19. эстония после северной войны

Содержание

• Дворяне стали еще более привелегированными
  
• Прежние законы и налоги сохранились
  
• Новые законы вступали в силу после регистрации на месте
  
• Чиновничий аппарат состоял, в основном, из иностранцев на русской службе и остзейских немцев
  
• Сохранились лютеранство и официальное положение немецкого языка
  
• Была установлена таможенная граница между Эстляндией, Лифляндией и собственно Россией.
  
• Сохранены дворянские самоуправления (имели право утверждать чиновников на гос.должности)
  
• Сохранились привелегии, дарованные исключительно остзейцам (дворянские матрикулы – списки членов рыцарств)
  
• Была проведена реституция поместий
  
• Церковь перешла под контроль рыцарства
  
• Влияние немецких (в том числе, и остзейских) вельмож в Петербурге усиливалось
  
• Российские традиции и обычаи почти не оказывали влияния на самобытность эстонской и латышской культур
  
• Балтийские губернии постоянно получали государственные заказы для армии (зерно, водка)
  

• Сохранение общинного уклада жизни у крестьян
  
• Расцвет крепостничества и произвол помещиков
  
• Формальность судебных процессов, где заявителями были крестьяне
  
• Бегство в Россию и обращение в православие – способ избавиться от помещичьего произвола
  

• сокращение удельного веса горожан
  
• города имели провинциальный характер
  
• сохранение средневековых устоев (магистраты, цеха, привелегии дворянства)
  
• превращение Таллинна из торгового центра в малозначительный порт гарнизонного значения
  
• сокращение транзитной торговли (ввиду наличия таможенной границы)
  
• введение барщины для некоторых горожан
  
• включение Нарвы в состав Петербургской губернии
  
• временное превращение Пыльтсамаа в мануфактурный центр (амбиции помещика фон Лаува)
  
• создание сети почтовых станций и дорог
  

• активизация завоевательных походов
  
• усмирение аристократической оппозиции
  
• жестокое подавление народных волнений
  
• реформы по централизации госуд. власти
  
• попытки пропагандв идей Просвещения.
  

• были встречены помещиками отрицательно
  
• не привели к существенным изменениям
  
• в Эстляндии введены не были.
  

• право крестьян на движимую собственность
  
• определение пределов величин повинностей
  
• ограничение наказаний
  
• обязательное открытие школ
  

• было введено Екатериной в 1783 г. по всей России
  
• было призвано унифицировать административное управление во всей империи
  
• встретило сопротивление балтийского рыцарства
  
• привело к преобразованию балтийских губерний в Рижское наместничество
  
• способствовало оживлению некоторых уездных городов
  
• заметно ограничило особый балтийский порядок
  
• привело к расширению прав высших слоев общества в России и ограничению - в Рижском наместничестве
  
• привело к уравнению в правах всех землевладельцев
  
• позволило эстонцам войти в состав городских дум (по принципу имущественного ценза)
  
• позволило некоторым помещикам из арендаторов земли превратиться в собственников.
  

• был введен в Балтии в 1784 г.
  
• стал взиматься со всех совершеннолетних мужчин
  
• вызвал подушные волнения (крестьяне решили освободиться от повинностей помещику)
  

• были стихийными и неуправляемыми
  
• могли вспыхнуть по любому поводу
  
• демонстрировали желание бунтовщиков «донести правду царю»
  
• прекращались сразу после появления солдат.
  

• возникли в Моравии и распространились в Саксонии
  
• заключались в призывах равенства, братства и благочестивости
  
• не противостояли лютеранской церкви
  
• способствовали распространению грамотности, нравственности и сплочению крестьянских общин
  
• распространялись через общину, в молельных домах проповедниками
  
• противостояли пьянству и преступности
  
• отдаляли крестьян от древних народных традиций
  
• в итоге вышли из под контроля церкви
  
• привели к нетерпимости и случаям проявления экстремизма
  
• постепенно сошли на «нет».
  

• выходили сравнительно большими тиражами
  
• имели преимущественно нравоучительный и религиозный характер
  
• выходили в формате крестьянских календарей…
  
• … и журналов «Краткое наставление» (А.Хуппель)
  

• отстранение от власти фаворитов Екатерины II.
  
