Навчально-методичний посібник (друге видання)

Вид материала

Навчально-методичний посібник

Содержание Зм. модуль 3. Соціетальна проблематика Додаткове повідомлення

Подобный материал:

• Л. P. Адміністративне право України: Навчально-методичний посібник. Вид друге, перероб., 4077.25kb.
• Навчально-методичний посібник Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 3103.88kb.
• Навчально-методичний посібник Донецьк 2010, 664.64kb.
• Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни, 1689.93kb.
• М. Б. та інші практикум з проходження практик студентами вищих навчальних закладів, 3048.19kb.
• Міністерство освіти І науки україни харківська національна академія міського господарства, 1693.26kb.
• Л. А. Родіонова економічна історія навчально-методичний посібник, 1216.83kb.
• Г. М. Лавренчук задачі з географії навчально-методичний посібник, 726.53kb.
• О. Г. Кушніренко Рекомендовано до видання редакційно-видавничою радою академії (протокол, 741.53kb.
• Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення модуля дисципліни, 3343.26kb.

Семінар 3.

Зм. модуль 3. Соціетальна проблематика

і протосоціологія Козацької доби (2 години)


П Л А Н

1. Формування козацтва як первинно-маргінального руху, згодом – як самобутнього суспільного і державного ладу.
   
2. Релігійні братства, причини, передумови їх появи, напрямки діяльності.
   
3. Значення Києво-Могилянської академії для вітчизняної протосоціології.
   

Контрольні Запитання

1. Назвіть причини та передумови виникнення козацтва як явища.
   
2. У чому проявляється спадкоємність Київської Русі і Війська Запорозького?
   
3. Назвіть освітньо-виховні принципи і механізми їх реалізації за часів козацтва.
   
4. Чим була обумовлена поява релігійних братств, які функції вони виконували?
   
5. Охарактеризуйте феномен Києво-Могилянської колегії, його значення для консолідації народу?
   
6. Які потужні народотворчі сили діяли на теренах нашої держави XІV-XVIIІ сторіч?
   
7. Як розглянута доба позначилася на специфіці протосоціологічних, а згодом і класичних соціологічних вітчизняних штудій?
   

ТЕМИ ІЗ

1. Поява, основні етапи становлення козацтва, соціетальне тло цього явища.
   
2. Суспільний лад доби розвинутої Козацької республіки (Гетьманщини).
   
3. “Козацький тест” - умови і ритуали прийняття до Війська Запорозького.
   
4. Виникнення козацьких прізвищ, їх носії сьогодні.
   
5. Найбільш впливові братства, напрямки їх діяльності, значення для розвитку протосоціології.
   
6. Національна еліта XVI-XVIIІ сторіччя, її значення для консолідації українського народу.
   
7. Вихідці з Києво-Могилянської колегії – інтелектуальні захисники самобутності народу (на прикладі конкретних вчених).
   
8. Козацькі ритуали і сучасні аналогії.
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 75 – 133.
  
• Історія соціологічої думки в Україні: Навчальний. посібник. - Львів: Новий світ. - 2000. - С. 21 - 34.
  
• Українська та зарубіжна культура. - Донецьк: Східний видавничий дім, 2001. - С. 239 -263.
  
• Примуш М.В. Загальна соціологія. - К.: Професіонал, 2004. - С. 56 - 66.
  
• Лукашевич М.П., Туленков М.В. Соціологія. - К.: Каравела, 2005. - С. 20 -28.
  
• Історія України. - Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998. - С. 38 - 57.
  
• Яворницький Д.І. Історія запорізьких козаків (у 3-х томах). – Львів: Світ, 1990.
  
• Енциклопедія українознавства (репринт 1955-1984 рр.). – Львів: НТШ, 2000.
  

• Українське козацтво: Мала енциклопедія. – К.: Ґенеза; Запоріжжя: Прем’єр, 2002. – 568 с.
  

• Довідник з історії України (у 3-х томах). – К.: Генеза, 1995.
  

Семінар 4.

Зм.модуль 4. Специфіка протосоціології

Григорія Сковороди (2 години)


П Л А Н

1. Причини суспільного розшарування у творах Г.С.Сковороди.
   
2. Сковородинська ідея "нерівної рівності".
   
3. Протосоціологічний аналіз девіантної поведінки і сучасні аналогії.
   
4. Цілісне бачення соціуму на тлі загальної концепції тривимірності Всесвіту.
   

Контрольні Запитання

1. У чому полягає концепція Г.С.Сковороди тривимірності світобудови?
   
2. У чому саме за Г.С.Сковородою полягає сенс людського життя?
   
