Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо), реализуемая академией по направлению подготовки 040400. 62 Социальная работа и профилю подготовки Медико-социальная работа в здравоохранении

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 1. Общие положения 1.2. Нормативно-правовую базу разработки ооп впо составляют 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ооп впо 3.1.1 Общекультурные компетенции ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; · ОК-3 ОК-4 – способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответств ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; · ОК-7 ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деяте ОК-13 – способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; · ОК-14 ПК-5 – способность к созданию социально благоприятной среды в социальных организациях и службах; · ПК-6 ПК-7 – готовность решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов ПК-9 – способность целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы; · ПК-10 ПК-11 – способность к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровне ПК-15 – способность выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере социальной работы; · ПК-16 ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования, 2081.3kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 668.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2733.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 935.12kb.

Согласовано:

Проректор по учебной работе, профессор А.Б. Ходжаян


Председатель ЦМК факультета

гуманитарного и медико-биологического

образования, профессор Т.Б. Сергеева


Декан факультета гуманитарного

и медико-биологического

образования, профессор Н.А. Федько


Начальник учебно-методического

управления Н.П. Вышковский


Руководитель ЦУКО, профессор Ю.В. Первушин








СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО), реализуемая академией по направлению подготовки 040400.62 - Социальная работа

и профилю подготовки – Медико-социальная работа в здравоохранении

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования.

1.4. Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый. Результат образования по завершении освоения ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

6 Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников академии

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 040400.62 – Социальная работа, квалификация (степень) бакалавр (далее – ООП ВПО) представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором академии с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

ООП ВПО по направлению подготовки 040400.62 – Социальная работа, квалификация (степень) бакалавр регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

• учебный план,
  
• рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и т.д.
  
• программы учебной и производственной практики,
  
• календарный учебный график,
  
• методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
  
• другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся,
  

1.2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВУЮ БАЗУ РАЗРАБОТКИ ООП ВПО СОСТАВЛЯЮТ:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в действующей редакции;
  
• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры
  
• государственного образовательного стандарта» и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» в действующей редакции.
  
• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
  
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040400 – Социальная работа, бакалавриат, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г. №709;
  
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
  
• Нормативно-методические документы Минздравсоцразвития России;
  
• Устав ГБОУ ВПО СГМА Минздравсоцразвития России.
  

1.3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки.

Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 040400.62 - Социальная работа: Формирование бакалавров социальной работы как специалистов, обладающих компетенциями для осуществления социальной помощи гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации, в целях обеспечения их социального благополучия и повышения стабильности общества.

Основная цель ООП ВПО – обеспечить профессиональную и личностную подготовку молодых специалистов на основе их обучения знаниям, умениям и навыкам, необходимым для эффективного выполнения общественно значимых задач, вытекающих из государственной социальной политики.


В соответствии с основной целью разработаны и поставлены следующие задачи:

1.Формирование у будущих бакалавров социальной работы:

• профессионализма, основанного на знаниях о сущности процессов в обществе, вызывающих возникновение трудных жизненных ситуаций людей, затрудняющих их жизнедеятельность, и путях ликвидации или предупреждения таких ситуаций.
  
• умений выполнять профессиональную практическую работу (социальное обслуживание, патронаж, посредничество, консультирование, медико-социальную помощь и т.п.) учреждениях здравоохранения и в социальных службах, организациях и учреждениях.
  
• умений использовать знания основ психологии в решении профессиональных задач, связанных с развитием личности в сфере социальной работы.
  
• умений организовать и координировать деятельность коллектива специалистов по социальной работе с отдельными лицами и группами лиц пожилого возраста, с особыми нуждами, с ограниченными возможностями, с вернувшимися из специальных учреждений и мест лишения свободы и т.д..
  
• умений содействия интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению.
  
• умений использовать информационные технологии в решении профессиональных задач, связанных с социальной защитой и поддержкой населения.
  
• умения проводить исследовательско-аналитическую деятельность по проблемам социального положения населения в курируемом районе, с целью разработки проектов и программ социальной работы.
  
• умений использовать материалы и методы социальной статистики для практических и аналитических целей.
  
• умений использовать знания методики исследований в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными социальными группами.
  

2.Ознакомление студентов:

• с принципами и содержанием государственной социальной политики;
  
• с организационно-правовыми основами, формами, динамикой и перспективами развития социальных служб
  
• с комплексом социально-экономических проблем, связанных с функционированием социальной сферы, и вызывающих трудные жизненные ситуации у граждан;
  
• с проблемами в состоянии здоровья граждан и со способами его сохранения;
  
• с организацией социальной помощи в учреждениях здравоохранения.
  

