Общие положения

Вид материала

Конкурс

Содержание 2. Цели и задачи конкурса Задачи конкурса 3. Состав конкурсного проекта 4. Организатор конкурса 5. Участники конкурса 6. Оценивание участников 7. Сроки и порядок проведения конкурса Этапы создания баннера Рекомендации по организации обсуждения на форуме Этапы подготовки к дискуссии на форуме

Подобный материал:

• Одобрен Советом Федерации 11 июля 2008 года                                 Раздел, 2086.04kb.
• И в срок Для приобретения полной версии работы щелкните по Содержание Общие положения, 36.48kb.
• Принят Государственной Думой 27 сентября 2002 года Одобрен Советом Федерации 16 октября, 3283.83kb.
• Методические рекомендации к разработке рабочих программ учебных дисциплин. Общие положения, 67.97kb.
• 1. Общие положения, 622.12kb.
• 1. Общие положения, 814.49kb.
• Принят Государственной Думой 22 апреля 2011 года Одобрен Советом Федерации 27 апреля, 757.89kb.
• Принят Государственной Думой 11 октября 2002 года Одобрен Советом Федерации 30 октября, 467.11kb.
• Методические указания по обследованию специальных металлургических кранов рд 10-112-6-03, 1763.74kb.
• Одобрен Советом Федерации 5 декабря 2001 года Часть первая. Общие положения Раздел, 22176.68kb.

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОНКУРСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ САЙТОВ
«ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ»


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение о конкурсе образовательных сайтов «Виртуальный музей» (далее – Положение) среди общеобразовательных учреждений города Нижневартовска, определяет статус, цели, задачи и порядок проведения конкурса образовательных сайтов «Виртуальный музей» (далее – Конкурса).

1.2. Конкурс проводится в соответствии с планом работы МБУ «Центр развития образования».

1.3. Информационная поддержка Конкурса осуществляется на сайте МБУ «ЦРО» ссылка скрыта в разделе «Конкурсы».

1.4. Основные понятия, используемые в Положении:

Сайт (блог) – веб-ресурс образовательного учреждения/педагога, имеющий четко определенную законченную смысловую нагрузку, расположенный в сети Интернет.

Виртуальный музей – структурный компонент образовательного сайта (блога), собирающий воедино творческие работы членов педагогического коллектива и (или) учащихся по определенной тематике, выполненные в виде мультимедийных файлов (рисунки, видеоролики, анимация, презентация).

Баннер (от англ. banner – флаг, транспарант, растяжка) – статическая/анимированная картинка, размещаемая на веб-страницах в рекламных целях, являющаяся ссылкой, по которой можно перейти на представляемый ресурс.

Социальная реклама — вид некоммерческой рекламы, в рамках которой исследуется и формируется общественное мнение по значимым для общественности вопросам, направленной на изменение моделей общественного поведения и привлечения внимания к проблемам социума.

Профилактика зависимостей – система мер, направленных на предупреждение формирования зависимостей от психоактивных веществ (табака, алкоголя, наркотиков), пищевых, нехимических зависимостей (от Интернета, игровой, компьютерной, телевизионной, мобильной и т.п.); устранение соответствующих факторов риска, усиление и развитие позитивных ресурсов личности и социальной среды.

Виртуальная экскурсия – рассказ, сопровождающий (комментирующий) коллекцию плакатов и видеороликов, выставленных в виртуальном музее, который раскрывает тематику, а также акцентирует внимание на ключевых моментах каждой из выставленных работ.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

Цель конкурса: проведение профилактической работы, направленной против различных негативных зависимостей и асоциальной деятельности экстремистских организаций в среде детей и подростков, через создание виртуального музея творческих работ учителей и учащихся.

Задачи конкурса:

• привлечение внимания различных целевых групп (школьные команды, педагоги, учащиеся, родители, представители общественности) к проблемам безопасной работы в интернет, толерантности в межнациональных отношениях, противодействия проявлениям экстремизма среди подростков и молодежи;
  
• развитие образовательных сайтов посредством новых форм презентации результатов совместной творческой деятельности педагогического и ученического коллективов в решении актуальных проблем современного общества.
  

3. СОСТАВ КОНКУРСНОГО ПРОЕКТА

• Баннер (Приложение 2).
  
