«Сказка о царе Салтане»

Вид материала

Подобный материал:

Кал Енда рные	№ Уро ка	Тема(раздел)	Планируемые результаты обучения		Возможные виды деятельности учащихся	Возможные формы контроля
сроки			Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
	1 2 3	Сказка в музыке	Знакомство с музыкой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». «песня», «танец», «марш» Квартет Реприза «Песенка Золушки»А.Спадавеккиа «Вальс»С.Прокофьев(балет «Золушка»)	Личностные − нравственно-эстетических переживаний музыки; − восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и нена-вязчивой морали русского народ-ного творчества; − позиции слушателя и испол-нителя музыкальных сочинений; − первоначальной ориентации на оценку результатов коллек-тивной музыкально-исполнительской деятельности; Регулятивные − принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; − планировать свои действия в соответствии с учебными зада-чами и инструкцией учителя; − адекватно воспринимать предложения учителя. − эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисо-вок; − выполнять действия в устной форме; − воспринимать мнение (о про-слушанном произведении) и предложения (относительно исполнения музыки) сверстни-ков, родителей. − понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложен-ных в учебнике; − воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении; − выполнять действия в опоре на заданный ориентир; − читать простое схематиче-ское изображение. − осуществлять поиск нужной информации, используя мате-риал учебника − расширять свои представле-ния о музыке (например, обра-щаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»); − ориентации в способах реше-ния исполнительской задачи; − использовать рисуночные и простые символические вари-анты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма; − читать простое схематическое изображение; − различать условные обозна-чения сравнивать разные части музыкального текста; Познавательные − соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями. − работать с дополнительны-ми текстами − соотносить различные про-изведения по настроению, форме, по некоторым средст-вам музыкальной выразитель-ности (темп, динамика, ритм, мелодия); − соотносить иллюстратив-ный материал и основное со-держание музыкального сочи-нения; Коммуникативные УУД контролировать свои дей-ствия в коллективной работе. − учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; − принимать участие в импрови-зациях, в коллективных инсцени-ровках, в обсуждении музыкаль-ных впечатлений; − следить за действиями других участников в процессе музыкаль-ной деятельности; − выражать свое мнение о му-зыке в процессе слушания и ис-полнения; − следить за действиями других участников в процессе импрови-заций, коллективной творческой деятельности; − понимать содержание вопро-сов и воспроизводить вопросы о музыке; − контролировать свои действия.	Импровизация ритмическая ,интонационная. Показывать доли движением руки вниз,вверх. Игра на дет.муз.инструментах. Инструментальная Аранжировка песни.	«Белка» словенская нар.песня, «квартет лягушек» Е.Крылатов «Добрый жук»А. Спадавеккиа
	4	Сказка в опере	Знакомство с муз.М.Глинки Из оперы «Руслан и Людмила»(В замке Черномора) Форте,пиано. Опера Средства муз.выразительности.		Придумать к музыке подходящие движения. Петь по ручным знакам и показывать их.	Исполнить песенку с показом ручных знаков «Небылицы»прибаутка
	5	Музыка в русской нар .сказке.	Музыка М.Коваля «Колыбельная Козы» Интонация Темп Ритм Регистр		Пение по ролям. Анализировать музыкальный и стихотворный текст. Сравнивать ,сопоставлять, Находить интонационное родство. Придумать мелодию	«Песенка веселых козлят»
	6	Сказка в балете	Музыка П.И. Чайковского «Танец маленьких лебедей» «Тень-тень»муз.Калинникова Балет Муз.штрих.		Пение по ручным знакам Определять кита в музыке Обосновывть ответ. Пластическое интонирование.	«Тень-тень» Калинников с показом ручных знаков
	7	Сказка и симфоническая сюита.	Знакомить с муз.норвежских композиторов. Э.Григ «в пещере горного короля» Симфоническая сюита «Пер Гюнт». Крещендо		Визуализация музыки с помощью графических изображений динамики. Анализировать ,объяс Нять,сравнивать.	Стоит стар человечек.Муз.Э.Гум Пердинга. «Гномик» А.Юдахина
