Календарний план уроків зарубіжної літератури на
| Вид материала | Урок |
СодержаниеРозвиток мовлення. Розвиток мовлення. |
- Навчальний кабінет зарубіжної літератури, 392.23kb.
- Методичні рекомендації щодо оформлення навчального кабінету із зарубіжної літератури, 311.79kb.
- План методичної роботи з педагогічними кадрами закладів освіти Софіївського району, 469.4kb.
- Програма секції української та зарубіжної літератур відділення мистецтвознавства, 206.16kb.
- Календарний план занять з української літератури для слухачів вечірніх підготовчих, 101.16kb.
- Міністерство освіти І науки україни тернопільський державний технічний університет, 518.06kb.
- Календарно-тематичне планування уроків української літератури для 10 класу, 200.01kb.
- Проектно-конструкторська модель уроку зарубіжної літератури, 148.04kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) із поглибленим вивченням, 698.56kb.
- Протокол засідання регіонального методичного об’єднання викладачів української мови, 69.9kb.
Кунцівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
| ПОГОДЖЕНО: Заст. директора школи з навчальної роботи ________ «________» 20__ року | ЗАТВЕРДЖУЮ: Директор школи ________ «________» 20__ року |
Календарний план
уроків зарубіжної літератури
на ________________ н.р.
(11 клас)
Учитель ________
11 клас
| № з/п | Тема уроку | Дата |
| | Вступ. Література першої половини XX ст. Історико-соціальне тло доби. Формування нових принципів художнього мислення. | |
| Тема № 1. Психологічна та лірична проза. Вірші у прозі. Модерністська проза. | ||
| | М.Горький. Трагічні суперечності життєвого і творчого шляху. Жанрове розмаїття творчості. | |
| | «Пісня про Буревісника»: жанрові .особливості, алегоричне значення образів, фольклорні традиції. | |
| | Додаткове читання. М.Горький. «Макар Чудра». «Стара Ізергіль»; «Коновалов» (на вибір). | |
| | Розвиток мовлення. Сторінки ліричної прози початку XX ст. Творчість І. Буніна та О. Купріна. | |
| | Розвиток мовлення. Сторінки ліричної прози початку XX ст. Домашній твір-роздум за одним із прочитаних творів. | |
| | Модерністська проза початку XX ст. Світоглядні й естетичні засади модерністського мистецтва, його художнє новаторство. Засновники європейської модерністської прози. | |
| | Марсель Пруст. «У пошуках утраченого часу» – «суб'єктивна епопея» XX ст.; її центральні проблеми. Модерністські принципи сюжетотворення та зображення світу через всеосяжну Свідомість головного героя. | |
| | Джеймс Джойс. Есе «Джакомо Джойс» – модерністський ракурс зображення любовних взаємин. «Улісс» – «роман одного дня» та епопея вічної «одіссеї» людського духу. Центральні постаті роману, провідні сюжетні лінії. «Потік свідомості». | |
| | Франц Кафка. Життєвий і творчий шлях письменника. Новела «Перевтілення». Зображення трагедії відчуження особистості. Внутрішні суперечності головного героя. | |
| | Особливості концепції, сенс центральної метафори, специфіка використання фантастичних елементів. Викриття абсурдності Світового буття у творі. | |
| | Контрольна робота | |
| Тема № 3. Авангардистські й модерністські тенденції у поезії. Західна поезія. | | |
| | Авангардистські й модерністські тенденції в поезії на початку XX ст. Західна поезія: широкий спектр літературних течій та їхніх художніх програм. Найвідоміші представники. | |
| | Гійом Аполлінер. Сутність поетичної реформи. Збірка «Алкоголі, Вірші 1909-1913 рр.». Задум «Каліграм». | |
| | Осмислення трагедії Першої світової війни в поезії «Зарізана голубка й водограй». Символіка образів та новаторство візуального оформлення твору. | |
| | Райнер Марія Рільке. Життєвий і творчий шлях поета. Рільке й Україна. Філософські здобутки збірки «Нові поезії». | |
