1. Настоящее положение определяет порядок проведения инспектирования администрацией школы
| Вид материала | Документы |
- Приказ №1 от11. 01. 2011 положение об инспекционно контрольной деятельности муниципального, 73.53kb.
- Лежневский муниципальный район Лежневская Муниципальная средняя общеобразовательная, 84.49kb.
- Положение об инспекционно-контрольной деятельности в мкоу горбинской оош №12 Общие, 118.88kb.
- Е о конкурсе научных эссе «Первый шаг в науку» в Филиале спбгиэу в г. Череповце Общие, 166.97kb.
- Центр Детского Творчества Троицкого муниципального района I. Общие положения > Настоящее, 208.86kb.
- Положение определяет цели, направления, формы дистанционного консультирования, технологии, 41.8kb.
- Введение Настоящее Положение определяет организационные основы, порядок проведения, 141.49kb.
- Мбоу шилокшанская основная общеобразовательная, 85.5kb.
- С. А. Каплана Настоящее Положение определяет статус, цели и задачи, порядок проведения, 74.88kb.
- Положение об олимпиаде по дизайну Общие положения, 42.04kb.
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Председатель ПК Директор МОУ
Рак Л.А. «Средняя
«____» _____________ 200 ___ г. общеобразовательная
школа № 13»
Батракова Л.Г.____
«__» ___________ 200___ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об инспекционно- контрольной деятельности
1. Общие положения
1. Настоящее положение определяет порядок проведения инспектирования
администрацией школы.
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», письмом министерства образования РФ № 22-06-874 от 10.09.1999 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», письмом управления общеобразовательных учреждений и инспектирования Министерства образования РФ № 22-06-106 от 26.01.2001 «О содержании и правовом обеспечении инспекционно-контрольной деятельности органов управления образованием».
2. Под инспектированием понимается проведение администрацией школы проверок, наблюдений, обследований, контрольных работ, изучение последствий принятых управленческих решений в общеобразовательном учреждении. Основным объектом инспектирования является деятельность педагогических работников, а предметом - соответствие результатов их педагогической деятельности законодательству Российской Федерации и иным нормативным правовым документам, включая приказы, распоряжения по образовательному учреждению и решения педсоветов. Инспектирование сопровождается инструктированием педагогических работников, вспомогательного и обслуживающего персонала (должностных лиц) по вопросам инспекционных проверок.
3. Инспектирование в образовательном учреждении проводится в целях:
- соблюдение законодательства РФ в области образования;
- реализация принципов гос. политики в области образования;
- исполнения нормативных и правовых документов, регламентирующих
деятельность образовательного учреждения;
- защиты прав и свобод участников образовательного процесса;
- соблюдения конституционного права граждан на образование;
- совершенствования механизма управления качеством образования;
- повышение эффективности результатов образовательного процесса;
- проведения анализа и прогнозирования тенденций развития
образовательного процесса.
4. Администрация образовательного учреждения, осуществляющая инспекционную деятельность, руководствуется конституцией РФ, законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями РФ, нормативными правовыми актами, изданными Министерством образования РФ, органом управления образованием субъекта РФ, органами местного самоуправления и муниципальными органами управления образованием, учредительными документами образовательного учреждения, его локальными актами, настоящим Положением и приказами о проведении инспекционных проверок.
- Основные задачи инспектирования.
Основными задачами инспектирования являются:
- осуществление контроля за исполнением законодательства в области
образования;
- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и
нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление
отрицательных и
положительных тенденций в организации образовательного процесса,
разработка на этой основе предположений по устранению негативных
тенденций и распространение педагогического опыта;
- анализ результатов реализация приказов и распоряжений в образовательном
учреждении.
- Организационные виды,
формы и методы инспектирования.
Основной формой инспектирования является инспекционный контроль.
Инспекционный контроль осуществляется директором образовательного учреждения и его заместителями, а также руководителями методических объединений с использованием методов документального контроля, обследования, наблюдения за организацией образовательного процесса, экспертизы, анкетирования, опроса учащихся, контрольных срезов знаний и иных правомерных методов, способствующих достижению цели контроля.
Инспектирование может осуществляться в виде плановых проверок в соответствии с утвержденным планом – графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом учебного года. Инспектирование в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций, и урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.
Инспектирование в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительская дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.)
