Брюс фогл «О чём думает собака»
| Вид материала | Документы |
- Брюс фогл «О чём думает собака», 1198.33kb.
- Лекция 5: стратегический тип поведения, 202.37kb.
- 153. Мысль – это следствие желания, 8.44kb.
- Замечательный русский учёный, 14.01kb.
- -, 3316.2kb.
- Демоверси я репетиционного экзамена по русскому языку для учащихся 8 класса, 44.09kb.
- Старомодное будущее Брюс Стерлинг Старомодное будущее Брюс Стерлинг, 3052.71kb.
- «… идея нации не то, что она сама думает о себе во времени, но то, что Бог думает, 2767.88kb.
- Конкурс ученических рефератов «Кругозор» Собака помощник человека, 160.48kb.
- Мбоу «Гляденская оош №11», 109.46kb.
ПОЗДНЕЕ ОБУЧЕНИЕ — НАШЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
НА РАЗВИВАЮЩИЙСЯ РАЗУМ
Хотя образцы будущего поведения устанавливаются в сознании щенка во время периода социализации, потребуется еще несколько месяцев, для того чтобы он понял смысл этого поведения и научился им пользоваться. Способность к обучению у щенков велика, а темпы, с которыми они узнают новые для себя вещи, значительны. Обучение идет столь быстро, потому что их разум напоминает еще почти чистый лист бумаги. Однако чем больше они узнают жизнь, тем сложнее становится мыслям и идеям проникать в их разум.
Теперь рассмотрим самую большую проблему в области понимания собачьего разума. Это наша проблема, а не собак, поскольку именно мы совершаем ошибки, общаясь с собаками не так, как с другими животными. Американский психиатр Аарон Кечнер как никто другой образно выразил наше отношение к собакам, когда написал, что владельцы собак смотрят на своих домашних любимцев как на «Питера Пэна на четырех ногах, застрявшего между природой и культурой». Многим из нас собаки, вероятно, кажутся почти людьми, но только потому, что мы узнаем в их поведении человеческие черты, такие, как страх, голод, стремление заботиться о других и, в свою очередь, потребность во внимании. Все эти аспекты поведения собак — часть их культуры и, хотя мы и узнаем их, они могут проявляться по несколько иным причинам, чем у нас.
Многие люди во время созидательного периода жизни собак искренне следуют своим заблуждениям, обращаясь со щенком как с членом семьи, что имеет прискорбные последствия. Перед своими домашними любимцами, когда те плохо себя ведут, они демократически изрекают условные предложения: «Если ты еще раз запрыгнешь на кухонный стол, псина, я рассержусь по-настоящему!» Как ни тяжело принять этот факт на уровне эмоций, мы должны помнить, что процесс мышления у собак, процесс познавания ими окружающего мира не так сложен, как у нас. Собаки не мыслят абстрактно. Для них страх — это страх, а секс — половой акт. То, что мы видим, и есть реальность. Единственное исключение — это редкие случаи симуляции психосоматического заболевания, например, симуляция хромоты после того, как хромота вызвала реакцию сочувствия. Следует запомнить, что существуют точно очерченные границы развития разума собаки. Обезьяны, например, легко проходят испытания, в которых им приходится отодвигать предметы, чтобы достать пищу. Для собак же они трудны.
Разум собаки уже настроен на определенное поведение селекцией при выведении данной породы, наследственностью, воздействием собственной гормональной системы и гормональной системы матери, а также отношениями с матерью, щенками из того же помета и нами, Ранний опыт создает основу будущего поведения щенков, и сейчас, на новом этапе жизни, они наиболее активно познают окружающий мир. Обучение идет непрерывно. На протяжении дальнейшей жизни будут значительные достижения и потери в плане обучения, но сейчас преимущественно время достижений. Принципы обучения на удивление хорошо применимы к большинству млекопитающих. И крыса, которая учится находить путь через лабиринт, и касатка, которая учится подбрасывать своего тренера в воздух, обучаются на сходных принципах. Конечно же способность учиться у различных видов животных различается и связана эволюцией каждого отдельного вида. Собаки — социально ориентированные животные и, как следствие, они активно реагируют на похвалу и поощрение. Менее социальные животные, такие, как кошки, реагируют на эти вознаграждения хуже. Собаки могут учиться на основе тех же принципов, что крысы и касатки. Рассмотрим эти принципы обучения.
ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ НАБЛЮДЕНИЕ
Обучение через наблюдение может показаться очевидным, но все же одним из самых ранних и самых распространенных у собак путей получения знаний. Одна из моих собак подходит к ящику с игрушками, выбирает предмет, затем приносит его обратно и в задумчивости стоит над ним. Другая, наблюдая, что делает первая собака, принимает решение и делает то же самое. Этот тип обучения через наблюдение так же демонстрируется и в лабораторных условиях. Щенки на юношеском этапе развития учатся подтягивать с помощью ленты тележку с едой. Было сделано так, что другие щенки в соседних вольерах могли наблюдать за этим, и они научились делать то же самое.
Я уже упоминал во введении про обезьян, которые научились мыть сладкий картофель, наблюдая, как самка Имо делает это. Однако они в обучении через наблюдение намного лучше собак, причем по довольно простой причине. Сознательное повторение движения требует наличия хорошо развитой пирамидной системы мозга. У человека пирамидная система составляет почти 30% белого вещества мозга, у обезьян — 20%, а у собак — только 10%.
КЛАССИЧЕСКИЙ УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС
Как было упомянуто ранее, я обычно отвлекаю молодых щенков, которых мне приносят на первую прививку, давая им ароматные дрожжевые витаминки. В силу медицинских обстоятельств я иногда вижу собаку много раз на протяжении относительно короткого периода времени, и каждый раз эта собака получает несколько витаминных таблеток. Последствия моего поведения не новы: когда эти собаки входят и видят меня, у них текут слюни. Я невольно сыграл роль Ивана Павлова и выработал у собак классический условный рефлекс выделения слюны.
Классическое обусловливание не всегда столь очевидно. Так называемая висцеральная реакция может быть не такой заметной, как выделение слюны. Например, условный рефлекс может включать активацию надпочечников и реакцию типа «сражаться или бежать». Если вы шлепните собаку скученной в трубочку газетой, то можете активировать эту реакцию. Но если уж вы несколько раз так наказывали собаку за плохое поведение, лишь один вид газеты может вызвать у нее висцеральную реакцию и активировать гипофиз и надпочечники. У собаки выработался классический условный рефлекс — она испытывает гормональную реакцию просто от того, что видит газету. (Я знаю йоркширского терьера, которого, когда он был совсем маленьким, наказывали газетой, и у него, уже взрослого пса, развилось непреодолимое желание по утрам рвать в клочья газеты, прежде чем хозяин спустится за ними по лестнице.) Как и все классические условные рефлексы, висцеральная реакция собаки бессознательна. Собака не контролирует свою реакцию. Заводчики понимают это, и поэтому они используют одну и ту же комнату с тем же интерьером и запахами всякий раз, когда племенному псу приводят суку для вязки. После нескольких успешных спариваний в этой комнате один лишь ее вид может сексуально возбудить кобеля. У него вырабатывается классический условный рефлекс, так что приготовления к спариванию и сам процесс меньше зависят от привлекательности конкретной суки.
Собакам не нужен учитель, чтобы проявить разумное поведение. Им даже нет нужды держать свой разум в состоянии готовности к обучению. Наша роль в выработке сложных условных рефлексов, в дрессировке собак, говоря техническим языком, не в том, чтобы быть учителем, а в том, чтобы быть контролером. Собаки учатся постоянно, и наша цель состоит в контролировании стимула, реакции и вознаграждения. Мы можем делать это, давая собаке подкрепление, не давая собаке подкрепления либо наказывая ее за то или иное поведение. Прежде чем мы продолжим углубляться в детали, нужно коротко объяснить, что я понимаю под этими терминами.
ВЫРАБОТКА СЛОЖНЫХ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ (ДРЕССИРОВКА СОБАКИ)
Выработкой сложных условных рефлексов специалисты по поведению животных называют стандартную дрессировку собак. Также используются другие термины: инструментальное обусловливание, инструментальное научение, оперантное научение. Слова «научение» и «обусловливание» взаимозаменяемы. Наиболее важный факт, который надо запомнить, — дрессировка собаки продолжается непрерывно вне зависимости от того, вовлечены реально люди в этот процесс или нет. Принцип выработки сложных условных рефлексов у собаки состоит в том, что определенные действия, совершаемые при опреде¬ленных обстоятельствах, сопровождаются наградой. Собака бросается на проезжающую машину, а машина «убегает». Действие — реакция — результат. Общий подход к обучению основывается на экспериментах Берреса Фредерика Скиннера конца 30-х годов, в которых крыс в ящиках научили выполнять различные действия за пищевое вознаграждение.
Естественно, одним вещам собака учится легче, чем другим. Если я буду давать своей собаке вкусную дрожжевую таблетку всякий раз, когда она лает, я почти гарантированно увеличу ее склонность к лаю в моем присутствии. Действие — реакция. Ответ — вознаграждение. Лай — это поведение собаки, которым легко управлять как естественной и часто используемой частью нормального поведения. Залезть на стремянку, с другой стороны, более сложно для собаки, так как это не относится к нормальному поведению. Это поведение мы должны создать — сформировать из более часто встречающегося естественного поведения.