3. Як саме людина може досягнути справжньої мети - щастя?
   
4. Як Сковорода пояснює причини суспільного розшарування?
   
5. Що таке концепція "сродної" праці і "нерівної рівності"?
   
6. У чому проявляються специфічні українські особливості філософії Г.Сковороди?
   
7. З якими релігійно-філософськими системами Сходу сковородинська філософія має багато спільного?
   

ТЕМИ ІЗ

1. Сковородинське ставлення до сучасного йому суспільства (на прикладі певного твору).
   
2. Різновиди девіантної поведінки у творах Г.С.Сковороди (на прикладі певного твору).
   
3. Шляхи гармонізації суспільного життя за Сковородою (на прикладі певного твору).
   
4. Григорій Сковорода як фундатор класичної української філософії.
   
5. Народна соціокультурна символіка у творах Г.С.Сковороди (на прикладі певного твору).
   
6. Сковородинська філософія і даосизм: світоглядні аналогії.
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• Г. Сковорода: Загадковість присутности. - Львів: НТШ. - 138 с.
  

• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 133 - 147.
  
• Історія соціологічної думки в Україні. - Львів: Новий світ. - 2000. - С. 21 - 34.
  
• Українська та зарубіжна культура.- Донецьк: Східний видавничий дім, 2001. - С. 239 -263.
  
• Примуш М.В. Загальна соціологія. - К.: Професіонал, 2004. - С. 56 - 66.
  
• Лукашевич М.П., Туленков М.В. Соціологія. - К.: Каравела, 2005. - С. 20 -28.
  
• Історія України. - Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998. - С. 38 - 57.
  

• В.Г.Кремень., В.В.Ільїн. Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник - К.: Книга, 2005. - С. 430 - 435.
  

• Довідник з історії України (у 3-х томах). – К.: Генеза, 1995.
  

Семінар 5.

Зм.модуль 5. Вітчизняні соціокультурні процеси XVII-кінця XVIIІ cт., їх вплив на національну

свідомість (2 години)


П Л А Н

1. Нові тенденції у вітчизняному історико-культурному процесі.

2. Конституція Пилипа Орлика як показник розвитку національної свідомості.

3. Становлення української літературної мови.

4. Соціологічна проблематика у творчості Я.Козельського, В.Каразіна, П.Лодія.


Контрольні Запитання

1. Означте основні тенденції динаміки вітчизняного соціокультурного простору XVII – XVIIІ ст.
   
2. На яких прикладах наочно простежується тогочасна політична зрілість української нації?
   
3. Який соціальний фактаж містить Конституція П.Орлика?
   
4. Окресліть спектр соціальних фактів, які містяться у “Енеїді” В.Котляревського.
   
5. Яким є значення цього твору для становлення української нації?
   
6. Назвіть передумови появи української літературної мови та її значення для процесу націотворення.
   
7. Окресліть спектр протосоціологічної проблематики у XVII-XVIIІ ст.
   

ТЕМИ ІЗ

1. Вітчизняна історіографія – її значення для консолідації української нації.
   
2. Головні напрямки і форми вітчизняної історіографії, її провідні тогочасні персоналії (персоналії - на вибір студента).
   
3. Опінії зарубіжних дослідників ХVІІ-ХVІІІ ст. щодо ознак “козацької нації”, її менталітету (на прикладі конкретного автора).
   
4. Конституція П.Орлика як інтелектуальний продукт політично зрілої нації.
   
5. Причини та передумови бурхливого розвитку української літературної мови.
   
6. Віддзеркалення соціетальної проблематики у “Енеїді” І.Котляревського (або її певному розділі. Послуговуватися першоджерелом).
   
7. Основні напрямки протосоціологічних вітчизняних штудій, головні персоналії (на вибір студента).
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 149 - 190.
  
• Історія соціологічної думки в Україні: Навч. посібник.- Львів: Новий світ. - 2000.
  
• Українська та зарубіжна культура.- Донецьк: Східний видавничий дім, 2001. - С. 239 -263.
  
• Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. - К.: Наукова думка, 1995.
  
• Енциклопедія українознавства (відтворення видання 1955-1984 рр.). – Львів: НТШ, 2000.
  
• Килимник С. Український рік у народних звичаях в історичному освітленні: [У 3 кн., 6 т.]. – Факс. вид. – К.: АТ Обереги, 1994
  
• Літопис гадяцького полковника Григорія Грабянки / Пер. з староукр. - К.: Знання, 1992. - 192 с.
  
• Довідник з історії України (у 3-х томах). – К.: Генеза, 1995.
  