Инспектирование в виде административных срезов знаний осуществляется с целью проверки уровня усвоения той или иной темы по предмету, успешности обучения.
Инспектирование в виде дней диагностики и коррекции проводится в целях определения уровня сформированности общеучебных умений, уровня комфортности в школе и т.д. и выявление путей коррекции.
4. Основные правила инспектирования.
Внутренний инспекционный контроль осуществляет руководитель образовательного учреждения, заместитель директора или руководитель методического объединения.
В качестве экспертов к участию в инспектировании могут привлекаться другие отдельные специалисты (учителя-предметники, психолог).
Основаниями для проведения инспекционных проверок являются:
- заявление соискателя (педработника) на аттестацию;
- план-график инспекционных проверок;
- задание руководства органов управления образованием;
- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушения в
области образования;
Продолжительность тематических, комплексных проверок не должна превышать 5-10 дней с посещением инспектирующим не более 5 уроков, занятий, лекций, и других мероприятий.
Работник должен быть предупрежден о проведении плановой проверки заранее.
Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию изучать документацию, относящуюся к вопросу инспектирования.
При обнаружении в ходе инспектирования нарушений законодательства РФ в области образования о них сообщается руководителю образовательного учреждения.
Экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся в необходимых случаях по согласованию с психологической и методической службами.
- Примерный перечень вопросов,
подлежащих инспектированию.
Директор образовательного учреждения или заместитель директора вправе осуществлять инспекционный контроль результатов деятельности работников по вопросам:
- осуществление государственной политики в области образования;
- использование материальных средств в соответствии с нормативами
и по назначению;
- реализации утвержденных образовательных программ и учебных
планов;
- соблюдения Устава, правил внутреннего трудового распорядка и
иных
локальных актов образовательного учреждения;
- качество знаний, успешность обучения;
- уровня сформированности общеучебных умений и навыков;
- по другим вопросам в рамках компетентности руководителя
образовательного учреждения.
- Результаты инспектирования.
Результаты инспектирования оформляются в форме аналитической справки, справки о результатах инспектирования или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.
Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости предложения.
Информация о результатах проведенного инспектирования доводится до работников образовательного учреждения в течение 7 дней с момента завершения проверки.
По итогам инспектирования в зависимости от его формы, целей, задач, с учетом реального положения дел:
- проводятся заседания педагогического, методического советов,
производственные совещания, совещания при директоре, при заместителе
директора;
- результаты инспектирования могут учитываться при проведении
аттестации.
Руководитель образовательного учреждения по результатам инспекционной проверки принимает следующие решения:
- об издании соответствующего приказа;
- о проведении повторного инспектирования;
- о поощрении работника;
- иные решения в пределах компетенции.
О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся и их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщает им в установленные сроки.
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Председатель ПК Директор МОУ
Рак Л.А. «Средняя
«____» _____________ 200 ___ г. общеобразовательная
школа № 13»
Батракова Л.Г.____
«__» ___________ 200___ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о формах и видах внутришкольного инспектирования
- Общие положения
1.1 В основу внутришкольного инспектирования администрация школы
вкладывает педагогический анализ результатов труда учителя и
состояния учебно-воспитательного процесса.
- Цели и задачи.
2.1 Цель любого контроля – получить полную и всестороннюю
информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в
общеобразовательном учреждении и своевременно внести коррективы
в ход учебно-воспитательного процесса.
2.2 Основными задачами, обеспечивающими реализацию внутришкольного
инспектирования, являются:
- периодическая проверка выполнения государственных рабочих,
авторских программ по предмету, спецкурсу;
- систематический контроль за качеством преподавания учебных
дисциплин, соблюдением учителями научно-обоснованных требований
к содержанию, формам, методам учебно-воспитательной работы;
- поэтапный контроль над процессом усвоения знаний учащимися,
уровнем их развития, владением методами самостоятельного
приобретения знаний;
- оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе;
- изучение опыта работы учителей;
- постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и
исполнения принимаемых управленческих решений.
3. Требования к внутришкольному инспектированию
3.1. Внутришкольное инспектирование должно быть плановым,
систематическим, целенаправленным, квалифицированным,
многосторонним, дифференцированным, четко организованным,
результативным.
4. Алгоритм осуществления внутришкольного инспектирования.
4.1 Составляется единый план проверки состояния дел во всех звеньях
учебно-воспитательной работы.