Подкрепление
Собаки постоянно развивают свои сложные условные рефлексы — постоянно учатся. Быстрее всего они учатся, когда их поведение постоянно вознаграждается. Само по себе вознаграждение может весьма различаться. Для собаки, которая копает под садовой оградой и ускользает на улицу, вознаграждением будет ментальная стимуляция, которую она получает, познавая окружающий мир. Это удовольствие. Она будет делать это снова и снова. Это поведение подкрепляется. Пищевое вознаграждение, похвала и ласка — это простые методы подкрепления такого поведения собак, какое мы хотим у них видеть. В лаборатории собак научили гавкать ровно 33 раза за пищевое вознаграждение. Собаки по-разному воспринимают разные виды вознаграждения. Некоторым величайшее удовольствие доставляют подвижные игры. Для более прожорливых собак высшим подкрепляющим стимулом будет пища. Таким образом, собака осваивает то, в чем участвуем мы. То, что мы хотим взять под контроль, следует подкреплять различными вознаграждениями — пищей, похвалой, прикосновениями или же давая собаке возможность порезвиться. (Ниже в этой главе я расскажу об этом подробнее.)
Пищу и физический контакт можно назвать первичным подкреплением. И то, и другое — ценное вознаграждение. Словесная похвала дает меньшее вознаграждение и может быть названа вторичным подкреплением. При дрессировке всегда лучше сначала пользоваться первичным подкреплением, а уж затем сочетать его с вторичными. Примером может быть обучение щенка команде «Сидеть». Пища — ценное вознаграждение, первичное подкрепление поведения. Удерживая миску с едой прямо над головой щенка, можно естественным образом привести его в позицию «сидеть», а когда он будет в этом положении, то ему можно будет дать пищу. Он вскоре будет принимать сидячее положение, как только увидит свою миску с едой. А если вы будете командовать «Сидеть!» всякий раз, когда кормите его, это будет действовать как вторичное подкрепление. Вскоре, если вы просто скажете «Сидеть», то заставите щенка подчиниться без применения исходного первичного подкрепления.
На выработку того или иного поведения напрямую влияет время и интенсивность подкрепления, а также интервалы между ними. Подкрепление должно следовать незамедлительно. Вознаграждать собаку в конце занятия бесполезно, так как этим вы не подкрепляете непосредственно нужное поведение. Для разума собаки важно, чтобы вознаграждение следовало моментально. Также важна интенсивность вознаграждения. Если вознаграждение само по себе слишком велико, в мозгу у собаки начинается неразбериха и вознаграждение становится менее эффективным. Я зачастую вижу это, когда в мою клинику доставляют собак. Хозяева пытаются успокоить своих питомцев, поглаживая их и говоря разные словечки типа «хороший пес» или даже давая им любимые лакомства. Между тем это собак пугает и приводит в состояние оцепенения. На самом деле владельцы добиваются того, что подкрепляют страх, причем щедрым вознаграждением.
Режим подкрепления того или иного поведения также важен на этом этапе развития собаки. Непрерывное подкрепление, при котором поведение вознаграждается каждый раз, ведет к быстрому обучению. Поведение, если его обусловливать прерывистым подкреплением, тяжелее выработать, но если оно выработано, то лучше закреплено. Многие виды поведения встраиваются в разум собаки через начальное непрерывное подкрепление, за которым следует прерывистое. Щенку, например, можно позволить спать в спальне хозяина. Это и хорошо и полезно. Я думаю, это правильно, и если вы хотите получить социализированное животное, над которым вы имеете постоянный контроль, то щенка не следует изолировать от его новой «стаи». Но приходит время, когда он становится достаточно взрослым, чтобы спать в другом месте. Начальная модель поведения непрерывно подкреплялась и легко прижилась. Теперь наступает время выкинуть эту модель поведения из памяти. Это называется угасанием наработанной реакции, и оно быстрее всего происходит, если это поведение вырабатывалось с помощью непрерывного подкрепления.
Но, скажем, вы мягкий человек и периодически все еще позволяете собаке спать в своей спальне. Делая так, вы даете прерывистое подкрепление, а оно вырабатывает поведение, изменить которое или добиться его угасания намного сложнее.
Тот же принцип применим к периодическому кормлению со стола. Сложнее остановить собаку, которая выпрашивает пищу, если она не всегда получает лакомый кусок, нежели в случае кормления со стола каждый день. Наиболее долгосрочное поведение у собаки вырабатывается при подаче подкрепления с вариативным интервалом. В войне нервов, когда каждый стоит до конца, всегда выигрывают те собаки, которые получают вознаграждение с вариативным интервалом.