• Виртуальный музей: социальные плакаты и видеоролики, виртуальная экскурсия по выставленным экспонатам (Приложение 3).
  
• Обмен мнениями по проблемам распространения зависимостей и влияния экстремистских группировок в среде подростков и молодежи. (Приложение 4).
  

4. ОРГАНИЗАТОР КОНКУРСА

Организатором Конкурса выступает отдел информатизации образования МБУ «ЦРО». Организатор осуществляет общее руководство Конкурсом, его подготовку и проведение.

Права и обязанности организатора Конкурса

4.1. Для проведения Конкурса формируется оргкомитет в составе:

Председатель.
Члены оргкомитета (3 человека).

4.2. Обязанности Оргкомитета:

• информирование потенциальных участников Конкурса о проведении Конкурса и условиях участия в нем;
  
• прием заявок на участие в конкурсе, регистрация участников;
  
• организация и проведение установочных семинаров на различных этапах конкурса;
  
• работа с конкурсными материалами – проверка на соответствие проектов участников условиям конкурса;
  
• формирование конкурсной комиссии для оценки работ;
  
• информирование о ходе проведения Конкурса и его итогах посредством размещения соответствующей информации на сайте МБУ «ЦРО» ссылка скрыта ;
  
• организация награждения победителей.
  

4.3. Оргкомитет имеет право:

• исключить участника за нарушение условий участия или сетевой этики при проведении промежуточных этапов Конкурса;
  
• определять номинации Конкурса по итогам результатам его проведения;
  
• использовать материалы, представленные в виртуальных музеях для организации и проведения городских мероприятий, посвященных безопасности работы в Интернет, профилактике зависимостей и деятельности экстремистских организаций;
  
• привлекать спонсоров к участию в работе конкурсной комиссии.
  

5. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

К участию в Конкурсе приглашаются педагоги и учащиеся общеобразовательных учреждений города Нижневартовска (далее Участники), чьи информационные ресурсы не противоречат российскому законодательству и доступны для оценивания в период проведения Конкурса.

Права и обязанности участников Конкурса

5. 1. В обязанности участников Конкурса входит:

• своевременное предоставление заявки (Приложение 1).
  
• ответственность за достоверность информации, указываемой в заявке.
  
• ответственность за содержание социальной рекламы: сюжет, действие сценических лиц и персонажей не должны противоречить законодательству Российской Федерации (Федеральный Закон от 13.03.2006 №38-ФЗ «О рекламе»);
  
• своевременное размещение материалов проекта на сайте школы (блоге учителя, класса).
  
• соблюдение соответствия проекта требованиям Положения.
  

5.2. Участники Конкурса имеют право на:

• представление только одного виртуального музея в рамках Конкурса.
  
• отзыв или изменение заявки на участие в Конкурсе не менее чем за 2 дня до истечения срока подачи заявок.
  
• получение информации об условиях и порядке проведения Конкурса.
  
• получение дополнительных баллов:
  
  • за участие в работе виртуальных музеев других общеобразовательных учреждений (работа форума);
    
  • использование интерактивных форм взаимодействия с посетителями музея, не оговоренных в данном Положении.
    

6. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАСТНИКОВ

6.1. Для проведения конкурсных процедур организаторами Конкурса формируется независимый коллегиальный орган — конкурсная комиссия, в которую приглашаются специалисты в области образования и информационных технологий, профессионально информированные о состоянии и тенденциях развития образовательных Интернет-ресурсов, а также представители образовательных учреждений, победивших в Конкурсе 2010 года.

6.2. Состав конкурсной комиссии утверждается приказом директора МБУ «ЦРО».

6.3. В состав конкурсной комиссии входят:

Председатель.

Заместитель председателя.

Члены конкурсной комиссии (5 человек).

6.4. Обязанности конкурсной комиссии:

• рассматривает и оценивает проекты участников в соответствии с выбранной системой, критериями оценки и положением о Конкурсе;
  
• распределяет места в соответствии с их рейтингом от первого до последнего;
  
• определяет финалистов;
  
• определяет дополнительные номинации;
  
• готовит итоговый документ о результатах проведения Конкурса и передает результаты Конкурса в оргкомитет.
  

6.5. Объекты оценивания:

• баннер;
  
• раздел сайта «Виртуальный музей»;
  
• работа форума.
  