Семінар 6.

Зм.модуль 6. Вітчизняні соціологічні рефлексії початку-середини ХІХ ст. (2 години)


П Л А Н

1. Загальна спрямованість вітчизняної гуманітарної науки.
   
2. Діяльність Кирило-Мефодіївського Товариства.
   

2.1. Соціологічна тематика праць Миколи Костомарова.

2.2. Соціетальна проблематика у працях Пантелеймона Куліша.

2.3. Значення творчості Тараса Шевченка для розвитку національної ідеології.

3. Передумови формування і вектори подальших протосоціологічних студій.


Контрольні Запитання

1. В яких політичних умовах тривало вітчизняне наукове життя у ХVІІІ-ХІХ ст.?
   
2. Якою є, на думку тогочасних вчених, особливість ментальності українців?
   
3. Які передумови були сформовані у ХІХ сторіччі для подальшого розвитку української соціологічної науки?
   
4. Що таке "регіоналізм" у масовій свідомості, у чому полягають причини його виникнення стосовно розглядуваного періоду?
   
5. Чому творчість Т.Г.Шевченка може вважатися унікальним каталізатором розвитку національної ідеології, масової свідомості?
   
6. Які культурологічні дослідження проводилися на матеріалі українського етносу, і як їх результати вплинули на формування вітчизняної соціології?
   

ТЕМИ ІЗ

1. Протосоціологічні погляди членів Кирило-Мефодіївського Товариства (на вибір студента).
   
2. Т.Г.Шевченко як культурно-історичний феномен.
   
3. Вітчизняна соціокультурна символіка у творах Кобзаря (на прикладі конкретного твору).
   
4. Ставлення Т.Шевченка до тогочасної влади (на прикладі конкретного твору).
   
5. “Кобзар” як ідейна програма українського народу.
   
6. Роль персоналії Т.Г.Шевченка для розвитку національної ідеології та масової свідомості.
   
7. Відмінності української ментальності від інших слов’янських у працях науковців-гуманітаріїв ХІХ ст.
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• Мусієздов О. О. Історія української соціології: Навчально-методичний посібник. - Харків: Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2004. - 117 с.
  
• Історія соціологічної думки в Україні: Навч. посібник. - Львів: Новий світ. - 2000. - С.68- 81.
  
• В.Г.Кремень., В.В.Ільїн Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник - К.: Книга, 2005. – С.435 - 442.
  
• Історія України. - Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998.- С.174- 190.
  
• Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. - К.: Наукова думка, 1995.
  
• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 191 - 213.
  

Семінар 7.

Зм.модуль 7. Українська соціологія

кінця ХІХ – початку ХХ ст. (2 години)


П Л А Н

1. Початки вітчизняної соціологічної науки, її загальні напрямки.
   
2. Оригінальні наукові доробки І.Федоровича, О.Строніна, В.Лесевича, І.Лучиського, М.Грота.
   
3. Соціологічні штудії Товариства "Громада" (М.Зібер).
   
4. Соціологічні погляди С.Подолинського, М.Драгоманова, І.Франка, Б.Кістяківського, М.Ковалевського, М.Гру­шевського.
   

Контрольні Запитання

1. Назвіть загальні ознаки вітчизняних соціологічних поглядів у розглядуваний період.
   
2. Представникам яких наук належать перші вітчизняні праці соціологічного спрямування? Чим пояснюється це явище?
   
3. У чому полягає специфіка соціологічних поглядів О.Строніна.
   
4. Назвіть і охарактеризуйте три типу суспільного розвитку за М.Гротом.
   
5. Яким чином М.Зібер піддавав сумніву концепцію мальтузіанства?
   
6. У чому виявлявся вплив дарвіністичних концепцій на соціологічні погляди українських вчених?
   
7. Чому до числа українських соціологів відносять І.Я.Франка?
   
8. Як М.Ковалевський висвітлював поняття суспільного "прогресу" і "порядку".
   
9. У чому полягає цінність для української соціології наукова та організаційна діяльність М.Грушевського?
   

ТЕМИ ІЗ

1. Загальна спрямованість вітчизняної соціології даного періоду та її причини.
   
2. Соціологічні погляди І.Федоровича, О.Строніна, В.Лесевича, І.Лучиського, М.Грота, М.Драгоманова, І.Франка, М.Грушевського, Б.Кістяківського, М.Ковалевського, С.Подолинського, М Зібера (на вибір студента – на базі конкретних творів).
   
3. Напрямки соціологічних штудій "громадівців".
   
4. М.Грушевський як один з фундаторів української соціології.
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• Мусієздов О. О. Історія української соціології: Навчально-методичний посібник. - Харків: Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2004. - 117 с.
  