• аннулирование ряда принятых законов
  
• частичное восстановление особого балтийского порядка
  
• введение рекрутского набора в балтийских провинциях (срок службы – 25 лет)
  
• неудачи во внешней политике
  
• перестал пользоваться поддержкой дворян и был убит.
  

• п
  Крестяне встретили новые законы с недоверием и были на грани бунта.
  ринуждение балтийских рыцарств к облегчению жизни крестьян ► издание регулятива «Всякий... («iggaüks...»)» :
  
• введение права наследования хутора
  
• права на движимое имущество
  
• создание волостных и приходских судов
  
• предоставление балтийским помещикам безвозвратной субсидии (млн. рублей серебром)
  
• подготовка отмены крепостного права в Эстляндии и Лифляндии.
  

• произошла в 1816 г. (Эстляндия), 1817 (Курляндия) и 1819 (Лифляндия)
  
• не подразумевала обеспечения крестьян земельным наделом
  
• вынудила крестян заключать тяжелые арендные договоры с помещиком
  
• не предоставила свободу передвижения крестьян.
  

• было создано самоуправление крестьян на волостном уровне (под контролем помещиков)
  
• сохранилось право помещиков наказания крестьян
  
• на волость были возложены обязанность проводить рекрутские наборы, заниматься школами, волостной казной, сбором налогов, поддерживать неимущих
  
• началась раздача фамилий (вольных имен).
  

• Отмена крепостного права фактически бросила крестьян на произвол судьбы.
  
• Арендная плата за землю могла в любой момент быть повышена.
  
• Рост численности бобылей (малоземельных крестьян).
  
• Распространение пьянства и преступности.
  
• Отголоски волны революций в Центральной и Западной Европе (1848-49 гг.).
  

• пытался проводить либеральные реформы
  
• сохранил, в основном, особый балтийский порядок»
  

• приобрел массовый характер в 60-х гг.
  
• начался с Южной Эстонии (в связи с высокой рентабельностью выращивания льна)
  
• иногда происходил в рассрочку
  
• привел к появлению помещиков-эстонцев, что, в свою очередь, привело к участию в дворянском самоуправлении
  

• носили капиталистический характер
  
• сделали невозможныи сохранение «особого балтийского порядка»
  
• отменили право помещиков на «домашнее наказание»
  
• полностью отменили барщину
  
• расширили самоуправление крестьян (на уровне волостей)
  
• ввели всеобщую воинскую повинность
  
• препятствовали формированию эстонской нации.
  

• стала бурно развиваться во второй половине XIX века
  
• началась развиваться в усадьбах
  
• получила толчок к развитию после открытия ж/д ветки Петербург – Таллинн
  

• Р
  Зарождение национального движения в Эстляндии и Лифляндии
  ост освободительного и национального движения в XIX веке в Германии, Автро-Венгрии, России, Италии, Османской империи;
  
• рождение эстонской интеллигенции;
  
• усиление экономической независимости эстонских крестьян
  

• возникло вслед за национальным пробуждением
  
• способствовало формированию эстонской нации
  
• выдвинуло национальных политических лидеров:
  
• Карл Якобсон:
  
• занимал антинемецкую и антицерковную позицию
  
• добивался улучшения начального образования для эстонцев
  
• пропагандировал трезвость
  
• представлял радикальное направление
  
• отдавал приоритет экономическим преобразованиям
  
• издавал влиятельную газету «Сакала»
  
• возлагал надежды на царскую власть
  
• стал одним из виновников раскола национального движения
  
• Йоханн Яннсен:
  
• активно занимался просветительством
  
• призывал к сословному миру
  
• вынужден был прекратить печатать статьи К.Якобсона (под давл. церкви и дворян)
  
• представлял умеренное направление (вместе с Я.Хуртом)
  
• опирался на церковь и остзейскую культуру
  
• вступил в горячую полемику с Якобсоном
  
• Яак Адамсон: идея создания эстоноязычного вуза ► сбор средств для открытия Александровского училища (1871)
  
• Яакоб Хурт: созд. Эстонского литературного общества ► расширение печати на эст.яз., общенациональная кампания по сбору национального фольклора
  

• великодержавный шовинизм российского руководства
  
• желание царского правительства иметь лояльное Петербургу население на границе с Европой
  
• непредсказуемость характера и направления национального движения
  
• стремление к административной и политической унификации
  
• тревожная международная обстановка в Европе (восстание в Польше/1863, образование Германской империи/1871).
  