Типы вознаграждений
Для разума собаки существуют разные степени вознаграждения, и чем выше значимость вознаграждения, тем быстрее будет ее обучение. Это означает, что в любой момент времени, а особенно во время юношеского периода обучения, нам следует изобретательно поддерживать наиболее действенные вознаграждения, пищу и прикосновения, и подавать их только лишь в нужное время, подтверждая правильность поведения или же вырабатывая его. В целях подкрепления того или иного поведения нам также следует варьировать вознаграждение насколько это возможно.
Подкрепление бывает негативным и позитивным. Позитивное подкрепление приносит удовольствие. Негативное подкрепление соответствует наказанию.
1.Пища
Это мощный источник подкрепления поведения. Используйте его осторожно.
2.Прикосновения
Для социализированных собак физический контакт — это сильное вознаграждение, и его следует применять мудро и осмотрительно хотя бы потому, что различные типы прикосновения имеют для собаки разное значение. Нежное поглаживание оказывает успокаивающее действие, однако продолжительное поглаживание, принося нам эмоциональное удовлетворение, на самом деле означает доминирование над собакой и может привести к хроническому поиску внимания со стороны собаки. Грубый, приводящий в смятение собаку контакт делает ее более возбудимой и не способствует ее обучению.
3.Звук
Похвала — это прекрасная форма вторичного подкрепления, но изначально она должна использоваться вместе с первичными подкреплениями, такими, как пища и прикосновение. Скорее важен тон голоса, а не слова, которые вы произносите. Успокаивающий тон следует использовать для позитивного подкрепления, а резкий следует ассоциировать с негативным подкреплением и наказанием.
4.Игра
Физическая активность является значительным подкреплением поведения, но она очень возбуждает собаку, и это ограничивает применение.
5.Внимание хозяина
Как вожаки или, по крайней мере, члены стаи, мы часто непреднамеренно вознаграждаем поведение своих собак, просто уделяя им внимание. Окрик в ответ на лай собаки может быть потенциальным вознаграждением ее лая. Если вы ведете себя как портье, впуская и выпуская своего пса из дома, когда он царапает дверь, это тоже подкрепляет его поведение. А прерывистое подкрепление этого поведения делает его более устойчивым к угасанию.
6.Жевание
Стремление что-то жевать, например, игрушки (а также ковры и мебель), может вознаграждаться у собаки эффектом подавления возбуждения, воздействием на гипофиз и надпочечники. Мочеиспускание и дефекация, вероятно, производят сходное действие.
7.Избегание неприятных ощущений
Избегание физического и психологического дискомфорта также может быть эффективным вознаграждением. Сюда входят жесткие методы дрессировки, но в подобном случае физическую боль причинять не следует, за исключением работы с наиболее злобными псами. Шоковые и ультразвуковые ошейники — это высокотехнологичные методы негативного подкрепления. Наказание не всегда продуктивно, но может способствовать изменению поведения собаки.
Наказание
Физическое наказание — это неотъемлемая часть развития разума собаки, но значение его намного меньше, чем думают многие дрессировщики собак. Мать действительно наказывает своих щенков, но, как отмечали Эрик Вилсон и Пер Эрик Сандгрен из Швеции, последствия этого таковы, что животные вырастают менее коммуникабельными и с менее привлекательными рабочими характеристиками. Физические наказания продолжаются как отношения в стае, но практически все наказания связаны с доминированием, а не с другими видами поведения, подобно лаю, опорожнению, копанию и исследованию территории. Естественные наказания в волчьей стае могут быть экстремальными. Доминирование поддерживается через ритуальное поведение, и волки редко вступают в драку. Однако если это случается, то драки бывают беспощадными. Наказание проигравшего сурово, он получает увечья. С нашим вмешательством в разведение пород многие из ритуальных видов поведения, позволяющих избежать драки, были сведены на нет. И хотя меня поражает, насколько редко дерутся собаки, они все же дерутся намного чаще, чем волки, и используют драки в качестве наказания при доминировании, разделе территории, а также при разрешении конкурентных, половых вопросов и в борьбе за обладание чем-либо.
Серьезное наказание довольно быстро может заставить проигравшего изменить свое поведение. При этом нападение доминирующей особи должно быть мощным и безжалостным. Это также означает, что физическое наказание, получаемое от нас, должно быть травмирующим, чтобы быть эффективным, но только очень редкие обстоятельства требуют этого. Существуют более мягкие наказания, которые эффективны при дрессировке.
