество в XXI веке (модели развития мира)?
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Каковы, на ваш взгляд, основные причины возникновения и обострения глобальных проблем?
2. Почему от решения проблемы войны и мира, прекращения гонки вооружений зависит решение всех остальных глобальных проблем современности (ГПС)?
3. Каковы могут быть последствия мирового ядерного конфликта для биосферы Земли, для всего человечества?
4. Какую экономическую выгоду человечеству может принести разоружение?
5. Что вы знаете о создании «безъядерных зон»?
в. Как современные политические события (в том числе войны и конфликты в «горячих точках* планеты) влияют на ситуацию в мире и на возможность решения глобальных проблем?
7. Можно ли среди ГПС выделить как наиболее значимые следующие нерешенные проблемы: гонку вооружений, нарастание экологического кризиса и обострение контраста между «богатыми» и «бедными* странами? Ответ аргументируйте.
8. Какие еще проблемы, кроме общепризнанных, вы могли бы отнести к разряду глобальных?
9. Как вы понимаете выражение: «Человечество может решить глобальные проблемы, но ему может не хватить времени…».
10. Касаются ли глобальные проблемы человечества каждого жителя планеты в отдельности? Можно ли изменить современную ситуацию?
Глава 2. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Главные факторы деградации окружающей среды и районы их проявления.
2. Особенности экологических проблем в высокоразвитых и развивающихся странах.
3. Каким образом страны мира могли бы объединить свои усилия для решения глобальной экологической проблемы? (Какие международные проекты, могли бы предложить вы?).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Негативные изменения окружающей среды в разных странах имеют свою специфику. В чем это выражается?
2. Объясните выражение: «Экологические проблемы не признают государственных границ».
3. Объясните следующие понятия н термины: «парниковый эффект», «глобальное потепление», «озоновая дыра», «опустынивание», «трансграничный перенос».
4. Отметьте на контурной карте районы обострения экологической ситуации (зоны экологического бедствия) в мире и на территории нашей страны.
5. Почему особую опасность океанским водам несет загрязнение их нефтью и отходами ее переработки?
6. Какие последствия для всей планеты имеет загрязнение Мирового океана? Поясните на конкретных примерах.
7. Перечислите основные факторы деградации и разрушения лесов на нашей планете.
8. Какие проблемы в связи с освоением Амазонии возникают в Бразилии, Южной Америке, у всего человечества?
9. Какие проблемы природопользования возникли в развивающихся странах в связи в развитием промышленности, сельского хозяйства, ростом городов, переносом «грязных» производств?
10. В чем преимущество альтернативных источников получения энергии?
11. Каковы должны быть основные направления экологической политики?
Глава 3. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Сколько нас сейчас и сколько будет? Можно ли смягчить остроту демографической ситуации в мире?
2. Урбанизация — узел проблем.
3. Этнические конфликты в современном мире.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Имеют ля высокоразвитые страны мира прямое отношение к глобальной демографической проблеме?
2. Что такое «демографический взрыв»? Когда возник, для каких стран характерен?
3. Какие проблемы возникают в мире вследствие ускоренного роста городов?
4. Какие показатели, на ваш взгляд, могут характеризовать «качество жизни* населения?
5. Почему высокая доля городского населения во многих странах «третьего мира* не может служить показателем высокого уровня жизни?
в. Объясните понятия и термины: «демографическое давление», «демографический взрыв», «ложная урбанизация», «субурбанизация», «бидонвили», «старение населения».
7. Перечислите страны мира с численностью населения более 100 миллионов человек.
8. Каковы темпы прироста населения в различных регионах мхра (в отдельных странах)?
9. Укажите основные очаги эмиграции и главные страны притяжения иммигрантов в наше время (конец XX века).
10. Насколько правомерно, на ваш взгляд, проведение «демографической политики»? Не ущемляет ли она права личности?
Глава 4. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Ресурсы — истощение или изобилие? (Ваша точка зрения.)
2. Оставим ли мы ресурсы нашим потомкам? (Рациональное и нерациональное использование природных ресурсов.)
3. «Зеленый покров» Земли в опасности!
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Почему энергетическая и ресурсная проблема имеет глобальный характер, хотя для многих стран мира она не является острой в настоящее время?
