Урока физики по теме: «Решение задач по теме: «Механическая работа и мощность.»

Вид материала

Урок

Содержание 1) Какая сила совершила работу и заставила мальчика падать вниз? Как это сделать? 6) Сравнить полученные значения работ и сделать вывод. Бланк ответов Бланк ответов Бланк ответов Бланк ответов

Подобный материал:

• Урок физики и информатики по теме «Механическая работа. Мощность», 52.51kb.
• Урок физики, литературы, русского языка. Решение задач по теме: "Законы Ньютона"на, 124.36kb.
• Урок физики в 7 классе по теме «Механическая работа», 76.49kb.
• Урок информатики по теме, 49.9kb.
• Тема урока «Решение упражнений по теме «Неметаллы», 56.28kb.
• Конспект Открытого урока по алгебре и началам анализа в 10 классе (для слушателей мрио), 49.21kb.
• Конспект открытого урока по теме: "Решение логических задач средствами алгебры логики", 93.45kb.
• Урока алгебры и информатики «система счисления. Решение задач с помощью квадратных, 98.53kb.
• Методические рекомендации по проведению зачёта по дисциплине «Земельное право», 13.39kb.
• Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.

Проект урока физики по теме:


«Решение задач по теме:

«Механическая работа и мощность.»


План урока


1.Подготовка к восприятию нового материала: постановка проблемы – 6 мин.

2.Объявление темы урока и цели урока – 2 мин.

3. Решение задач

3.1 Решение задачи из отрывка – 12 мин.

3.2 Разбор ситуации с канатом – 8 мин.

3.3 Решение экспериментальной задачи – 7 мин.

3.4 Выполнение теста – 3 мин.

4. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания - 3 мин.

5. Рефлексия – 4 мин.


1.Подготовка к восприятию нового материала: постановка проблемы


Ситуация 1:

Учитель читает отрывок из рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»

«Мальчик поднялся за дразнящей его обезьяной на перекладину верхушки мачты.

«Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошел до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет…

В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нес ружье, чтобы стрелять чаек. Он увидел сына на мачте, и тотчас же прицелился в сына и закричал:

- В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!

Мальчик шатался, но не понимал.

- Прыгай или застрелю!.. Раз, два…- и как только отец крикнул: «Три» - мальчик размахнулся и прыгнул вниз.

Точно пушечное ядро шлепнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже двадцать матросов спрыгнули с корабля в море.»


Вопрос:

1) Какая сила совершила работу и заставила мальчика падать вниз?

2) Какая сила не совершала работы?

3) Какая сила совершила работу и заставила мальчика всплыть вверх из воды?

4) Как рассчитать работу этих сил, зная, что масса мальчика 40 кг, а объем его тела равен 0,14 м³?


Ситуация 2:

Прошу двух смелых учеников выйти к доске и, взяв в руки канат, показать кто из них мощнее? Не сильнее, а именно мощнее?


Как это сделать?

2. Объявление темы урока.

Тема сегодняшнего урока:

«Решение задач по теме: «Механическая работа и мощность.»


Цель нашего урока:

вспомнить понятия «механическая работа», «мощность», расширить кругозор, научиться решать задачи разных видов: теоретические, экспериментальные, комбинированные, тестовые по теме.


3. Решение задач.

3.1.Решение задачи из отрывка

1) Задача на нахождение работы силы тяжести:

Дано:

m = 40 кг

g = 9,8 м ∕ с²

h = 40 м

----------------

А_т - ?


2) Задача на нахождение работы силы Архимеда

Дано:

V = 0,14 м³

ρ = 1000 кг ∕м³

g = 9,8 м ∕ с²

h = 40 м

------------------

А_а - ?


3.2.Разбор ситуации с канатом.

Определить точку, относительно которой будет перемещаться канат, замерить время перемещения каната, расстояние, на которое перемещается канат.

Т. к. мощность – это быстрота совершения работы, то можно оценить отношение мощностей двух семиклассников и сказать, кто из них мощнее.


3.3 Решение экспериментальной задачи.

На столах имеется лабораторное оборудование: динамометр, набор грузов по механике, сантиметровая лента.

Задание: сравнить работы, совершенные при подъеме вверх 1-го, а затем 2-х грузов с уровня пола до крышки стола.