Иногда физическое наказание является единственным способом окончательно повлиять на собаку. (Погоня за овцами и их убийство — это настолько мощное вознаграждение, что его нельзя преодолеть практически ничем, кроме серьезного физического наказания.) Его использование имеет неприятные последствия. Если вы применяете физическое наказание, ваша собака, когда вырастет, вероятно, будет либо бояться вас, либо, по меньшей мере, испытывать противоречивые чувства по отношению к вам.
Цель наказания собаки должна состоять в демонстрации вашей власти, а не в причинении боли. Именно так воспринимает наказание ваша собака. Собаки друг друга запугивают. Они могут неожиданно пугать друг друга и вызывать страх. Матери могут оставаться равнодушными к просьбам щенков и просто отойти в сторону, когда те пытаются сосать молоко. Такие способы наказания дают эффективное негативное подкрепление поведения.
Существуют четыре метода наказания:
1.Физическая боль
Удушающие, шоковые ошейники и ошейники с шипами работают по принципу причинения физической боли. Также применяется битье собак. Как я уже замечал, физическая боль должна применяться только в самых крайних случаях, например, преследование овец.
2.Запугивание
Когда вы таскаете провинившегося пса за загривок, давая ему встряску, и, глядя в глаза, делаете ему выговор «Нельзя так делать!» — это эффективное запугивание. Но если вы дадите собаке команду «Сидеть» и будете внимательно на нее смотреть, то это тоже может быть хорошим запугиванием.
3.Страх
Собаку можно неожиданно испугать, и если это используется в связи с ее неправильным поведением, то может действовать как наказание. Это часто называют аверсивным воздействием. Вы создаете для собаки какое-либо неприятное ощущение, которое пес ассоциирует со своим поведением и прекращает его. Когда трясут банкой с монетами или болтами, свистят, издают высокочастотные звуки или просто говорят что-то резким голосом — это наказание страхом. Помните, собаки учатся всегда, даже когда вы их не учите. Все эти наказания могут изменить их поведение, даже когда вы и не думаете этого делать. Как-то моя старшая собака шла по улице и вдруг жалюзи на одном из окон неожиданно с шумом опустились. В следующий раз она отказывалась идти по этой улице.
4.Изоляция
Это самая эффективная форма наказания, она основывается на общительности собак и их потребности быть в стае. Когда собака ведет себя неправильно, на нее моментально прекращают обращать внимание. В тот момент, когда пес ведет себя неправильно, вы выходите из комнаты, оставляя его одного. Это наказание должно длиться самое большее несколько минут. Цель — не покарать, а удивить. Этот театральный жест основывается на том факте, что мать отходит в сторону от щенка, когда тот ищет сосок. Изоляция — это серьезное и очень эффективное наказание, если им пользоваться должным образом.
Все формы наказаний должны ассоциироваться у собаки с ее поведением. Наказание следует применять в момент неправильного действия или же в пределах секунды от его совершения. Наказание после того, как событие произошло, бессмысленно и даже вредно. Вы можете бросить на собаку «обвиняющий» взгляд, но тогда собака будет бояться вас, но не чувствовать вину за проступок. Наказание работает лучше всего, если используется в начальный момент неправильного поведения. Окрик, когда собака только собирается запрыгнуть на стол, будет эффективным. Крики на нее после — уже нет. Наказание работает лучше всего, если каждый случай неправильного поведения наказывается единообразно. Собака, которая запрыгивает на обеденный стол в ваше отсутствие, не будет реагировать на наказание.
Некоторые формы наказания могли бы дисциплинировать вас, но для собаки они будут вознаграждением. Битье вашей собаки, вероятно, выглядит как одна из форм наказания, но некоторые животные страстно желают любого физического контакта, каким бы он ни был, и это фактически может быть вознаграждением!
Реакция собаки на наказание может быть различной, в зависимости от ее характера (терпеливая она, нервная или возбудимая), от ее предыдущего опыта в отношении дисциплины, от силы и выбора времени наказания и от относительной доминантности собаки и ее владельца. Наказание имеет серьезные недостатки. Оно может вызвать висцеральную реакцию. Некоторые собаки мочатся, опорожняются или же опорожняют свои анальные железы даже при мягком наказании. Эта реакция может послужить помехой в обучении или же будет накладываться на уже освоенные типы поведения. Она может привести к неудовлетворенности и тревожности собаки, а также вызвать ее излишнюю боязливость и связанную с ней сопутствующую агрессивность. Наказания, которые приме¬няются не единообразно, могут вызвать такое состояние разума, которое называется приобретенной беспомощностью. Это невротическое состояние, при котором собака действительно научилась быть беспомощной. Вызвать его у собаки легче, чем вы думаете. Если вы называете имя своей собаки и когда хвалите ее, и когда наказываете, это может привести к такому невротическому состоянию.