3.Развитие у студентов:

• системных знаний и представлений о сущности, направлениях, механизмах разработки и реализации социальной политики и развитие у них социально-политического мышления.
  
• мотивации на выявление граждан, нуждающихся в социальной помощи, и добросовестное выполнение своих профессиональных обязанностей;
  
• управленческого мышления, которое заключается в знании навыков диагностики социальных систем управления, разработке и реализации мер, направленных на их совершенствование.
  
• коммуникативных способностей, необходимых для осуществления профессиональной деятельности и межличностного общения;
  
• толерантности в отношении различных групп населения, выделяющихся по национальным, этнокультурным, возрастным признакам и по состоянию здоровья и способностей выполнять социальные функции.
  

Социальная работа в современном постиндустриальном и информационном обществе является одним из вариантов ответов на требования современной ситуации в России и рассматривается как система оказания социальной помощи различным категориям населения, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Министерством образования и науки Российской Федерации был принят в исполнение приказ 8 декабря 2009 года № 709 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400 – Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»)».

Становление современного социального образования как качественно нового образовательного направления в национальной образовательной политике России обусловлено формированием системы социальной работы и социальной защиты населения, которые предлагают обеспечение социальной сферы страны высоко квалифицированными специалистами с новой культурой социального мышления.

Социальное образование является ведущим фактором, определяющим интеллектуальное и социокультурное развитие страны. Стратегия современной социальной работы независимо от модели направлена на активизацию позиции клиента в процессе принятия помощи через повышение его самостоятельности, его способности контролировать свою жизнь и свои проблемы.

Подготовка по специальности 040400 – Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр») в Ставропольской государственной медицинской академии основывается на понимании содержания социальной работы, принятом международным профессиональным сообществом, и на требованиях, предъявляемых к подготовке специалистов по социальной работе в России.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра

по направлению 040400 – Социальная работа при заочной форме обучения 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость освоения студентами ООП ВПО

Трудоемкость основной образовательной программы составляет 240 зачетных единиц, распределяемых в течение 5-ти лет с условием, что нагрузка в течение одного года не превышает 60 зачетных единиц.


1.4. ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТУ

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, о начальном профессиональном образовании или о среднем профессиональном образовании.

Абитуриент должен представить в вуз результаты государственного экзамена (ЕГЭ), признаваемые как результаты вступительных испытаний по общеобразовательным предметам: русский язык, биология, история.

Абитуриент сдает вступительные экзамены в соответствии с правилами приема в СГМА, утверждаемые ежегодно ректором.


2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.

• Учреждения здравоохранения и психологической помощи;
  
• учреждения социального обслуживания;
  
• учреждения социального и медицинского страхования;
  
• ритуальные службы;
  
• учреждения Министерства по чрезвычайным ситуациям (медицины катастроф);
  
• Учреждение медико-социальной экспертизы;
  
• пенитенциарная система;
  
• учреждения образования;
  
• предприятия, фирмы, учреждения, выполняющие социальную работу (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
  
• органы государственного и муниципального управления.
  

2.2. ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Объектами профессиональной деятельности бакалавра социальной работы являются:

а). Различные группы населения и отдельные лица, находящиеся в трудной жизненной ситуации, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и обслуживании: инвалиды, пенсионеры, мигранты, малоимущие семьи, безработные, лица, пострадавшие от стихийных бедствий, политических и социальных конфликтов, лица, без определенного места жительства, лица, вышедшие из мест лишения свободы и т.д..

б). Специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры.

в). Специалисты общественных объединений;

г). Представители социально ориентированного бизнеса.


2.3. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.

• социально-технологическая;
  
• организационно-управленческая;
  
• исследовательская;
  
• социально-проектная.
  

2.4. ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.4.1 Социально-технологическая:

· разработка и эффективное применение социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального национального и регионального, специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечение его социального здоровья;

· целенаправленная и эффективная разработка, и реализация моделей современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения;

· обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, из физического, психического и социального здоровья;

· личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации и реабилитации;

· самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;

· личностно-ответственное участие в создании социального благополучия среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения;

· профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека;

· предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоровья;

· педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях общего, начального профессионального и дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение.

2.4.2 Исследовательская:

· изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

· анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

· анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главных аспектов;

· диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование социальных процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспечения его социального здоровья;

· соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

· самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;

· выявление разных способов решения исследовательских задач;

· осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы, в целом, социальной защиты населения, в частности;

· представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов, рефератов,

публикаций в доступном для других виде;

· систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки

благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья.

