Пояснительная записка цели: Формирование навыков исследовательской деятельности у учащихся в области экологии. Формирование мотивации у детей к поисковой и исследовательской деятельности

Вид материалаПояснительная записка
Подобный материал:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Цели:



    1. Формирование навыков исследовательской деятельности у учащихся в области экологии.
    2. Формирование мотивации у детей к поисковой и исследовательской деятельности.
    3. Выбор научно-практической работы в зависимости от подготовленности учащихся.
    4. Знакомство с методами экологических исследований, формирование навыков исследовательской деятельности у учащихся в области экологии.


2. Задачи:


2.1 Образовательные – вспомнить и закрепить основные экологические понятия, изучить состав и особенности местных экосистем, существующие методы экологических исследований, закрепить их на практике; влияние антропогенного фактора на окружающую среду своего села, определить основные параметры окружающей среды своей местности с помощью данных методов, формировать навыки ведения исследовательской деятельности в области экологии.

2.2 Воспитательные – осуществлять экологическое, нравственное и эстетическое воспитание, формировать навыки общей и повседневной экологической культуры, приучить учащихся к выполнению основных правил поведения в природе, дать представление об экологических исследованиях, как возможной профессиональной деятельности.


Данная программа разработана на основе образовательных программ: «Природа глазами души» Федотовой Н.А. и «Экология человека» Макеевой М.А. Программа составлена в соответствии с условиями и возможностями детского объединения, рассчитана на 2 года обучения по 2 часа в неделю.

В современных условиях работы, несмотря на наличие различных вариантов программы, возникают проблемы нового подхода к практической и исследовательской деятельности ребят. Какие бы серьезные проблемы не поднимались в программах образования, сколь глобальны не были бы их масштабы, прежде всего они решаются на местном уровне, поэтому основное место в данной программе уделяется территориальному компоненту.

Особое значение сейчас приобретают прикладные аспекты экологии, в том числе связанные с изучением окружающей среды, как среды жизни человека. Практические работы составлены с использованием несложного, доступного оборудования. Умения их проводить может пригодится в дальнейшей жизни ребят.

Предусмотрены вступительные беседы, лекции, семинары, используются практические методические разработки опробованные в образовательных учреждениях области и на экспериментальных площадках, которые были обобщены и распространены РЦРО области, пособия В.А.Бухвалова и др. «Экологическая экспертиза», «Методы экологических исследований», «Экологический практикум» в рамках программы «Обновление гуманитарного образования в России».

Развитие и обострение глобальных проблем человечества обуславливает поиск методов и средств их системного познания.

Знакомство с глобальными проблемами человечества должно помочь в решении задачи воспитания экологически грамотной личности, способной жить в мире с собой и окружающей средой.

Программа курса состоит из теоретической части и ряда практических работ, которые проводятся в классе, в полевых условиях, дома.

Все методы экологических исследований: изменения, наблюдения, моделирование, опыт, диалектический анализ, конструирование – рассматривается с точки зрения теории, предлагаются правила и способы ведения, а затем предлагаются практические работы по каждому методу.

Данная программа предполагает взаимосвязь теоретических и практических видов деятельности, открывает возможности для организации практических работ, творческих форм занятий через семинары, анализ истоков, сущности и путей решения, лично значимых для каждого человека экологических проблем.

Предусмотрена внеклассная деятельность в этой области: выставки, конкурсы, праздники для учащихся всей школы, организаторами которых выступят члены данного кружка.

Изучение основ экологии без определенных практических навыков невозможно, в процессе освоения материала по предложенной программе важно воспитать активную личность. Этому может помочь новое средство овладениями знаниями, умениями, навыками – исследовательская деятельность детей, что позволит приобщить детей к навыкам проведения научного эксперимента, развить познавательный интерес к изучению окружающей среды, развить самостоятельность, инициативу, творческие способности через исследовательскую деятельность, выявить одаренных детей с последующим их привлечением к выполнению индивидуальных работ.

Для обеспечения исследовательской деятельности и разрабатывается эта программа рассчитанная на 6 лет обучения для детей в возрасте 12 -17 лет.

Программа предусматривает изучение основ классической экологии на уровне практической деятельности, экологии родного края, вопросы охраны природы. Исследовательская деятельность пронизывает весь курс. Основными объектами исследования являются воздух, вода, почва, различные экосистемы. Для организации исследовательской работы используются различные методы: наблюдение, описание, оценка, прогноз состояния окружающей среды, составление карт и схем, прогнозирование смены сообществ.

Программой предусмотрена и коллективная, и индивидуальная исследовательская деятельность. При организации коллективной деятельности, необходимо, чтобы любой ребенок чувствовал себя членом исследовательского коллектива. Подобные работы планируется выполнять звеньями, в котором каждый выполняет свои обязанности. В итоге успешность выполнения работы зависит от каждого ребенка.

Полученные умения, навыки дети могут применить, попав в другие природные условия или использовать данные навыки при изучении новой темы, что позволит формировать у учащихся культуру исследовательской деятельности.

Результаты работы ребят из детского объединения позволяют отслеживать их участие в районных и областных конкурсах эколого-биологического направления: в экологической конференции, в районной экологической олимпиаде. В течении обучения ребята проводят выставки, концерты, викторины, конкурсы для учащихся школы, пишут рефераты, доклады, проводят экологические акции.

В конце каждого года обучения итоговое занятие проводится на местности в полевых условиях во время похода выходного дня. Здесь работая в группах выполняя задания ребята демонстрируют свои знания, умения, навыки, полученные в течении года.

Программа позволяет приблизить школьников к научно-исследовательской деятельности, она спланирована таким образом, что осуществляется переход от первичных способов познавательной деятельности до конструирования, как одного из методов экологического исследования.