Geum.ru

В. А. Жадько доктор філософських наук, професор

Вид материалаДокументы

Содержание


Від авторів 3
Розділ 3. 45
Розділ 5. 85
Розділ 7. 115
Розділ 9. 149
Розділ 11. 175
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

ЛІТЕРАТУРА



  1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1999. – 299с.
  2. Авер’янов В. Адміністративна реформа. Науково-правове забезпечення// Віче. – 2002. – № 3.
  3. Автономова Н.С. Власть в психоанализе и психоанализ власти // Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др. – М.: Наука, 1989.
  4. Адлер А. О нервическом характере. “Ун-я кн.”, СПб-М.: АСТ, 1997.
  5. Айер А.Д. Язык, истина и логика/ Аналитическая философия. Избранные тексты. – М., 1993. – С.50-56.
  6. Акофф Р. Планирование будущего корпорации. – М.: Прогресс, 1985. – 327с.
  7. Аносов І.П. Сучасний освітній процес: антропологічний аспект. – К.: Твім інтер, 2003. – 391с.
  8. Асташова Н. А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. – М.: Московский псих.-соц. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО ”МОДЕК”, 2000. – 272с.
  9. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления: Курс лекций. – М.: Юрид. лит., 1997. – 400 с.
  10. Афанасьев В. Г., Урсул А. Д. Эффективность социального управления: системно – деятельностный подход // Информация и управление. Философско-методологические аспекты / Отв. ред. Антипенко А.Г., Кремянский В.И. – М.: Наука, 1985. – 284 с. – С. 7.
  11. Бахтин М.К. Философия поступка//Философия и социология науки и техники. – М., 1985. – С.117.
  12. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993. – С. 62.
  13. Бех І.Д. Почуття цінності іншої людини як моральний пріоритет особистості // Початкова школа. – 2001. – №12
    С.34.
  14. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998. – 1252 с.
  15. Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990. – с.380
  16. Вебер М. Исследование по методологии науки. Ч.1. – М.: ИНИОН, 1980. – 202с. – С.48.
  17. Ведель Ж. Административное право Франции: Пер. с фр.-М.:Прогресс,1973. – 512 с.
  18. Вилкинсон Р. Wilkinson R. Unhealthy Societies, London, Routledge. 1996. P. 211-215.
  19. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990, с.46-82.
  20. Виндельбанд В. История новой философии в связи с общей культурой и отдельными науками. Спб., 1905, С.379
  21. Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України. Матеріали ІІІ Міжнародної наук. – практ. конференції. – Острог, 1998. – 444с.
  22. Вишневський О.І. Теоретичні основи педагогіки: Курс лекцій. – Дрогобич, Відродження, 2001. – С.83
  23. Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др. – М.: Наука, 1989.
  24. Войтович Р. Філосовсько – методологічні засади системи державного управління// Вісник УАДУ. – 1999. – № 3. – С. 294 -306.
  25. Волков И.П. О личном авторитете руководителя // Социальная психология личности. – Л.: Знание, 1974. – С. 77-87.
  26. Воловик В.И. Философия педагогики. – Запорожье: Просвіта, 2003. – 152 с, С. 137.
  27. Вудвок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М.: Дело, 1991. – 320 с.
  28. Гершунский Б.С. Философия образования. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – 432 с.
  29. Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: Опыт педагогической когнитологии. – Л.: 1989. – С.87.
  30. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Психология власти // Психология господства и подчинения. Хрестоматия, Мн: Харвест, 1998.
  31. Готовність майбутнього керівника до управління ЗНЗ: етапи формування: Регіональний аспект / Г.Тимошко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2003. – № 4. – С. 68-75.
  32. Грішнова О. Розвиток вищої освіти в Україні: тенденції, проблеми та шляхи їх вирішення// Вища школа. – 2001. – № 2-3. – С. 22-33.
  33. Громико Ю.В., Давидов В.В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования// Педагогика, 1994, № 6. – С. 31-37.
  34. Гроф С. Психология будущего: Уроки современных исследований сознания. – М.: ООО ”Издательство АСТ”, 2003. – 458 с, С. 266.
  35. Дайджест педагогічних ідей та технологій. – 2003. – № 4, С.24-26.
  36. Дмитренко Г. Управлінські можливості морального оздоровлення українського суспільства//Вища школа. – 2003. – № 6. – С.24-25.
  37. Дробницкий О.Г. Некоторые аспекты проблемы ценностей// Проблема ценностей в философии. – М., Л.: 1966. – С.31.
  38. Дружинин В.В., Конторов Д.С. Системотехника. – М.: Сов. радио, 1985. – 200 с, С.6.
  39. Ермоленко А.Н. Реабилитация аксиологии в современной западной философии. Онтологічні проблеми культури. ­­– К., Наукова думка, 1994, С.217.
  40. Єльникова Г.В. Основи адаптивного управління: (тексти лекцій) / Г.В.Єльникова. – Х.: Видавн. група ”Основа”, 2004. – 128 с. – (Сер. ”Б-ка журн.”Управління школою”; Вип. 3 (15)).