| | Провідні мотиви лірики Рільке в творі «Орфей. Еврідіка. Гермес». Образ Орфея як персоніфікація сили мистецтва, що одухотворяє світ. | |
| | Розвиток мовлення. Контрольний твір на тему: «Сторінки світової поезії». | |
| | Розвиток мовлення. Аналіз контрольного твору.. | |
| Тема № 4. Російська поезія | | |
| | Художні відкриття «срібного століття» російської поезії. Розквіт релігійно-філософської думки на межі XIX – XX ст. | |
| | Олександр Блок. Найвідоміші поетичні цикли, головні мотиви й провідні символи блоковської лірики. | |
| | Образ Незнайомої як втілення Вічної Жіночності. Мотиви втрати кохання й сенсу життя, трагічної самотності у вірші «Про доблесті, про подвиги, про славу...». Центральні символи твору. | |
| | Анна Ахматова (Анна Горенко). Художні особливості ранньої творчості. «Поезія втрат». | |
| | Анна Ахматова (Анна Горенко). «Реквієм» – пам'ятка доби сталінського терору. Жанрово-стильова поліфонія поеми, біблійні символи. | |
| | Володимир Маяковський. Трагічна доля поета. Рання лірика як зразок російського футуризму. Масштабність любовних почуттів ліричного героя. | |
| | Новаторство поезії Маяковського. Пафос самоствердження й самовиявлення поетичного «я». Віра в перетворювальну силу поетичного мистецтва. | |
| | Борис Пастернак. Життя і творчий шлях митця. Музичність і яскрава мальовничість поезій. | |
| | Особливості пейзажної лірики, лейтмотивні образи. Усвідомлення поетичної творчості як засобу проникнення у сутність речей і буття. | |
| | Розвиток мовлення. Ідейно-художній аналіз поетичних творів. | |
| | Розвиток мовлення. Написання реферату «Сторінки російської поезії». | |
| | Урок повторення й узагальнення. | |
| | Контрольна робота з теми: «Російська поезія». | |
| Тема 5. Проза й драматургія 30-х років | | |
| | Проза й драматургія 30-х років XX ст. світосприйняття «втраченого покоління». | |
| | Томас Манн. Творчий шлях. | |
| | «Маріо і чарівник». | |
| | М.Булгаков. Життєвий та творчий шлях. Булгаков і Україна. | |
| | Загальне знайомство з останнім романом письменника «Майстер і Маргарита» | |
| | Реалії та художні джерела роману. Філософсько-етична проблематика. | |
| | Образи роману. | |
| | Особливості композиції. Домашній твір. | |
| | Б.Брехт. Життєвий і творчий шлях. | |
| | Драма «Матінка Кураж та її діти». | |
| | «Ефект очуження» та інші ознаки епічного театру. | |
| | Контрольна робота. | |
| Тема 6. Друга світова війна у дзеркалі літератури | | |
| | Альбер Камю. Життєвий і творчий шлях. | |
| | Художнє осмислення подій Другої світової війни у світлі екзистенціалістської філософії у романі «Чума». | |
| | Образи роману. | |
| | Г.Белль «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» | |
| | О.Твардовський. «Василь Тьоркін». | |
| | Пауль Целан «Фуга смерті». | |
| | Урок домашнього читання. В.Биков «Альпійська балада». | |
| | Урок розвитку мовлення. «Обличчя війни» у творах літератури І пол. XX ст. | |
| | Контрольна робота. | |
| Тема 7. Література другої половини XX ст. | | |
| | Література другої половини XX ст. (огляд) | |
| | Е.Хемінгуей «Старий і море». | |
| | Огляд. Проза поза межами західного світу. | |
| | Г.Г.Маркес «Стариган із крилами». | |
| | Західна драматургія (огляд). | |
| | Макс Фріш «Санта-Крус». | |
| | Макс Фріш «Санта-Крус». | |
| | Урок повторення й узагальнення. | |
| | Контрольна робота. | |
| Тема 8. Постмодернізм | | |
| | Постмодернізм (60-90 роки XX ст.). | |
| | Урок розвитку мовлення. Складання конспекту літературно-критичної статті. | |
| | Йосип Бродський, вигнанець із Ленінграда. | |
| | Ілюзорна дійсність постмодернізму в романі Патріка Зюскінда «Запахи». | |
| | Патрік Зюскінд «Запахи». | |
| | Урок повторення і узагальнення. | |
| | Контрольна робота. | |
| | Урок розвитку мовлення. Підсумковий аналіз виконаних робіт із програмного матеріалу. | |