2.4.3 Организационно-управленческая:

· определение, конкретизация и построение иерархии задач деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных направлениях психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;

· самостоятельной осуществление координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

· стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб социальной защиты населения;

· разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения;

· содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медико-социальной помощи;

· организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения;

· принятие ответственности за результат действий в рамках своих функциональных обязанностей;

· понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;

· принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;

· обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан;

· учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья.

2.4.4 Социально-проектная:

· обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения.

· учет специфики физического, психического и социального здоровья, особенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности, различных этнонациональных и половозрастных, а также социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;

· участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики;

· участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы;

· участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых средств;

· участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи


3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

3.1 Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1.1 Общекультурные компетенции:

· ОК-1 – владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

· ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

· ОК-3 – готовность к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

· ОК-4 – способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

· ОК-5 – уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

· ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

· ОК-7 – уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

· ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

· ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

· ОК-10 – использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

· ОК-11 – способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

· ОК-12 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

· ОК-13 – способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

· ОК-14 – владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

· ОК-15 – владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

· ОК-16 – владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

· ОК-17 – способность учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;

· ОК-18 – владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

· ОК-19 – способность использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик;

· ОК-20 – готовность к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия.

3.1.2. Профессиональные компетенции:

3.1.2.1. Социально-технологические:

· ПК-1 – готовность к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

· ПК-2 – способность обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий поддержки, социальной защиты слабых слоев населения, благополучия граждан;

· ПК-3 – готовность к посреднической, социально-профилактической, консультационной деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

· ПК-4 – готовность к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

· ПК-5 – способность к созданию социально благоприятной среды в социальных организациях и службах;

· ПК-6 – способность к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;

· ПК-7 – готовность решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов клиента;

· ПК-8 – готовность к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального выгорания;

· ПК-9 – способность целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы;

· ПК-10 – способность осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации;

· ПК-11 – способность к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней;

· ПК-12 – готовность соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности.

3.1.2.2. Исследовательские:

· ПК-13 – способность исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

· ПК-14 – владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

· ПК-15 – способность выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере социальной работы;

· ПК-16 – способность определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в области социальной работы;

· ПК-17 – готовность к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения;

· ПК-18 – способность составить практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

· ПК-19 – готовность представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

· ПК-20 – способность к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области социальной работы;

· ПК-21 – способность к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям социальной работы.

3.1.2.3. Организационно-управленческие:

· ПК-22 – владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны;

· ПК-23 – способность учитывать в процессе осуществления организационно- управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;

· ПК-24 – способность к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

· ПК-25 – способность к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб;

· ПК-26 – готовность к координации социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий; а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

· ПК-27 – способность к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы;

· ПК-28 – готовность к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения;

· ПК-29 – способность разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности.

3.1.2.4. Социально-проектные:

· ПК-30 – готовность к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

· ПК-31 – способность учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы;

· ПК-32 – готовность к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики;

· ПК-33 – способность участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере социальной работы;

· ПК-34 – готовность разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);

· ПК-35 – способность разрабатывать социальные проекты для работы в конкретном случае трудных жизненных ситуаций.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется следующими документами:

• Учебный план
  
• Учебные рабочие программы по следующим дисциплинам:
  

1. Арт-терапия в медицинских учреждениях
   
2. Безопасность жизнедеятельности
   
3. Валеология
   
4. Введение в профессию "Социальная работа"
   
5. Волонтерское движение в системе социальной помощи
   
6. Делопроизводство и документооборот в социальной работе
   
7. Деонтология социальной работы
   
8. Иностранный язык
   
9. Инновационные формы и методы социальной работы в учреждениях здравоохранения
   
10. Информатика
    
11. Информационные технологии в социальной работе
    
12. История
    
13. История социальной работы
    
14. Конфликтология в социальной работе
    
15. Культурология
    
16. Математика
    
17. Медико-социальные основы независимой жизни инвалидов
    
18. Методика оценки эффективности социальной работы
    
19. Методы исследования в социальной работе
    
20. Некоммерческие организации в современной системе охраны труда
    
21. Организация благотворительной деятельности и меценатства в системе здравоохранения. Стандарты качества
    
22. Основы консультирования в социальной работе
    
23. Основы менеджмента
    
24. Основы социального государства и общества
    
25. Основы социального образования
    
26. Основы социальной медицины
    
27. Основы социальной политики
    
28. Охрана репродуктивного здоровья и подготовка к осознанному родительству
    
29. Педагогика
    
30. Правоведение
    
31. Правовое обеспечение социальной работы
    
32. Правовое регулирование социальной работы в организациях и учреждения здравоохранения различных профилей, организационно-правовых форм и форм собственности
    