  41. Життєва компетенція особистості: Науково– методичний посібник/ За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Єрмакова, Г.М. Несен. – К.: Богдана, 2003. – 520 с.
  42. Журавлева Л.В. Теоретические и практические основы профессиональной подготовки менеджеров сферы образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.08 / Липецкий гос. пед. ун-т. – Липецк, 2001. – 27 с.
  43. Зимня І. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования//Дайджест педагогічних ідей та технологій. № 4. – 2003, С.20.
  44. Зинченко В.П. Образование, культура, сознание// Философия образования для ХХІ века. – М., 1992. – С.101-128.
  45. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: Наук.-метод.посіб. – К.: МАУП, 2000. – 312 с.
  46. Іванюк І.В. З досвіду реформування системи шкільної освіти Норвегії у 90-х роках ХХ століття//Педагогіка толерантності. №1, – 2001, – С. 111.
  47. Имидж лидера. Психологическое пособие для политиков. – М.; Об-во "Знание" России, 1994.
  48. Инт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990. – 192с.
  49. Казанов Х.М. О главных ценностях. – Нальчик, 1991.– Бул.36. – с.7.
  50. Калініна Л. Сутність феномена управління // Директор школи, № 2, 2000. – С. 31.
  51. Кин Джон Демократия и гражданское общество. – М.: “Прогресс традиция”, 2001, – 400 с.
  52. Кіпень В.П., Коржов Г.О. Викладачі вузів: соціологічний портрет. – Донецьк, 2001, 198 с. – С.122.
  53. Кістяківський Б. Держава і особистість / Вибране. – Київ: Абрис, 1996.
  54. Клепко С.Ф. Парадигма “последней науки” и антропологический комплекс //Роль антропологічного фактора в освітніх технологіях ХХІ ст. – Полтава, 2002. С.57.
  55. Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы//Педагогика,1995, № 6. – С.84-89.
  56. Коломінський Н. Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект): [Монографія]. – МАУП, 2000. – 286 с.
  57. Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно – воспитательного процесса и управления школой. – М., Педагогика, 1986. – 144 с.
  58. Кондратенков А.Е. Труд и талант учителя. – 2–е изд. – М.: Просвещение, 1989. – 208 с, С.27.
  59. Корнетов Г.Б. Итоги и перспективы парадигмально-педагогической интерпретации моделей образовательного процесса//Гуманітарні науки, № 1. – 2001, С. 95.
  60. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. – М.: ИТМиМИО РАО, 1994. – 265 с, С.25.
  61. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Филосовские основания современной педагогики. – Ростов н/Д.1994. – С.15.
  62. Кравченко И.И. Власть и общество // Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др. – М.: Наука, 1989.
  63. Кремень В.Г., Табачник Д.В., Ткаченко В.М. Україна: альтернативи поступу (критика історичного досвіду). – К.: ”ARC-UKRAINE”, 1996. – 793 с.
  64. Крижко В.В. Теорія та практика менеджменту в освіті. – Запоріжжя: Просвіта, 2003. – 272 с.
  65. Крижко В.В., Павлютенков Є.М. Менеджмент в освіті. – К.: 1998. ІЗМН. – 192 с.
  66. Крушанов А. А. К вопросу о природе управления // Информация и управление: философско-методологические аспекты / Отв. ред. Антипенко А. Г., Кремянский В. Н. – М.: Наука, 1985. – С. 244-273.
  67. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 121с, С.44.
  68. Кун Т. Структура наукових революцій. – К., 2001. – 226 с.
  69. Левченко Т. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах. – Вінниця: ”Нова книга”, 2002. – 512 с.
  70. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и сознание. – Симпозиум 13. ХVІІІ Международный психологический конгресс. – М., 1966. – С.9.
  71. Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. – Самара, 1997. – 84 с, С.6.
  72. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посібник для слухачів, аспірантів, докторантів спеціальності ”Держ. управління.” – К.: Вид-во УАДУ, 1997. – 302 с.
  73. Лукашевич Н, Торишний В. Профессиональное выгорание персонала//Персонал. – 2004. – № 12. – С.56-60.
  74. Любар О. Опанування майбутніми вчителями української педагогічної культури//Вища школа. – 2002. – № 4-5, С.49.
  75. Мамаєва І.О. Визначення основних понятійних категорій при підготовці менеджерів освіти//Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб.наук.пр./Редкол.:Т.І.Сущенко (відп.ред.) та ін. – Київ–Запоріжжя. – Вип. 30. – С.50.
  76. Марек Квієк. Глобалізація і вища освіта// Вища освіта. – 2001. – № 4-5, С. 107-117.
  77. Маслоу А.Г. Психология бытия. – СПб.,1999, С.33.
  78. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.:, 1999. – 800 с.
  79. Методология и методы социально-педагогических исследований. С.Я. Харченко, М.С. Кратинов, О.Н. Чиж, В.О. Кратинова Луганск. ”Альмаматер”. – 2001. – 216 с, С.8-9.
  80. Міжнародні науково–практичні читання: ”Цінності у вихованні підростаючого покоління: проблеми, пошуки, перспективи” (Київ, 20-21 листопада 1996 р.) // Педагогіка і психологія. – №1. – 1997, С.105-190.