4.2 Руководитель, ответственный за проведение проверки, составляет
план- задание по инспектированию деятельности образовательного
учреждения, утверждает его у руководителя общеобразовательного
учреждения.
План-задание устанавливает специфические особенности проверки,
должен обеспечить достаточную информированность. По итогам
проверки составляется справка (доклад) которая должна отражать:
- основание проверки (план работы школы, приказ, распоряжение, и
т.д.)
- источник получения информации (анкеты, перечень документов,
контрольные срезы и т.д.)
- количество посещенных уроков, лекций, семинаров, практических
занятий;
- информацию по вопросам, поставленным в плане-задании;
- выводы и предложения.
5. Формы, виды и методы
внутришкольного инспектирования.
5.1 Внутришкольное инспектирование осуществляется в двух формах:
- индивидуально-личной (субъект администрации сам лично проверяет
тот или иной участок работы);
- коллективный (контроль осуществляет группа проверяющих);
5.2 С целью более глубокого изучения состояния обучения и воспитания
обучающихся в школе используются следующие виды контроля:
Предварительный контроль. Целью предварительного контроля
являются предупреждение возможных ошибок в работе учителя и
окончание воздействия на эффективность его труда.
Личностно-профессиональный контроль. Целью которого является
деятельность одного учителя или группы учителей по узкому вопросу
(поурочное планирование, качество преподавания и т.д.)
При осуществлении личностно-профессионального контроля
руководитель имеет право:
- знакомиться с документацией в соответствии с функциональными
обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием,
которое осуществляется учителем на учебный год, рассматривается и
утверждается на заседании методического объединения и может
корректироваться в процессе работы), поурочным планированием,
классными журналами дневниками и тетрадями обучающихся,
протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы,
аналитическими материалами учителя;
- проводить экспертизу педагогической деятельности;
- проводить мониторинг образовательного процесса с последующим
анализом полученной информации;
- делать выводы и принимать управленческие решения.
Проверяемый педагогический работник имеет право:
- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями
администрации;
- обратиться в конфликтную комиссию профкома или вышестоящие
органы управления образованием при несогласии с результатами
контроля. По результатам личностно-профессионального контроля
деятельности учителя оформляется справка.
Тематический контроль. Его цель - мобилизовать внимание коллектива на решение определенных задач дидактического, методического или воспитательного характера, которые по тем или иным причинам недостаточно успешно решаются в педагогическом коллективе.
Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации обучения, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и др. тематический контроль направлен на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в практику новых форм и методов, работы, опыта мастеров педагогического труда.
Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, анализом работы по итогам учебного года, планом работы школы. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля. Результаты тематического контроля оформляются в виде справки. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, его заместителях, заседаниях методических объединений.
Классно-обобщающий контроль. Цель его- выяснить воздействие разных учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить глубину этого воздействия. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели. В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах:
- деятельность всех учителей;
- включение учащихся в познавательную деятельность;
- привитие интереса к знаниям;
- сотрудничество учителя и ученика;
- психологический климат в классном коллективе.
Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам года.
Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояний дел в соответствии с выявленными проблемами.
Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами, и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.
По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.
Комплексный контроль. Его цель – получить широкую информацию и на этой основе произвести глубокий анализ состояния дел по конкретному вопросу. Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.
Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения.
Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.
По результатам комплексной проверки готовится справка, проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.
5.3 С целью глубокого изучения состояния обучения и воспитания в
школе используются следующие виды контроля:
- предварительный;
- тематический;
- личностно-профессиональный;
- комплексный
- классно-обобщающий.
5.4 Во время контроля используются различные методы:
- беседа,
- наблюдение;
- изучение документации;
- устные, письменные опросы;
- срезы знаний;
- тестирование;
- анкетирование.
5.5 Для оценки глубины усвоения наиболее важных тем учебных программ, сформированности общеучебных умений и навыков проводятся административные срезы знаний по всем предметам в течение учебного года и годовые контрольные работы. Годовые контрольные работы проводятся по единому графику, утвержденному директором школы. График проведения годовых контрольных работ доводится до сведения учителей, учащихся и их родителей не позже чем за две недели до проведения.