• переход на эстонский язык обучения с 3 класса (1887)
  
• переход на эстонский язык обучения с 1 класса (1892)
  
• доминирование русского яз. в Тартуском Университете
  

• проходило под воздействием промышленной революции
  
• привело к переселению в город жителей сел (урбанизация)
  
• способствовало формированию класса рабочих
  
• особенно бурно протекало в текстильной промышленности (более ½ из всех занятых)
  
• превратило Таллинн в индустриальный город
  
• ускорилось при активном ж/д строительстве
  
• привело к сокращению относительной численности остзейских немцев
  
• трудоустроило ¼ городского населения.
  

Русификация, потеснившая лидирующее положение остзейских немцев, изменила социальную структуру эстонского народа, создав предпосылки формирования высококультурной эстонской нации.

• давал образование на немецком языке ● был по средствам обеспеченным людям
  
• имел немецкий преподавательский состав ● обучал, в основном, прибалтийских юношей
  
• стал центром, возле которого возникли др. учебные заведения
  

• начальное образование стало обязательным с 10-летнего возраста
  
• крестьяне могли обучать детей в волостных и приходских школах
  
• постоянно возникали споры о подчиненности школ (никто не хотел тратиться) – в итоге они были подчинены министерству просвещения России
  
• открылись учительские семинарии
  
• началось обучение русскому языку
  
• расширилась сеть школ (с немецким яз. обучения)
  
• среднее образование стало доступно для женщин
  
• к концу XIX века стали открываться русские школы
  
• с 1878 г. образование стало единообразным и программным
  
• стали открываться частные эстонские школы (Хуго Треффнер, Лилли Субург)
  

• существовал в двух диалектах (северном и южном) до сер. XIX века
  
• получил грамматику на основе финской
  
• стал изучаться в Тартуском Университете с 1803 г.
  
• стал предметом изучения Иогана Розенплянтера и Эдуарда Аренса
  
• в литературном варианте возник к середине XIX века на основе северного диалекта
  
• долго не воспринимался всерьез даже эстонофилами.
  

• являлась самобытной, поскольку была изолирована от внешнего мира
  
• находилась под влиянием местной культуры
  
• в XIX веке наиболее ярко была представлена поэзией
  
• нередко носила эстонофильский характер
  

• получила развитие в конце XIX века
  
• развивалась независимо, но по примеру остзейской
  
• в первое время была представлена:
  
• Михкелем Веске и Карлом Херманном (эст. филологи)
  
• Якобом Хуртом и Маттиасом Эйзеном (филологи и фольклористы)
  
• Александром Лятте, Рудольфом Тобиасом, Мийной Хярма, Артуром Каппом (композиторы)
  
• Йоханном Кёлером (художник)
  
• Аугустом Вейценбергом и Амандусом Адамсоном (скульпторы).
  

• было представлено умеренными остзейцами и городской буржуазией
  

• Я.Тыниссон и К.Пятс; выступали за национ. суверенитет; зачастую противостояли друг другу.
  

• Михкель Мартна – самый последовательный марксист; идеи получили особую поддержку у латышей и русских, эст. интеллигентов (Э.Вильде, Ф.Туглас), позднее охватили рабочих.
  

П РИЧИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА В РОССИИ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА:

• свобода и неприкосновенность личности ● свобода слова, собраний и митингов.
  

• оставило радикалов в большинстве
  
• раскололось на два лагеря (умеренно-правые/Я.Тыниссон и радикально-левые/ М.Мартна и Х.Пегельман
  
• привело к революционной ситуации в Эстонии.
  

• развивалась по восходящей
  
• поддерживалась кредитными учреждениями
  
• на селе поддерживалась современной техникой и технологией
  
• основывалась на сельской кооперации
  
• была наиболее развитой по сравнению с др. регионами России
  
• опиралась на крупные предприятия
  

• продолжение процесса русификации
  
• разрешение преподавания предметов в 1-2 классах на эстонском языке
  
• открытие частных школ с эст. яз. обучения (без дотаций государства; в 1910 г. – 3 тыс. учеников)
  
• открытие театров («Эстония», «Эндла», «Ванемуйне»), музеев, библиотек
  
• литерат. объединение Noor Eesti – призыв к европеизации эст. культуры
  
• журнал Eesti kirjandus
  
• открытая критика русификации в печати