• Історія соціологічної думки в Україні: Навч. посібник. - Львів: Новий світ. - 2000. - С.68- 81.
  
• В.Г.Кремень., В.В.Ільїн Філософія: мислителі, ідеї, концепції: Підручник - К.: Книга, 2005. - С. 435 - 448.
  
• Історія України. - Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998.- С. 174 - 190.
  
• Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. - К.: Наукова думка, 1995.
  

• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 229 –331.
  

• В.М.Піча, Ю.В.Піча, Н.М.Хома та ін. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. Навчальний словник-довідник. – К.: Каравела, Львів: Новий Світ – 2000, 2002. – 480 с.
  

Семінар 8.

Зм. модуль 8 Українська радянська, пострадянська та еміграційна соціологія (2 години)


П Л А Н

1. Радянська соціологія 20-30 х років ХХ сторіччя.
   
2. Поступове "відродження" соціології на межі 50-60 х рр. ХХ ст.
   
3. Стан соціології після “перебудови” і у пострадянській Україні.
   
4. Організація наукової та зокрема соціологічної діяльності у діаспорі.
   
5. Соціологічні праці діаспорових науковців, їх класична українська тематика.
   

Контрольні Запитання

1. Назвіть і стисло окресліть дві основні тенденції розвитку вітчизняної соціології після 1917 р.
   
2. Як саме радянські функціонери доводили "тотожність" соціологічної науки і марксистської теорії?
   
3. Які функції виконувала соціологія, попри формальне її невизнання, у першій половині ХХ ст. у СРСР і, зокрема, в УРСР?
   
4. З чим пов’язаний новий виток розвитку радянської соціології на початку 60-х рр. ХХ сторіччя? Яка роль їй відводилася?
   
5. Як протікало відродження теоретичної соціології під час "перебудови"?
   
6. Стисло охарактеризуйте САУ, її пріоритетні напрямки роботи.
   
7. Які потужні соціологічні школи існують сьогодні, якою є їх проблематика?
   
8. Назвіть та стисло охарактеризуйте базовий науковий інститут, під егідою якого здійснюється головний об’єм наукової роботи українських науковців за кордоном.
   
9. У чому полягає спадковість праць діаспорових науковців з тематикою вітчизняних соціологічних досліджень, які тривали до 1917 р.?
   
10. Чи впливали західні філософські течії на погляди українських соціологів і якщо так, то як саме?
    
11. Окресліть загальні підходи до розкриття поняття "еліта" українськими діаспоровими соціологами.
    

ТЕМИ ІЗ

1. Соціологічний інтелектуальний потенціал Російської імперії і України після 1917 р.
   
2. Боротьба панівної ідеології з теоретичною соціологією та її наслідки.
   
3. Конкретна спрямованість радянської та української соціології у 20-30-ті роки ХХ ст.
   
4. Спроби М.Грушевського вплинути на розвиток соціології в Україні.
   
5. Ідеологічна "відлига" і "реабілітація" прикладної соціології.
   
6. Соціологічна наука України після "перебудови".
   
7. Роль Соціологічної асоціації України у становленні соціологічної науки.
   
8. Наукове товариство ім. Шевченка - найдавніша вітчизняна академічна наукова інституція.
   
9. Соціологічні концепції М.Шаповала, (О.Бочковського, В.Липинського - на вибір студента – на базі конкретних творів).
   
10. Соціологічний науковий доробок діаспорових науковців (загальний огляд).
    

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• Мусієздов О. О. Історія української соціології: Навчально-методичний посібник. - Харків: Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2004. - 117 с.
  
• Історія соціологічної думки в Україні - Львів: Новий світ -2000. - С. 106 - 129.
  
• "Соціологія управління". Серія "Спеціальні та галузеві соціології". Т. VI. Вип. 1 (46). - Донецьк: ДонДУУ, 2005.
  
• М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов. Соціологічна думка України: – К.: Заповіт, 1996 – С. 419 –446
  
• Енциклопедія українознавства. Т.8. – Львів: НТШ – 2000. – С. 2963 – 2964.
  

• В.М.Піча, Ю.В.Піча, Н.М.Хома та ін. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. Навч. словник-довідник. – К.: Каравела, Львів: Новий Світ – 2000, 2002. – 480 с.
  

• Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. - К.: Наукова думка, 1995.
  
• Бібліографія записок наукового товариства імені Шевченка. Томи I - CCXL (1892 - 2000). - Львів: НТШ, 2003. - 739 с.
  