Собака учится через наблюдение, классические условные рефлексы (по Павлову) и сложные условные рефлексы (по Скиннеру). Она получает подкрепление через вознаграждение. Обучение происходит вне зависимости от того, вовлечены ли мы в него или нет, и всегда разум собаки что-то теряет и что-то находит. На характер этих приобретений и потерь можно воздействовать несколькими способами.
Формирование
Мы можем сформировать обучение собаки с помощью начального вознаграждения ее естественного поведения, такого, как следование по запаху, переносимому в воздухе, а уж затем формировать это поведение, всего лишь поощряя его, когда собака идет по определенному следу. Так дрессируют собак-ищеек. Вознаграждение в первый раз дают просто за использование своего носа, а затем в конечном итоге при вынюхивании наркотиков, людей, плесени в деревянных брусьях или где бы это ни потребовалось.
Угасание
Как уже отмечалось, если выработанная реакция не подкрепляется, то она постепенно утрачивается и частота данного поведения падает до ее естественного природного уровня.
Связь событий
Собаки могут научиться выполнять последовательные действия. Последнее действие подкрепляется с помощью первичного вознаграждения, такого, как пища или прикосновения, а затем и вторичного, например, голосом. Далее с помощью пищевого вознаграждения и уже окончательно с помощью словесного поощрения закрепляется предыдущее действие. Цепочку можно продолжить.
Вырабатывание привычки
Собаки обладают способностью привыкать к нейтральному (не повреждающему и не вознаграждающему) раздражителю. Это называется вырабатыванием привычки и проходит двумя способами: через постоянное воздействие раздражителя либо через постепенное знакомство с ним.
Погружение в события — вырабатывание привычки при постоянном воздействии
Если разум собаки постоянно захлестывается чем-то, что ее немного пугает, подобно уличному шуму, она учится не обращать внимания на эти пугающие обстоятельства и расслабляться в присутствии этих раздражителей. Городские собаки постоянно учатся через погружение в события и часто в результате у них развивается «чувство улицы».
Систематическая десенсибилизация — привыкание при постепенном росте воздействия раздражителя
Природная агрессивность или же страх собаки могут изменяться, если в первый раз она видит кота с какого-то расстояния, затем на другой день с более близкого расстояния и постепенно со временем все ближе и ближе. Приучение собаки к чему-либо, что вызывает страх, с помощью постоянного увеличения воздействия раздражителя, вызывающего страх (подобно шуму), — это распространенный метод изменения поведения собаки.
Хотя различие между классическим условным рефлексом и дрессировкой может показаться немного суховатым и академичным, оно все же важно, если мы намерены понять непрерывное развитие разума собаки. Виды поведения, которые развиваются во время юношеского периода и далее на протяжении взрослой жизни, обусловливаются двумя способами. Так как в настоящий момент мы стали неотъемлемой частью жизни собак и являемся очень важными для их разума, нам необходимо знать различие между этими двумя методами обучения, с тем чтобы мы могли наиболее эффективным образом изменять поведение. Осознавая, что классическое обусловливание не включает в себя принцип вознаграждения, а оперантное обусловливание включает, мы с большей вероятностью успешно изменим разум собаки. Возьмем, например, домашнее воспитание собаки, отработку видов поведения, которые изначально вызывают наибольший интерес у каждого владельца. Различные внутренние ощущения тела, такие, как заполненный мочевой пузырь, в комбинации с внешними стимулами, такими, как запах мочи, заставляют щенка опорожнять мочевой пузырь. Домашнее воспитание включает выработку классического условного рефлекса с целью ассоциировать эти стимулы с нахождением вне дома. Никакого вознаграждения не требуется. Аналогично, наказание, хотя и приносит удовлетворение владельцу, для собаки бесполезно, так как это не вписывается в рамки дрессировки. Здесь вырабатывается классический условный рефлекс по Павлову.