Учитель:

Давайте, сформулируем цель нашей работы:

Ученик:

Определить отношение работ, совершаемых при подъеме грузов.


Учитель:

Каков план действий?

Ученик:

1) Определить с помощью динамометра вес груза.

2) Измерить высоту парты.

3) Измерить с помощью часов время подъема груза.

4) Рассчитать механическую работу, совершаемую при подъеме груза.

5) Проделать тоже для 2-х грузов.

6) Сравнить полученные значения работ и сделать вывод.


Учитель открывает план действий для выполнения эксперимента, написанный на доске, и ранее закрытый от учеников и ученики приступают к работе.


3.4. Решение тестовых задач.

4. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Выводы:

Итак, давайте подведем итог.

Мы сегодня с вами научились:

• решать задачи на применение формулы для расчета механической работы.
  
• решать задачи на применение формулы для расчета мощности.
  

А так же, что немало важно:

• развивали умение анализировать, выдвигать гипотезы, наблюдать и экспериментировать;
  
• развивали умение выражать результаты собственной мыслительной деятельности, используя разные способы.
  

А для следующего урока:

• я надеюсь, что разбудили интерес и желание изучать физику, решать нестандартные задачи, экспериментировать.
  

Домашнее задание.

1. Повторить § 53,54.

2. Домашний опыт.

Задание: рассчитать мощность, которую я развиваю, равномерно поднимаясь с первого этажа на третий этаж дома. Первый раз - медленно, второй раз – быстро.

Все необходимые данные получить самому. Оформить на А4:

1. Тема эксперимента.

2. Цель эксперимента.

3. Приборы и материалы.

4. План выполнения.

5. Чертеж проведенного эксперимента.

6. Ход работы.

- таблица

- расчет физических величин в виде задачи

7. Вывод.


Тест.

Вариант 1.

1. Тело совершает работу только тогда, когда…

А) …оно движется

Б) …на него действует сила

В) …оно движется по инерции

Г) …на него действует сила и оно движется

2. В каких примерах совершается работа:

№ 1. Электровоз перемещает вагоны на запасной путь

№ 2. Спортсмен в тире прицеливается для выстрела в мишень

№ 3. Ребенок читает книгу на диване

№ 4. Ручеек выносит в реку бумажный кораблик

А) № 1 Б) № 2 3) № 3 4) № 4

3. Механическую работу вычисляют по формуле:

А) F = p • S В) А = F • s

Б) Р = m • g Г) F = g • ρ • V

4. Работу измеряют в ..

А) Джоулях В) Метрах

Б) Ньютонах Г) Паскалях

5. Вычислите работу, которую производит садовод, прикладывая к тачке с землей силу 25 Н и перемещая ее на расстояние 20 м.

А) 45 Дж В) 0,5 кДж

Б) 50 кДж Г) 50 Дж


Тест.

Вариант 2.

1. Быстроту выполнения работы характеризует величина …

А) …время В) …сила

Б) …скорость движения Г) …мощность

2. Мощность можно вычислить по формуле …

А) N =А ∕ t В) А = F • s

Б) p = F ∕ S Г) Р = m • g

3. Мощность измеряют в …

А) …Ньютонах В) …Ваттах

Б) …Паскалях Г) … Джоулях

4. Чему равна мощность, если за 1 минуту совершается работа равная 60 Дж?

А) 1 Вт В) 60 Вт

Б) 3600 Вт Г) 1 Вт

5. Чему равна работа, произведенная миксером мощностью 150 Вт за 10 с?

А) 15 Дж В) 1500 Дж

Б) 150 Дж Г) 1 Дж


Бланк ответов

Фамилия, имя___________________________________________ Вариант:

Номер задания	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Вариант ответа

Бланк ответов

Фамилия, имя___________________________________________ Вариант:

Номер задания	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Вариант ответа

Бланк ответов

Фамилия, имя___________________________________________ Вариант:

Номер задания	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Вариант ответа

Бланк ответов

Фамилия, имя___________________________________________ Вариант:

Номер задания	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Вариант ответа

Бланк ответов

Фамилия, имя___________________________________________ Вариант:

Номер задания	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5
Вариант ответа