7. СРОКИ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Сроки	Этап	Мероприятия	Деятельность участников
10.03.2011 – 19.03.2011	Организационный	Направление информации о Конкурсе и всей сопутствующей документации (информационное письмо, Положение о проведении Конкурса и приложений к нему) в образовательные учреждения. Приём заявок на участие в Конкурсе. Регистрация заявок организаторами Конкурса.	Участники: Определяют состав школьной команды – участника Конкурса. отправляют на адрес mukit@mail.ru заявку установленной формы; размещают новость об участии в конкурсе на школьном сайте; собирают материал для проведения конкурса социальной рекламы внутри ОУ.
21.03.2011 -03.04.2011	1 этап подготовительный	Проведение установочных семинаров: создание баннера конкурса (28.03.2011) создание социальной рекламы (22.03.2011). Размещение на сайте МБУ «ЦРО» в разделе конкурса баннеров участников конкурса. Формирование экспертной комиссии. Работа оргкомитета по проведению консультаций участников Конкурса. Разработка регламента работы конкурсной комиссии.	Участники: разрабатывают и высылают баннер «Виртуального музея» на адрес mukit@mail.ru до 03.04.2011 размещают на сайте ОУ баннер виртуального музея; разрабатывают сценарии мероприятий по проведению конкурса социальной рекламы внутри ОУ; реализуют структуру раздела сайта, посвященного виртуальному музею; продумывают тематику постов форума, назначают модераторов постов.
04.04.2011 – 24.04.2011	2 этап основной	Конкурсная комиссия оценивает баннеры участников конкурса. Оргкомитет консультирует участников конкурса: по наполнению виртуальных музеев; по организации обсуждения на форуме.	Участники: проводят мероприятия по созданию социальной рекламы; школьная команда отбирает лучшие социальные ролики и плакаты для размещения в виртуальном музее; члены школьной команды составляют рассказ-экскурсию по виртуальному музею; администратор сайта размещает работы в разделе сайта, посвященного виртуальному музею; администратор сайта оформляет виртуальную экскурсию по музею; организует обсуждение проблем, затронутых в работах участников на форуме сайта.
25.04.2011 – 30.04.2011	3 этап заключительный	Оценивание работы виртуальных музеев Конкурсной комиссией. Определение победителей и номинантов конкурса. Краткий отчёт по организации и проведению Конкурса. Награждение победителей и номинантов Конкурса сертификатами. Публикация итогов Конкурса на сайте МБУ «ЦРО».	Подведение итогов проекта в ОУ.

Приложение 1

Заявка на участие ОУ в конкурсе образовательных сайтов
«Виртуальный музей»


Заявка оформляется на бланке ОУ.

1. Адрес школьного сайта: ________________________
   
2. Ссылка на страницу «Виртуальный музей: ________________________
   
3. Состав школьной команды, работающей над реализацией «Виртуального музея»
   

Состав школьной команды
№ п/п	ФИО	Исполняемые обязанности
		заместитель директора по информатизации (капитан команды)
		зам. директора по воспитательной работе
		педагог-организатор
		администратор сайта
		web-дизайнер
		сценарист
		библиотекарь
		…
		…
		…

4. Координаты лица, ответственного за связь:
   

ФИО ________________________

e-mail ________________________

телефон ________________________


Приложение 2

Рекомендации по разработке баннера

Описание:

Баннеры можно подразделить на имиджевые и обычные. Имиджевые используют в дизайне элементы основного сайта, цвета и/или логотип. В отличие от обычного баннера, имиджевый работает не только при нажатии, но и само его присутствие способствует популяризации ресурса, который он рекламирует.

Хороший баннер – это некая идея, которая должна заинтересовать посетителя и зажечь в нём желание пройти по ссылке. Но нужно понимать, что любой баннер предназначен для определённой аудитории (которая совпадает с потенциальной аудиторией сайта). Хороший баннер можно сравнить с головоломкой – она не сразу решается, но, найдя ответ, посетитель получает положительные эмоции и запоминает.

Начинать создание баннера необходимо с формулировки того, что же рекламирует баннер, и придумывания хорошего слогана. Когда придуман слоган, можно подбирать иллюстрирующий его визуальный ряд. Основными элементами баннера, с точки зрения рекламы, являются слоган и визуальный образ.