33. Проектирование и моделирование в социальной работе
    
34. Профессиограмма социальной работы
    
35. Профессиональная карьера специалистов социальной работы в учреждениях здравоохранения
    
36. Профессиональная этика
    
37. Профилактика и коррекция профессионального выгорания социальных работников в учреждениях здравоохранения
    
38. Психология
    
39. Психология социальной работы
    
40. Психолого-педагогические технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения
    
41. Разрешение социальных конфликтов в учреждениях здравоохранения
    
42. Русский язык и культура речи
    
43. Система социального мониторинга
    
44. Современная научная картина мира
    
45. Современные теории социального благополучия
    
46. Социальная защита и социальное обслуживание населения
    
47. Социальная безопасность
    
48. Социальная демография
    
49. Социальная информатика
    
50. Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг
    
51. Социальная педагогика
    
52. Социальная работа в санаторно-курортных учреждениях и профилакториях
    
53. Социальная работа в хосписах
    
54. Социальная работа по регулированию этических проблем в системе здравоохранения
    
55. Социальная работа с ВИЧ-инфицированными
    
56. Социальная работа с людьми с инвалидностью в учреждениях здравоохранения
    
57. Социальная работа с онкобольными
    
58. Социальная статистика
    
59. Социальная экология
    
60. Социальное и медицинское страхование
    
61. Социальное консультирование в учреждениях здравоохранения
    
62. Социально-медицинские технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения
    
63. Социальные аспекты паллиативной медицины
    
64. Социальные технологии сопровождения детей в учреждениях здравоохранения
    
65. Социальные технологии сопровождения престарелых лиц и лиц пожилого возраста учреждениях здравоохранения
    
66. Социология
    
67. Теория и практика социальных коммуникаций
    
68. Теория креативности и социальная инноватика
    
69. Теория социальной работы
    
70. Технологии групповой социальной работы в учреждениях здравоохранения
    
71. Технологии реабилитации в психиатрии и наркологии
    
72. Технологии реабилитации и охраны здоровья семьи в учреждениях здравоохранения
    
73. Технологии реабилитации кардиологических и неврологических больных и социальная работа с их родственниками
    
74. Технология взаимодействия различных специалистов при осуществлении социальной работы в учреждениях здравоохранения
    
75. Технология социальной работы
    
76. Управление в социальной работе
    
77. Управление персоналом в учреждениях здравоохранения
    
78. Философия
    
79. Экономика
    
80. Экзистенциальные ситуации и проблемы здравоохранения
    
81. Экономические основы социальной работы
    
82. Эксперимент и интерпретация данных в социальных науках
    
83. Этические основы социальной работы
    

• Расписание учебных занятий на текущий год обучения;
  
• Графики представления контрольных, курсовых работ и рефератов.
  
• Программы учебной, производственной и преддипломной практик
  
• Методические рекомендации и указания по подготовке контрольных работ, рефератов и эссе по вышеуказанным дисциплинам.
  
• Методические рекомендации по организации учебной, производственной и преддипломной практик.
  
• Методические указания по подготовке курсовых работ.
  

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

5.1.1 Характеристика условий библиотечно-информационного обслуживания в академии студентов и преподавателей при реализации конкретной ООП ВПО.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

ГМА располагает специализированной научной библиотекой, фонд которой в настоящее время насчитывает свыше 320000 экземпляров книг и периодических изданий. К услугам студентов и сотрудников - научный и студенческий абонементы, читальные залы, отделы общественно-политической и художественной литературы. Для читателей, занимающихся научной работой, библиотека предоставляет комплекс информационных услуг, технические средства для чтения микрофильмов и микрофиш.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, существует библиотечная база книгообеспеченности ООП по направлению подготовки 040400.62 - Социальная работа квалификация (степень) бакалавр

5.1.2. Характеристика электронных средств информации.

Вуз имеет собственный сайт  ссылка скрыта , на котором размещена полная информация о структуре академии, об условиях обучения, а также периодически обновляемые сведения об учебном процессе.

Помимо свободного доступа в Интернет, в распоряжении студентов имеются:

• Сводный электронный каталог библиотек;
  
• Электронная библиотека диссертаций;
  
• Видеотека, аудиотека, расположенные на кафедре.
  

5.2. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Реализация основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 - Социальная работа в соответствии с требованиями п.7 ФГОС обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей выпускающей кафедры, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 67%, из них ученую степень доктора наук имеют 15 % преподавателей .