• М.Шаповал. Загальна соціологія. – К.: Український центр духовної культури, 1996. – 368 с.
  

Семінар 9.

Зм.модуль 9. Суспільна трансформація

як джерело сучасної соціологічної тематики

(2 години)


П Л А Н

1. Стислий огляд початку соціально-політичної і економічної трансформації радянського суспільства.
   
2. Пошук нових адекватних наукових термінів, народження поняття “перехід”.
   
3. Становлення понять “трансформація”, “модернізація”.
   

Контрольні Запитання

1. Яким є первинне поняття, з якого вчені виділили дочірнє – “трансформація”?
   
2. У чому полягає складність аналізу пострадянської суспільної трансформації?
   
3. Як проблема трансформації впливає на тематику сучасних наукових пошуків?
   

ТЕМИ ІЗ

1. Народження і становлення поняття “суспільна трансформація” .
   
2. Контекст вживання поняття “трансформація” у сучасній соціології.
   
3. СРСР і Російська Федерація – аналогії наукових прогнозів.
   
4. Транзитивні прогнози щодо вітчизняного суспільства.
   

Основна література для самостійної РОБОТИ:

• В.М.Піча, Ю.В.Піча, Н.М.Хома та ін. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. Навчальний словник-довідник. – К.: Каравела, Львів: Новий Світ – 2000, 2002. – 480 с.
  
• Мусієздов О. О. Історія української соціології: Навчально-методичний посібник. - Харків: Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2004. - 117 с.
  
• Жеребецький Є. Кінець імперії // Схід. - № 2(52). – 2003. – С.79 - 90.
  
• Cкаленко А. Глобализация и информатизация – неотвратимые волны современного мирового процесса// Економічний часопис ХХІ - № 10. - 2002.- С.11-14.
  
• Білорус О. Глобалізм: інтеґрація чи імперіалізм?// Економічний часопис ХХІ. - № 6. – 2002. – С. 3-9.
  

• Бальцерович Л. Социализм. Капитализм. Трансформация. – Москва: Наука. – 1999 – 350 с.
  

VІІ. Методичні рекомендації до самостійного вивчення студентами матеріалу та засоби його контролювання з кожного

змістового модуля


Однією з пріоритетних форм пошуку матеріалу за дисципліною "Історія соціологічної думки в Україні" є самостійна робота студентів з першоджерелами. Вона передбачає оволодіння знаннями з даної дисципліни шляхом дослідження рекомендованої та іншої літератури, що додатково стимулює інтеріоризацію:

• задач, принципів, функції дисципліни;
  
• особливостей вітчизняної соціологічної думки, головних етапів її розвитку;
  
• причин і передумов специфіки української соціології.
  

Засвоєння курсу “Історія соціологічної думки в Україні” передбачає аргументоване та змістовне обговорення контрольних питань. Це поглиблює розуміння проблем, активізує самостійний пошук, систематизує накопичений досвід аналітико-синтетичної роботи, уможливлює підготовку доповідей, повідомлень, рефератів за інтересами студентів та завданням викладача.

Отже, для систематичного та цілісного засвоєння навчальної програми курсу “Історія соціологічної думки в Україні” студентові потрібно:

1. Засвоїти лекційний матеріал.
   
2. Ознайомитися з планом семінару та рекомендованою літературою до нього.
   
3. При необхідності отримати консультації викладача з питань, які стосуються підготовки доповідей, рефератів, творчих робіт.
   
4. Ознайомитися, засвоїти і навчитися використовувати навчально-науковий потенціал бібліотек ДонДУУ, міста Донецька, місця мешкання (ресурсів Інтернету - в останню чергу).
   

На семінарському занятті форми контролю регламентуються приблизно так:

1. Усна відповідь на одне з контрольних питань семінару (до 2 хв.)
   
2. Самостійна письмова робота за контрольними питаннями (до 30 хв.)
   
3. Письмова доповідь (до 7 хв.)
   
4. Усна доповідь з тезами реферату (7-10 хв.)
   
5. Додаткове повідомлення (до 7 хв.)
   
6. Доповнення (до 1 хв.)
   

Тепер докладніше про деякі з цих форм роботи на семінарі.

Письмова доповідь – ґрунтовне розкриття окремого контрольного питання. Оформлення доповіді – довільне, з мінімумом формальних вимог, але виступ перед аудиторією є обов’язковим.

Доповнення – за бажанням студента більш глибоке роз’яснення певної грані контрольного запитання. Проводиться після базової доповіді.

Додаткове повідомлення – повідомлення у контексті тематики семінару, тему якого обрав студент і узгодив її з викладачем.