Этапы создания баннера:

1. Определите цель создания баннера. Ответьте на вопросы: Что рекламирует баннер? Кого он может потенциально заинтересовать, что бы хотел увидеть посетитель сайта на баннере?
   
2. Сформулируйте идею или сценарий (в случае с анимированным баннером).
   
3. Придумайте слоган, который наиболее точно выразит вашу идею или сценарий.
   
4. Графическая реализация. Реализуйте идею в картинке, подобрав из клипарта или нарисовав подходящий под слоган визуальный ряд.
   
5. Сохранение баннера.
   

Критерии оценивания баннера:

Оформление:

• Размер баннера 234х60 точек
  
• Рамка баннера: цвет – серый (#d1d5d8), ширина – 1 пиксель.
  
• Фон баннера: обязательно сплошной (но не обязательно одноцветный), не должен быть прозрачным.
  
• «Вес» баннера: не более 6 килобайт.
  
• Форматы баннера: ссылка скрыта, ссылка скрыта
  

Содержание:

• Наличие слогана.
  
• Наличие визуального ряда, иллюстрирующего слоган (вступающий в игру со слоганом).
  
• Гармоничная цветовая гамма (для имиджевых баннеров цвета часто совпадают с цветом рекламируемого сайта).
  
• Наличие дополнительного текста (адрес странички, пояснительный текст).
  
• Наличие дополнительных элементов оформления, подчёркивающие основную мысль и стиль баннера.
  

Приложение 3

Рекомендации по разделу сайта «Виртуальный музей»

Описание структуры виртуального музея:

1. Раздел сайта «Виртуальный музей» является пунктом главного меню сайта и, соответственно, расположен на главной странице сайта.
   
2. Раздел сайта содержит материалы, направленные на профилактику зависимостей, экстремисткой деятельности и на формирование навыков безопасной жизнедеятельности в Интернет.
   
3. Примерная структура «Виртуального музея»:
   

• «О музее» - страница раздела с аннотацией/пояснительной запиской, в которой обоснована актуальность ведения данного раздела, цели и задачи, решаемые ОУ по данному направлению работы;
  
• «Карта музея» - страница с описанием основных разделов музея.
  
• «Анонсы» - страница предназначена для информирования посетителей о проходящих и планируемых в музее тематических выставках, мероприятиях;
  
• «Выставки» - раздел позволяет посетителям ознакомиться с экспонатами (рисунки, видеоролики, презентации, анимации) тематических выставок.
  

В рамках выставки для выставочных экспонатов можно указать сопроводительное описание экспоната, дополнительные данные о нем, историю его создания, информацию об авторе.

• «Вопрос дня/недели» - страница, реализованная средствами форума, где ведется обсуждение поставленного вопроса. Список тем для обсуждения может быть сформирован на основе опроса общественности (реализован ч/з e-mail или интерактивную форму). Выбор темы недели для обсуждения можно реализовать средствами голосования.
  
• «Глоссарий» - словарь терминов.
  
• «Полезные ссылки».
  

Критерии оценивания виртуального музея:

Общая характеристика представляемого материала

• Оригинальность структуры музея (наличие отличительных особенностей, логичность структуры относительно классификации экспонатов)
  
• Соответствие представленной разработки поставленным целям и задачам Конкурса.
  

Качество экспозиции виртуального музея

• Эффективность и взаимосвязанность элементов ресурса
  
• Цветовое решение
  
• Дизайн (шаблон, шрифт, композиция слайдов, заголовки и т.д.)
  
• Качество навигации
  
• Целесообразность эффектов и анимации
  
• Качество изображений
  
• Эффективное использование аудио- и видеофайлов
  
• Интерактивность ресурса
  

Качество виртуальной экскурсии

• Актуальность выбранной темы экскурсии
  
• Познавательная ценность экскурсии для посетителей виртуального музея
  
• Использование методических приемов ведения экскурсии, влияющие на эмоционально-психологический настрой экскурсантов.
  
• Грамматическое построение текста.
  
• Правдивость (верное отражение жизни, наличие собственной позиции, четкие мировоззренческие установки)
  
• Интеллект (владение словом, отсутствие штампов, клише и тому подобного, а напротив – оригинальный язык, наличие стиля).
  
• Логика (внутренняя логика, отсутствие противоречий, комментарии к экспонатам музея гармонично ложатся в логику рассказа)
  
• Чтение текста (легкость чтения, каждое предложение вытекает из предыдущего, и трудно оторваться от чтения, то есть, насколько читалось «на одном дыхании»).
  