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Председатель ПК Директор МОУ
Рак Л.А. «Средняя
«____» _____________ 200 ___ г. общеобразовательная
школа № 13»
Батракова Л.Г.____
«__» ___________ 200___ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об итоговом контроле знаний учащихся в переводных классах
1. Общие положения
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в редакции Федерального Закона от 13.01.96 № 12-ФЗ (ст. 15, п.3 «Общие требования к организации образовательного процесса») и с целью повышения ответственности образовательного учреждения за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в общеобразовательном учреждении осуществляется одна из форм промежуточной аттестации обучающихся - итоговый контроль в переводных классах всех ступеней обучения, т.е. во 2-х., 4-х, 5-8-х., 9-11-х (12-х) классах всех видов общеобразовательных учреждений.
На итоговый контроль в каждом классе выполняются учебные предметы, которые определяются педагогическим советом в соответствии с профилем класса или задачами внутришкольного контроля.
Итоговый контроль в переводных классах может быть осуществлен в следующих формах: собеседование, тестирование, реферат, зачет, письменная контрольная работа по единым текстам, разработанным общеобразовательным учреждением.
Итоговый контроль в переводных классах осуществляется на основе требований государственных общеобразовательных программ, критериев оценки соответствия знаний обучающих учебной программе данного года обучения, Устава общеобразовательного учреждения, Положения о виде общеобразовательного учреждения, настоящего Положения.
2. Задачи итогового контроля в переводных классах.
2.1 Провести достоверное оценивание знаний обучающихся на определенных
этапах обучения по образовательным программам.
2.2 По итогам контроля обучающихся подтвердить или произвести
своевременную корректировку в содержании программ обучения,
формах и методах обучения, избранных учителем.
2.3 Определить перспективы индивидуальной работы с обучающимися.
2.4 Получить объективную информацию для подготовки решения
педагогического совета общеобразовательного
3. Права и обязанности участников образовательного процесса.
3.1 Руководитель общеобразовательного учреждения (его заместитель по
УВР) обязан:
- на педагогическом совете обсудить вопрос о формах проведения
итогового контроля знаний;
- довести до сведения участников образовательного процесса сроки и
перечень предметов, по которым проводятся письменные
контрольные работы по единым текстам образовательным
образовательным учреждениям:
- определять перечень и количество предметов, по которым
организуется письменная и устная аттестация обучающихся:
- утвердить график проведения итогового контроля знаний;
- решить вопрос об освобождении обучавшихся от итогового контроля
и провести их аттестацию на основе текущей аттестации;
- предоставить анализ итогов аттестации обучающихся на методическое
объединение и педсовет.
3.2 Итоговый контроль может быть проведен в щадящем режиме для
обучающих имеющих заболевания, утвержденными приказом М/О РФ и
Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ от
18.07.9Д 168/146
3.3 Перевод обучающихся осуществляется органом управления
образовательного учреждения (педсоветом) на основании Закона РФ
«Об образовании» в редакции Федерального Закона от 13.01.96 № 12-
ФЗ, «Типового положения об общеобразовательном учреждении» с
изменениями в соответствии с Постановлением Правительства РФ от
15.01.97 г. № 38 «О признании утратившими силу некоторых решений
Правительства РФ», Устава общеобразовательного учреждения.
4. Оформление документации общеобразовательного учреждения по
организации и проведению итогового контроля в переводных классах
4.1 Орган управления общеобразовательным учреждением (педагогический совет) выносит решение (срок: конец марта – начало апреля ) о проведении промежуточной аттестации в форме итогового контроля в переводных классах, определяет количество учебных предметов, формы и сроки (вторая половина мая текущего года) аттестационного периода, данное решение утверждается приказом по общеобразовательному решению.
4.2 Руководитель общеобразовательного учреждения утверждает расписание итогового контроля в переводных классах (до15 мая).
4.3 Приказом по общеобразовательному учреждению утверждается список обучающихся, освобожденных от участия в итоговом контроле в соответствии с п. 3.2 настоящего положения (до начала аттестационного периода).
4.4 Учителя выставляют в классных журналах оценки, полученные обучающимися в ходе проведения итогового контроля, и итоговые оценки по предметам.
4.5 Орган управления общеобразовательным учреждением (педсовет) принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс (в протоколе дается списочный состав обучающихся, переведенных в следующий класс, оставленных на повторный курс обучения или переведенных условно). Приказом по общеобразовательному учреждению утверждается решение педсовета о переводе обучающихся, при этом указывается их количественный состав.