Для того чтобы мы могли эффективно воздействовать на разум собаки, наша задача в рассматриваемом случае состоит в создании у щенка, причем как можно чаще, ассоциаций различных раздражителей вне дома с безусловным стимулом — полным мочевым пузырем. На практике это означает правильный выбор момента, когда щенка следует выводить наружу. Если он начинает принюхиваться, он может попасть под влияние безусловного стимула (запаха мочи). Когда он просыпается, он может попасть под влияние другого безусловного стимула (полный мочевой пузырь). Аналогично, после еды или игры эти стимулы становятся доминирующими. Совсем как Павлов, вырабатывавший у своих собак классический условный рефлекс выделения слюны на звон колокольчика, мы учим собак опорожняться в ответ на раздражители за пределами дома. Моя старшая собака — ретривер привыкла выгуливаться в канавах, когда я жил в самом центре Лондона, где машины паркуются вплотную бампер к бамперу. Там было так мало места, что, когда она мочилась, ее голова частенько оказывалась под бампером машины. Сейчас мы живем на улице, где больше места, но у моей собаки уже закрепился рефлекс мочиться в канаву исключительно около машины и обязательно касаясь машины. Домашнее воспитание — это не противостояние хозяина и собаки. В нем важно использовать вознаграждение. Похвала и внимание, когда щенок опорожняется в должном месте, также эффективны, так как они закрепляют связь между вами и собакой. Однако выгул собаки — это классические условные рефлексы. На них нельзя повлиять наказанием. Если мы понимаем различие между классическим и сложным рефлексом, у нас больше шансов изменить развивающийся разум собаки.
Классические и сложные условные рефлексы формируются и совершенствуются от конца периода социализации собаки до ее окончательной эмоциональной зрелости приблизительно в два года, включая период полового созревания. Функциональные механизмы обучения все еще плохо изучены, но они включают в себя все аспекты разума собаки. Нейронные связи мозга, гормоны и органы чувств — все это играет свою роль, и, видимо, обучение проходит в два этапа: формирование кратковременной памяти, затем закрепление и формирование долговременной памяти. Шок или даже общая анестезия могут повлиять на кратковременную память, и это рождает предположение, что кратковременная память связана с электрическими импульсами. Несомненно, важны и химические соединения. Белок, под названием скотофобин, введенный необученным мышам, приводил к тому, что те быстрее осваивали новые виды поведения. Не будет большим преувеличением сказать, что когда-нибудь мы сможем вводить собакам белок типа «сидеть-стоять», но пока остается рассчитывать на правильные методики обучения. «Учебный» центр мозга охватывает всю его кору, однако, если уж разбираться досконально, в классических условных рефлексах кора головного мозга не участвует. К тому же отдельные части мозга имеют основное значение при обучении некоторым особым типам поведения. Гиппокампус наиболее важен для пассивного избегания неприятного раздражителя, но не для активного избегания. Собаки могут научиться контролировать свою вегетативную нервную систему через гиппокампус (чтобы избегать получения удара тока). Это методика учит собаку контролировать биологическую обратную связь. Также количество содержащих медиаторы пузырьков на нервных синапсах при обучении может возрастать. Эта очень интересная информация означает, что мозг собаки восприимчив к обучению до тех пор, пока не начинает деградировать, что даже после того, как мозг полностью сформировался, остается возможность его развития при обучении.
Социальное развитие собаки продолжается и на протяжении следующих месяцев. Ее методы общения становятся более утонченными и ясно выраженными, а выражение эмоций — более зрелыми. Собака будет вы¬ражать свои эмоции с помощью языка тела, вокализации и меток, как обсуждалось в главе 5. Общественная жизнь собак и ее организация зависят от этих сигнальных систем, это относится и к другим собакам и к нам. Настроение собаки видно по ее осанке, положению ушей и хвоста, движениям конечностей. Собака и голосом выражает свои чувства: желание общаться, удовлетворенность, успокоение, страх, агрессию, тревогу, неудовлетворенность и боль. Она оставляет метки из продуктов выделения или же просто царапая землю, пол или стены.
Собаки остаются стайными социальными животными, какими они и были на протяжении всей своей истории, но в наше время зачастую эти качества реализуются в отсутствии других собак. Мы — это неплохая замена общества других собак, но она в некотором отношении проигрывает. Например, собака в присутствии другой собаки ест больше. Одна собака содействует проявлению того или иного поведения у другой. Некоторые владельцы домашних животных почти инстинктивно понимают это и делают вид, что едят собачью пищу для того, чтобы уговорить собаку поесть. Любовь собак к обществу, вероятно, связана с конкуренцией или же эмоциональной активностью, но в любом случае жизнь становится интереснее. Оказалось, например, что собаки в парах пробегают дистанцию 100 метров быстрее, чем по одиночке.
Дружеские отношения собак оказывают прямое воздействие на их отношение к нам. Изучение эмоциональной реакции собак на людей показало, что в случае пары собак их реакция была сходной намного чаще, чем допускала простая случайность. Они синхронизировали свое поведение.
Проблемы нарастают по мере того, как развивается разум собаки. Несмотря на то, что мы в собаках селективно подавили многие «дикие» черты, они не исчезли. Охота, работа по следу, выслеживание, склонность кусать, ловля и убийство добычи. Все это нормальное поведение собак, но какой выход находят у домашних собак эти естественные склонности и основные инстинкты? Дэвид Меч, натуралист, изучающий поведение волков, описал «синхронизацию поведения» как черту стаи, которая развилась ради общего блага. Единство и координация, говорит Меч, — это основы стайного поведения.