  81. Натаров В.И. Развитие лидерства в бизнес – профессионализм в управлении (акмеологический подход) //Люди и организации. Сборник тезисов Третей Всероссийской конференции – Спб, ЗАО “Иматон-М”, 2000, С. 5-6.
  82. Наяс Дж., МкЛоґлин М. McLaughlin, Employability Skills Profile: What are Employers Looking For? The Conference Board of Canada, 1992, Ottawa, Canada. P.3
  83. Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз: Монографія/В.П. Андрущенко, І.А.Зязюн, В.Г. Кремень, С.Д. Максименко, Н.Г. Ничкало, С.О.Сисоєва, Я.В. Цехмістер, О.В.Чалий/За ред. В.Г.Кременя. – К.: наукова думка, 2003. – 853 с.
  84. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека//Педагогика. – 1998. – № 4.
  85. Оболенський О.Ю. Державна служба. – К.: КНЕУ, 2003. – 344 с.
  86. Огнев’юк В.О. Навчання і виховання як соціоцентричні цінності // Вища освіта України. – 2003, С.15-20.
  87. Огнев’юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку. – К.: Знання України, 2003. – 450 с.
  88. Омельченко Ж. Формування в учнів загальнолюдських цінностей. Теоретичні й методологічні основи // Рідна школа. – 1999. – №10, С.15-17.
  89. 50/50: Опыт словоря нового мышления. – М.: Прогресс, 1989. – 560с, С.164.
  90. Основи демократії: Навч.посібник для студентів вищ.навч.закладів / Авт. Колектив: М.Бессонова, О.Бірюков, С.Бондарчук та ін.: За заг.ред. А.Колодій: М-во освіти і науки України. Ін-т вищої освіти АПН України. – К.: Вид-во ”Ай Бі”, 2002. – 682 с.
  91. Основи керування соціалістичним виробництвом / Під ред. Д. М. Крука. – М.: Економіка, 1985.
  92. Оссовский В.Л. Формирование трудовых ориентаций молодежи. – К.: 1980, С.10-187.
  93. Павлютенков Е.М. Модель компетентного ученика школы. – Мозырь: РИФ ”Белый ветер”, 1999. – С.24.
  94. Паскаль П. Pascale P. Managing on the Edge, New York, Toushstone. P.174.
  95. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/
    С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
  96. Педагогічні засади менеджменту в освіті: Вітчизняна освіта на тлі сьогодення: [Управління освітою] / М.Гриньова, О.Штепа // Підручник для директора. – К.: 2003. – № 5. – С. 4.
  97. Пермінова Л. А. Розвиток професійних умінь керівника школи у системі курсової підготовки: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 – теорія та методика проф. освіти / Центральний ін-т післядипломної педагог. освіти АПН України. – К., 2002. – 180 арк. – Бібліогр.: арк. 160 – 178.
  98. Политология: Энциклопедический словарь / Общ. ред. и сост. Ю. И Аверьянов. – М: Изд-во Моск. комерч. ун-та, 1993. – 431 с. – С. 379.
  99. Поташник М. М., Мойсеєв О. М. Управління сучасною школою // Підручник для директора. – 2002. – № 1­­–2. –
    С. 6-35.
  100. Прикот О.Г. Лекции по философии педагогики. – СПб: Изд-во ТВПинк, 1998, 163с, С.20.
  101. Прикот О.Г. Методологические основания педагогической системологии. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург, 1998. – 32 с.
  102. Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К.: Вища шк., 1982. – С. 198.
  103. Психологічні основи менеджменту освіти: Програма / За ред. Н.Л.Коломенського. – К.: Укр. ін-т підв. квал. керівних кадрів освіти, 1994. – 43 с.
  104. Психология и педагогика життєтворчості: Навч.-метод. пособие/ За ред. Л.В.Сохань, І.Г. Єрмакова, В.О.Тихоновича. – К., 1996. – 792с.
  105. Равкин З.И. Конструктивно – генетическое исследование ценностей образования – одно из направлений развития современной отечественной педагогической теории/ Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект). – М.: ИТОиП РАО, 1995.
  106. Райт Г. Державне управління: Пер. з англ. В.Івашка, О.Коваленка, С. Соколик.– К.: Основи,1994, 191 с.
  107. Роджерс Карл Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Изд.гр. ”Прогресс”, Унверс., 1994. – 480 с, С. 455.
  108. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск: Изд-во Красноярск. ун-та, 1989. – 160с.
  109. Сбруєва А. Управління освітою. – 2004. – № 21. – С.2-3.
  110. Світогляд і духовна творчість (збірник наукових праць). Ін-т філософії. – Київ: Наук. думка, 1993. – 173 с.
  111. Семиволос П. “Каменный век” отечественного образова­ния // Зеркало недели. – 2004, № 34 (509). – С.12.
  112. Сенченко Н. Детоксикация украинской культуры //Персо­нал. – 2004. – № 12, С.49.
  113. Симоненко В. Д., Воронин А. М. Педагогические теории, системы, технологии. Издание 2-е, дополненное и переработанное. – Брянск: Издательство БГПУ, 1998. – 191 с.
  114. Скідін О.Л. Основи використання соціальних технологій в управлінні вищими закладами освіти: Навчальний посібник. – Запоріжжя: ЗДУ, 2003. – 277 с.
  115. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. – 1997. – С. 421.