	8 9	Сказка в муз.современных композиторов	Г.Свиридов «Колдун» А.Филиппенко «Вот такие чудеса» Русская нар песня «ходит Зайка по саду» Ноты:соль,ля,си Скрипичный ключ		Интонационная импровизация. Пластическая импровизация. Петь с названием нот Ритмический аккомпанемент	Спеть песенку «ходит зайка по саду» с названием нот. Спеть песенку «колокольчики» и прохлопать ритм.
			вторая		четверть
	1	Музыкальные инструменты Симфонического оркестра	Оркестр. Расположение инструментов симф.оркестра. Группы:струнно-смычковая Духовая. Ударная.		Запоминать ,сравнивать звучание инструментов. Опеделять группы Инструментов.
	2 3	Инстументы симф.оркестра в симф.сказке «Петя и волк» С. Прокофьева	Знакомить с муз.С.Прокофьева «Петя и волк». Кларнет,скрипка,флейта,фагот Гобой,волторны,труба,литавры. Развитие музыки.		Вслушиваться в звучание инструментов,соотносить их звучание с муз образом. Пластическая импровизация.	«Когда мои друзья со мной»ВШаинский.
	4 5 6	Музыкальный разговор друзей	Русские нар песни «У кота воркота», «калина» Норвежская нар.песня «Волшебный смычок», Латышская нар песня «ай,жу-жу ,иедвежонок» Л.Бетховен «Сурок» Ф.Шуберт «шарманщик» Р.Шуман «Марш» Затакт Размер 3.4		Выбрать инструменты кот подходят для исполнения песни «ай, жу-жу,медвежонок» и др. и сделать аранжировку с помощью дет муз.инстр. этих песен. Петь по нотам с их названиейм Определять по нотной записи название песен	Попатенко «Каждый по-своему маму поздравит» Нар песни. Дирижировать в размере 3/4
	7 8	Тембры человеческого голоса	«Спи,мой бэби»негритянская колыбельная, «мама» неаполит .песня «детская песенка» П. Чайковский «Аннушка» чешская нар.песня «Вальс» Ф.Шуберт Пауза Бас,дискант,тенор,сопрано.		Определять тембры чел.голоса. Исполнять выразительно песни ,эмоционально,чисто интонируя. Играть на детск муз инструментах,подбирать аккомпанемент.	«Песенка про Деда Мороза» Е Крылатов « Снежная песенка» Д.Львов-Компанейц «Котенок и щенок» муз. Попатенко
			Третья		четверть
	1 2 3 4 5	Русская народная музыка	« Из под дуба», «Как под горкой», «Не летай соловей», «Дудка», «Во саду ли в огороде», «Ах,вы,сени», «Как пошли наши подружки» русские народные песни. Рус песни в обработке русских композиторов (А.Лядов) Частушки. Окарина,рожок,трещетка,ложки, Свистулька,гармонь, Балалайка,домра. Хороводная Плясовая Трудовая песня.		Исполнять русские нар песни в соответственной манере. Определять жанр народной песни ,д Обосновывать свой ответ. Исполнять аккомпанемент на нар инструментах.Импрови Зировать . Выполнять движения в хороводе. Показывать ступени ручными знаками Дирижировать.
	6 7 8 9	Времена года в музыке.	«Здравствуй ,гостья ,зима» в обр.Н.Римского-Корсакова, «Танец вокруг елки» латышский, «Весной» Э.Григ «Выйди солнышко» Р.Паулс Русский и эстонский танец «Дождь и радуга» С. Прокофьев «Песенка о лете» Е. Крылатов «А я по лугу» р.н.п. «Осеннее настроение»И.Сидельников Ноты и запись их на нотном стане. Тон Трезвучие Полутон Ступени. Аккорд.		Придумать и прохлопать ритм. Сочинить мелодию на текст Придумать танец Сравнивать мелодии разных народов Работать с карточками ритма.	«Гули,мои гули» р.н.п. Исполнить муз.разговор (с.49) «Осень»Ц.Кюи. «Скворушка прощается» Т.Попатенко «У матушки четверо Было детей» нем.песня
			четвертая		четверть
	1 2 3 4 5	Шутка в музыке	«Савка и Гришка»бел.н.п. «Котауси и Мауси» анг.н.п. «Болтунья» С.Прокофьев Сопрано Рондо. «рондо» А.Моцарт Прибаутка «Упрямец» Г.Свиридов «Танец клоуна»Э.Тамберг «Веселые дети» лит.н.м Ритмический канон		Пение по нотам с названием нот Придумать и прохлопать Ритм Определить песню по ритмич.записи. Читать нараспев и отхлопывать ритм Исполнить канон по группам Выполнять движения по показу,копировать другого	Пение по нотам «Савка и Гришка» «Простая песенка» В.Дементьев Исполнить прибаутку по нотам(с.60)
	6 7 8	Музыка о Родине	«Здравствуй,Родина моя»Ю.Чичков Размер 4.4 Целая Половинная Четвертная Восьмая «Богатырская симфония»А.Бородин Былина «Урок родного языка»С.Прокофьев Тема нашествия.(Симфония №7. Д.Шостакович) «День победы»Д.Тухманов Гимн.		Петь и показывать доли движением руки. Прохлопать длительности. Определять на слух длительности. Подобрать к песне-маршу подходящее сопровождение .	Стих Н.Кончаловской «Муз.длительности» (с.65) «Здравствуй,Родина моя» Ю.Чичков «Моя Россия»гГ.Струве Найти недостающие карточки(с.66)


		Итого: 34 часа

Blog

«Сказка о царе Салтане»