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемых дисциплин – философии, истории, политологии, социологии и педагогики. К образовательному процессу привлечено 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.


5.3. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В АКАДЕМИИ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экранами, и имеют возможности доступа к Интернет-ресурсам), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы.


6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

В академии приняты Концепция воспитательной деятельности СтГМА, и Комплексная программа воспитательной работы на 2009 — 2015 г. г. В соответствии с которыми разрабатываются ежегодные планы воспитательной работы.

   В 1996 году вуз закончил строительство физкультурно-оздоровительного комплекса с плавательным бассейном, гимнастическим и тренажерным залами, солярием, сауной, кабинетами массажа и врачебного контроля. Это позволило не только проводить учебные занятия по физической культуре на современном уровне, но и организовать спортивный досуг студентов и сотрудников.

   В санатории-профилактории "Искра" СтГМА ежегодно укрепляют здоровье по льготным путевкам более 900 человек, спортивно-оздоровительный лагерь "Ставрополье", расположенный на Черноморском побережье, каждое лето гостеприимно распахивает свои двери для отдыхающих.

25 января 2010г. открыт Центр студенческого здоровья (ЦСЗ) СтГМА, с целью создания и внедрения здоровьесберегающих технологий среди молодёжи с учётом её физиологических и психо-социологических и др. особенностей

Добрыми традициями в академии стали театрализованные вечера посвящения первокурсников в студенты, встречи команд KBН, спартакиады сотрудников и студентов по различным видам спорта.

Действует Положение о конкурсе студенческих фоторабот «Врач — самая гуманная профессия», в соответствии с которым проводятся ежегодные мероприятия.

Больше половины студентов академии проживают в четырех студенческих общежитиях на 18 27 мест.

В материальную поддержку студентов входит не только стипендиальное обеспечение, но и следующие выплаты:

— оказание единовременной материальной помощи студенту, находящему в затруднительном материальном положении, производится на основании личного заявления по ходатайству группы и студенческой профсоюзной организации академии;

— осуществление социальной поддержки студентам в виде выплаты компенсации в связи с удорожанием питания в студенческих столовых, оплата санаторно-курортного лечения по ходатайству студенческого профсоюзного комитета и при наличии бюджетных средств.

Предусматриваются денежные средства для принятия участия студентов академии в научных конференциях, симпозиумах, олимпиадах, конкурсах проводимых в регионе, Северо-Кавказском Федеральном округе и по России.

Для организации и принятия участия студентов СтГМА в культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, студенческих движениях и слетах выделяются финансовые средства на основании решений ректората и студенческого профсоюзного комитета академии.

С 1965 года в академии выпускается газета "Медикус", на страницах которой публикуются официальная информация, материал об истории Альма-матер и ее сегодняшнем дне.

В Интернете функционирует форум академии: ma.ru/


7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

7.1. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП академия создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Фонды оценочных средств:

• контрольные вопросы, типовые задания, ситуационные задачи для практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, коллоквиумов, зачетов, экзаменов;
  
• тесты и компьютерные тестирующие программы;
  
• примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.,
  

а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

В академии подготовлены и утверждены:

• Инструкция по рецензированию контрольных и курсовых работ студентов;
  
• Положение «О балльно-рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов СтГМА»
  

7.2. НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ВПО РАЗРАБОТАНЫ:

• матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;
  
• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП;
  
• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п. и практикам.
  

7.3. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ АКАДЕМИИ

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает итоговый государственный экзамен и подготовку выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен проводится с целью проверки уровня компетентности выпускников в вопросах предстоящей профессиональной деятельности, демонстрации умений выпускников оперировать знаниями, полученными в период обучения, определения соответствия уровня подготовленности требованиям государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению обучения. Проведение Государственного экзамена обеспечивается программой государственного экзамена, утверждаемой ректором академии ежегодно, Методическими рекомендациями по подготовке к государственному экзамену.

Выпускная квалификационная работа выполняется выпускниками с целью демонстрации компетенций, полученных в период обучения, и умений осуществлять исследовательско-аналитическую деятельность. Темы выпускных квалификационных работ утверждаются ежегодно приказом ректора. В структуру выпускной квалификационной работы входят:

• введение, в котором формулируется актуальность выбранной темы, объект, предмет и задачи исследования, используемые методы исследования;
  
• теоретической главы, включающей анализ состояния и научной проработанности темы;
  
• главы, раскрывающей содержание проведенных исследований и полученные выводы;
  
• заключения, в котором подводится итог исследования.
  

Выпускная квалификационная работа выполняется на базе учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения, либо иных учреждений, в которых осуществляется реальная медико-социальная работа.