Приложение 4

Рекомендации по организации обсуждения на форуме

Описание механизма ведения дискуссии на форуме:

Веб-форум – форма взаимодействия (переписки) пользователей "Всемирной паутины". Записи вводятся и сохраняются непосредственно на веб-сайте, где расположена соответствующая программа.

Все форумы устроены одинаково. Пользователь может, зайдя на специализированную страничку, оставить сообщение, которое затем смогут прочесть все остальные посетители форума. Сообщения форума обычно отсортированы: в форуме существуют тематические разделы, в рамках которых сформулированы темы (посты).

Свое сообщение пользователь должен подписать. На некоторых форумах невозможно оставить сообщение, предварительно не зарегистрировавшись.

Процесс регистрации предполагает заполнение пользователем анкеты. На разных форумах регистрационные анкеты могут быть составлены по-разному. Обязательные поля – ник (имя) и пароль входа на форум. Ник может не совпадать с реальным именем пользователя, может быть вымышленным именем.

Для контроля за соблюдением правил общения в рамках форума или чата существует модератор (или модераторы).

Модератор следит, чтобы дискуссия соответствовала заданной теме (если таковая имеется) и установленным правилам, и при необходимости применяет к участникам административные меры – от предупреждения "зарвавшихся" до удаления каких-то сообщений или даже запрета доступа для некоторых пользователей.

Обычно правила форумов, чатов и рассылок довольно демократичны; основное, что считается недопустимым – прямое хамство и явная реклама.

Этапы подготовки к дискуссии на форуме:

1. Тщательно продумать вопросы по проблемам распространения зависимостей и экстремизма в среде подростков и молодежи. Ответ на вопрос не должен иметь однозначный ответ, а должен наводить на размышление, создание проблемной ситуации, включения в дискуссию.
   
2. Создать на форуме отдельный раздел, посвященный профилактике зависимостей и распространению экстремизма. Под каждый вопрос отвести отдельный пост. Удачный вариант, когда помимо вопроса указана ссылка на социальный ролик или плакат, в котором ярко обозначена данная проблема.
   
3. Организовать образовательное взаимодействие педагогов и учащихся по обсуждению вышеуказанных проблем на форуме сайта через анонсирование нового раздела форума или вывода последних сообщений форума на главную страницу.
   
4. Провести целенаправленную дискуссию среди участников обсуждения, разработав структуру их образовательного взаимодействия и задав определенный алгоритм их коммуникативной деятельности.
   
5. Научить учащихся задавать содержательные вопросы по темам, предложенным модераторами и её участниками, давать на них краткий и полный ответ.
   
6. Создать доброжелательную творческую виртуальную атмосферу, направленную на достижение консенсуса в решении обозначенных проблем.
   
7. Провести среди участников дискуссии рефлексию по осознанию актуальности рассмотренных проблем и качества представленных в виртуальном музее творческих продуктов.
   

Критерии оценивания обсуждения на форуме:

1. Поставленные вопросы вызывают у участников форума неоднозначные суждения.
   
2. Обсуждением проблемы носит последовательный (иногда параллельный и многопоточный) характер, в разговоре принимают участие две и более сторон, в ходе которого стороны высказывают и обмениваются своими мнениями относительно проблемы.
   
   • стороны изначально придерживаются принципиально разных мнений;
     
   • стороны высказывают и уточняют свои мнения, аргументируя каждую реплику;
     
   • стороны хотят выработать некое общее мнение (консенсус).
     
3. У участников дискуссии наблюдается наличие неподдельной мотивации.
   
4. В ходе дискуссии задействованы различные целевые аудитории:
   
   • администрация
     
   • учителя
     
   • ученики
     
   • родители
     
   • специалисты по данному кругу вопросов
     
5. Модератор следит за тем, чтобы для всех участников была достаточно комфортная обстановка для того чтобы открыто обсуждать свои установки и отношения к поднятым проблемам.
   
6. Модератор следит за ходом обсуждения и направляет дискуссию согласно теме, обозначенной в заголовке поста.
   
7. Модератор продемонстрировал достаточную гибкость в ходе дискуссии.
   
8. Обсуждение велось с соблюдением правил сетевого этикета.