  116. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры. – М., 1997. – С. 178.
  117. Сніцар Л.П Філософія сучасної освіти (зміст та структура курсу). Науково-метод. Посібник. – К.: Міленіум, 2003. – 55 с.
  118. Современно управление: Энциклопедический справочник.–М.: Издат.центр,1997. – Т.1. – С.1.
  119. Современный либерализм: Д.Ролз, И.Берлин, Р.Дворкин, У.Кимлмка, М.Сэндел, Ч.Тейлор, Д.Уолдрон /Ред. пер. с англ. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998, 248 с.
  120. Соціально-этические проблемы управленческой деятель­ности / Отв. ред. К.К. Грищенко, Н.И. Михальченко. – К.: Наук. Думка, 1980. – 222с.
  121. Старилов Ю.Н. Служебное право. – М.: БЕК, 1996. – 698 с.
  122. Стейси Р. Stacey R. Managing the Unknowable, San Francisco, CA, Jossey-Bass. P.124.
  123. Стейсі Р. Stacey R/ Strategic Management and Organizational Dynamics, 2nd edn,London, Pitman.1996. P.19–20.
  124. Стратегічне управління. Л.Калініна, А.Остапенко. Типи, фактори та етапи розвитку стратегічного управління// Директор школи, № 29-30 (317-319), серпень 2004., С.11.
  125. Субетто А.И. Принцип, законы и структура науки об образовании–образованиеведения. Императив некласси­ческого синтеза//”Академия Тринитаризма”. – М., Эл. № 77-6567, публ.10892.
  126. Суїменко Є. Феномен незнання, або Дещо про освічене неуцтво// Соціологія: теорія, методи, маркетинг, 1999. – №3, С.216
  127. Сунцов Н. С. Управление общеобразовательной школой. Вопросы теории и практики. – М., Педагогика, 1982. – 24 с.
  128. Толковый словарь по управлению. – М.: Издательство “Альянс”, 1994. – 252 с. – С. 180.
  129. Тоффлер А.Футурошок. – СПб.: Лань,1997. – 464 с.
  130. Третьяков П. И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 2001. – 320 с., С.7.
  131. Україна: Проблеми самоорганізації.: (В 2 т.) /В. Кремень, Д.Табачник, В.Ткаченко. К.: Промінь, 2003. – Т.2. Десятиріччя суспільної трансформації. – 464с.
  132. Управління навчальним закладом: Навчально-методичний посібник. У двох частинах. Ч.2. та Ч.1. Ключ до професійного успіху / О.І.Мармаза, О.М.Касьянова, В.В.Григораш та ін. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2003. – 152 с. – (серія “Управління школою”).
  133. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с.
  134. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: ”Прогресс”, 1995.
  135. Фромм Э. Проблема свободы и подчинения// Психология господства и подчинения. Хрестоматия, Мн: Харвест, 1998.
  136. Фуллан Майкл. Сили змін. Вимірювання глибини освітніх реформ. Перекл. з англ. Вид-во ”Літопис”. – Львів, 2000, 269с.
  137. Халипов В.Ф. Халипова Е.В. Власть. Политика. Государственная служба. Словарь. – М., Луч, 1996.
  138. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, 1986. Т.1., С.322-323.
  139. Хорни К. Зов власти // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского – Самара.: “Бахрах”, 1999.
  140. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. – М.: ”Прогресс” – ”Универс”, 1993.
  141. Хриков Є., Адаменко О. Педагогічна наука в Україні: стан та напрямки розвитку// Шлях освіти. – 2003. – №4. – С.2.
  142. Цвєтков В.В. Державне управління: основні фактори ефективності (політико-правовий аспект). – Х.: ”Пра­во”,1996. –164 с.
  143. Читанка з історії філософії.У 6 кн./ Під. ред. Г.І. Волинки.– К.: Довіра, 1993. – Кн. 6.: Зарубіжна філософія ХХ ст. – 239 с.
  144. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. – М.: Просвещение, 1990. – 208 с.
  145. Шамова Т. И. Управление общеобразовательным процессом в адаптивной школе / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 384 с. – (Библиотека администрации школы).
  146. Шибутани Т. Борьба за признание и власть // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского – Самара: “Бахрах”, 1999.
  147. Ширяев В.Л. Моделирование системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе.– СПб.: СПбГУПМ, 2002. – 271с. С.58.
  148. Шленов Ю., Бойцов Ю. Стратегия образования ХХІ века и качество жизни //Дайджест педагогічних ідей та технологій №4, 2003, С.24.
  149. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности/ Психология личности. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1982.
  150. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (Методологический анализ)//Педагогика и логика. – М.: Касталь, 1993. – с.16-201. с.66.
  151. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии.– М.: Педагогич. об-во России, 1998. – 250с.
  152. Martin Albrow, The Global Age: State and Society Beyond Modernity, Cambridge: Polity Press, 1996.
  153. Mayo E. The Human Problems of an Industrial Civilization. N.Y., p.185.
  154. Mayo E. The Social Problems of an Industrial Civilization, p.18.
  155. Zygmunt Banman, Globalization The Human Consequences, Cambridge: Polity Press, 1998.