Всем членам стаи следует отдыхать одновременно и вместе быть активными. Если члены стаи, все вместе, будут полны энергии, то группа будет представлять из себя единый мощный охотничий коллектив. Таков неписаный закон всех представителей семейства собачьих.
Собаки верны этому закону, вот почему они отдыхают, когда мы отдыхаем, хотят есть, когда мы едим, и хотят подвигаться, когда мы активны. Мои собаки — хороший пример. Если кто-нибудь в постели, они дремлют рядом. Если готова пища, они ждут где-то рядом. Когда я шумно вожусь с детьми, они хотят присоединиться к нам. Когда я собираюсь на прогулку в лес, они обе у моих ног с поводками в зубах. Они координируют свои действия со мной, вожаком «стаи».
Андерс Холлгрен из Швеции пишет о необходимости понимания этого аспекта разума собаки. Собаки из-за уникальности природы своих отношений с нами зависимы от наших инициатив в отношении их умственной и физической активности. Когда мы в этой области совершаем ошибки, мы сталкиваемся с проблемами поведения, что случается слишком часто. Разум собаки развивается ради того, чтобы быть активным в кооперации с другими собаками. Холлгрен говорит, что нам следует принимать это во внимание, когда речь идет о понимании их поведения и предотвращении поведенческих проблем. Он утверждает, что нам следует стимулировать разум собаки так же, как это происходит в природе, но направлять эту энергию на полезную деятельность, которую автор подразделяет на работу с запахами, решение проблем, обучение и упражнения на равновесие. Если мы хотим добиться успеха, нам нужно думать как собаки, проникать в их разум. Чертовски просто совершить ошибку и в результате получить сумасшедшую собаку. Если вы, обучая своего щенка, называете его имя и когда показываете ласку и дружелюбие, и когда ругаете за беспорядок в доме, — это, как я уже упоминал, гарантированный способ получить «шавку со съехавшей крышей».
Наше участие в развитие разума щенка должно приносить радость. Прежде чем мы рассмотрим специфическое социальное поведение и проблемы, перечислим некоторые правила дрессировки.
Правила обучения собак
• Нормальные собаки могут учиться в любом возрасте до тех пор, пока в старости не начинают деградировать их умственные способности.
• Они лучше всего обучаются через терпение и с помощью соответствующих вознаграждений. Вознаграждение необходимо давать одновременно или не позже чем через секунду после желаемой реакции со стороны собаки.
• Непостоянное вознаграждение желаемой активности дает навыки, которые более устойчивы к угасанию.
• Следует оценивать величину вознаграждения желаемого поведения. Собаки оценивают вознаграждение по-разному. Установите, что наиболее значимо для вашей собаки и используйте это соответствующим образом.
• Обучение должно доставлять собаке удовольствие. Каждый день посвящайте дрессировке десять минут два или три раза в течение дня. Урокине должны следовать друг за другом, лучше, если они будут идти с интервалом в несколько часов. Уставшие собаки обучаются с трудом. Умственная деятельность для собаки более утомительна, чем физическая.
• Дрессировку следует проводить в тихом месте. Как только в условиях спокойного окружения будет достигнута правильная реакция, вы можете перенести занятия в более возбуждающее окружение и повторить процесс.
• Каждую собаку следует обучать командам «Ко мне», «Сидеть», «Стоять», «Лежать» и «Встать» в этом порядке (см. приложение). Если на каком-либо из этапов собака начала совершать ошибки, не наказывайте ее, а просто вернитесь на предыдущий уровень. Всегда заканчивайте занятия на положительной ноте.
• Для привлечения внимания своей собаки называйте ее имя. При дрессировке используйте короткие четкие команды.
• Как только ваша собака освоила команды, подаваемые одним человеком, научите ее выполнять те же самые команды, подаваемые другими членами вашей семьи. Таким образом, она усвоит, что в иерархической лестнице стоит ниже всех людей из ее «стаи».
• Наказания могут снизить эффективность дрессировки. Используйте их с осторожностью. Однако естественные наказания с применением голоса и пристального взгляда могут быть эффективными.
Все аспекты развития разума собаки вытекают из комбинации инстинктов и обучения. Они также зависят от генетики, гормонов, ощущений и от всех внешних раздражителей, которые собака получает от своей матери, от щенков из одного с ним помета, от нас, от других собак и животных — от всего, что ее окружает. Все это имеет значение и при агрессии. Эта большая и сложная тема рассматривается в следующей главе.