2. Назовите страны мира, которые располагают крупнейшими запасами минерального сырья: уголь, нефть, газ, железная руда.
3. Используя статистические данные, подсчитайте, на сколько лет хватит мировых запасов отдельных видов полезных ископаемых при современных темпах добычи.
4. Какова степень самообеспеченности энергетическими ресурсами в следующих странах и регионах (в %): США, Япония, Западная Европа, Россия?
5. Какие экологические последствия возникают при нерациональном использовании земельных (почвенных) ресурсов?
6. В чем состоит уникальная роль лесов для нашей планеты? Какую программу спасения лесов могли бы предложить вы?
7. Какие богатства Мирового океана осваиваются сейчас, а какие будут осваиваться в будущем?
8. Объясните различие терминов: «земельные ресурсы», «почвенные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья".
9. Как менялся топливно-энергетический баланс мира? Назовите основные этапы.
10. Можно ли преодолеть водный голод на нашей планете?
11. Какие нетрадиционные способы получения энергии вы знаете? Где на Земном шаре имеются наилучшие возможности использования нетрадиционных способов получения энергии?
Глава 5. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Демографический фактор и продовольственная проблема.
2. Региональные контрасты в обеспечении населения продовольствием. Основные причины.
3. Устранение голода и недоедания — насущная проблема человечества.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Сформулируйте основные причины обострения глобальной продовольственной ситуации.
2. «В продовольственной проблеме сочетаются экономические, социальные и политические аспекты. Объясните данное утверждение.
3. Почему многие из развивающихся стран вынуждены импортировать продовольствие, хотя в их экономике сельское хозяйство занимает ведущее место?
4. Считаете ли вы, что увеличение самообеспеченности развивающихся стран продовольствием поможет решить продовольственную проблему в этих странах? Или существуют иные способы решения данной проблемы?
5. Существует ли связь продовольственной проблемы с другими глобальными проблемами?
в. Можно ли утверждать, что одной из причин бедственного положения населения является неравномерность в распределении доходов?
7. Объясните понятие «абсолютная нищета» населения. Какими причинами вызывается такое положение дел?
8. Какими возможностями для увеличения производства продуктов питания обладает современная наука? Приведите примеры.
9. Что такое «зеленая революция» и какова ее роль в решении продовольственной проблемы?
10. Почему необходимо объединение усилий всех стран мира в решении глобальной продовольственной проблемы?
Глава 6. ТЕМЫ ДИСКУССИЙ (ДОКЛАДОВ):
1. Развивающийся мир — многоликий феномен.
2. Почему беднейшие страны мира все более отстают в своем социально-экономическом развитии?
3. Можно ли установить в мире справедливый экономический порядок? (Пути преодоления социально-экономической отсталости развивающихся стран).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Какие страны мира относятся к группе развивающихся или странам «третьего мира»? Укажите известные вам общие черты и различия, характеризующие группу развивающихся стран.
2. Перечислите основные показатели, характеризующие социально-экономическую отсталость стран «третьего мира»?
3. Какая связь существует между сохранением высокой доли добывающих отраслей в структуре экономики развивающихся стран и ее снижением в структуре экономики высокоразвитых государств? О чем это свидетельствует?
4. Как можно оценить природные предпосылки для развития промышленности развивающихся стран?
5. Смогли бы вы назвать основные черты экономического развития, отраслевой и территориальной структуры хозяйства развивающихся стран?
в. Имеют ли страны «третьего мира» шанс выплатить внешний долг в ближайшее время?
7. Каковы основные причины военных конфликтов на Африканском континенте в настоящее время? Приведите конкретные примеры.
8. Объясните значение понятий и терминов: «новые индустриальные страны», «монокультура», «экспортная ориентация хозяйства», «плантационное хозяйство», «многоукладность экономики», «ложная урбанизация».
9. Каков религиозный состав населения развивающихся стран? Какие проблемы возникают в связи с сохранением религиозной розни?
10. Как проявляется в развивающихся странах «городской взрыв»? Какие города (агломерации) развивающихся стран относятся к числу крупнейших в мире?
11. Объясните выражение: «Развивающимся странам принадлежит важное место во всех сферах деятельности мирового сообщества, и это значение будет непрерывно возрастать».