ЗМІСТ


ВІД АВТОРІВ 3

РОЗДІЛ 1. 6

Нагальні проблеми побудови громадянського суспільства в Україні 6

РОЗДІЛ 2. 16

Аксіологічний підхід до духовного потенціалу освіти України 16

РОЗДІЛ 3. 45

Моральний зміст феномену влади 45

РОЗДІЛ 4. 65

Роль держави в управлінні освітою. 65

Держава – партнер? Держава – диктатор? 65

РОЗДІЛ 5. 85

Маємо що маємо, або реальна картина управлінського мистецтва 85

Діаграма № 1 91

РОЗДІЛ 6. 98

Тезаурус управління, або освітою треба керувати, чи управляти? 98

РОЗДІЛ 7. 115

Україна прийняла менеджмент. 115

Нам потрібен коучинг?! 115

РОЗДІЛ 8. 132

Принципи формування системи освіти (освітніх систем) України 132

РОЗДІЛ 9. 149

А судді хто?, або яким повинен бути менеджер освіти 149

РОЗДІЛ 10. 164

Філософія освіти, управлінська ідеологія, або як створити сучасну парадигму управління 164

РОЗДІЛ 11. 175

Парадигми управлінської іншонауки 175

РОЗДІЛ 12. 189

Як цінувати педагога – вчителя, або аксіологічна модель управління освітою 189

ВИСНОВКИ 197

ТЕЗАУРУС 199

ЛІТЕРАТУРА 205



1Мамалуй А.А., Шевченко Е.Б. Человек, его авторство и соавторство. Сб.научн. трудов ХГУ. Харьков, 1992. – 156 с. – С.69.

1 Кулюткин Ю.Н. Изменяющийся мир и проблема развития творческого потенциала личности. Ценностно-смысловой анализ. – Спб.: СПбГУПМ, 2001. – 84 с, С.14.

1 Lorenz K. Dir acht Todsunden der ziviliezten Menschheit. – Munchen, 1973.

1 Ганна Арендт. Становище людини. Пер з англ. ­– Львів: Літопис. – 1999, 254 с, С. 11.

1 Материалы ХХІІ съезда КПСС. М., Госполитиздат, 1961.– 463 С. с.410-411.

1 Марк Е.Генсон. Керування освітою та організаційна поведінка/Пер.з англ. Х.Проців – Львів: Літопис, 2002. – 384с., С.28


2 J. R. P.French, Jr. and B. H. Raven. The Bases of Social Power//Studies in Social Power, D.Cartwright, ed. Ann Arbor: Uni. of Michigan Press, 1959.



1 Сорокин П. Современное состояние России//Политические исследования. 1991, №3, С.168-169.


1 Разумный В.А. В поисках смысла. – М.: ”Копи-Центр”, 2003. – 432с, С.117.

2 Мілль Дж. Ст. Про підстави та межі laisser-faire, або принципу невтручання// Лібералізм / Антологія. – К.: Смолоскип, 2002 – С. 642-643.

1 Kenichi Ohmae. The End of the Nation State. Simon & Schuster, New York 1995 – P. 5.

2 Мічіо Кайку. Візії: як наука змінить ХХІ сторіччя. – Львів: Літопис, 2004. – 544 с., С.467.

3 Bowman C. & Asch D. Strategic management. – London: Macmillan, 1987.

1 Раймерз Фернандо та Ноел Мак-Ґінн. Компетентний діялог : використання досліджень для формування світової освітньої політики. – Львів: Літопис, 2004. – 219 с., С. 28-29.

1 Раймерз Фернандо та Ноел Мак-Ґінн. Компетентний діялог: використання досліджень для формування світової освітньої політики. – Львів: Літопис, 2004. – 219 с., С.40-41.


1 Класифікатор професій. Держстандарт України. – К. 2001.

1Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. – М., 1977, С. 97.


1 Christopher Hodgkinson. A New Taksonomy of Administrative Process // The Journal of Educational Administration. 19.1981: 142.

2 Thomas J.Sergiovanni. Organizations or Communities? Changing the Metaphor Changes the Theory// Educational Administration Quarterly.30 (1994). Р.214.



1 Левченко Т.І. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах/Монографія/Вінниця. – ”Нова книга”, 2002. – 512 с, С.11.

1 Сучасний керівник навчального закладу – менеджер освіти. Ч.VIII. – Тернопіль: Астон, 2003. – 344 с. – С.52.


1 Viell, J.P. The impact of research on educational change. Ottava: International Development Research Centre. 1981.

1 Головньова І.В. Актуальні напрями застосування нового підходу в менеджменті в освітній сфері//”Педагогіка і психологія”. – К.: 2002, №3, С.53-58.


1 Модернізація освіти в Україні. Аналітичний огляд результатів всеукраїнського опитування керівників загальноосвітніх навчальних закладів у 2004 р. – К.: 2004.

1 Андрущенко В., Лутай В. Філософія освіти в сучасній Україні: стан та перспективи розвитку//Вища освіта України, 2004, №4, С.9.

2 А.В.Євдотюк. Синергетичні засади моделювання освітніх систем. Автореф. на здобуття вч.ступ.к.ф.н. – К., 2002.

1 Томін М. Стратегії віртуальної реальності//Синергія. – 2003. – №3 (7). – С.57-58.


1 Демиденко В.К. Совість. Навчально-методичний посібник. – К.: 2000. – 86 с.


1 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: 1968, С.124.


1 Альтшулер Д.С., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей: от озарения к технологии. (Теория и практика решения изобретательских задач). – Кишенев: Карта Молдовеняске, 1989. – 381с.


1 Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз: Монографія/В.П. Андрущенко, І.А.Зязюн, В.Г. Кремень, С.Д. Максименко, Н.Г. Ничкало, С.О.Сисоєва, Я.В. Цехмістер, О.В.Чалий/За ред. В.Г.Кременя. – К.: наукова думка, 2003. – 853с.

1 Губернський Л., Андрущенко В., Михальченко М. Культура, ідеологія, особистість. ­– К.: Знання України, 2002. – С.577.

1 Левченко Т. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах. – Вінниця: “Нова книга”, 2002. – 512с.