Методические рекомендации для учителей-логопедов Преодоление
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации для учителей-логопедов Система работы, 827.86kb.
- Методика преподавания темы «Многочлены» в профильной школе Методические рекомендации, 72.18kb.
- Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей, 1915.33kb.
- Методические рекомендации для учителей истории по сопровождению государственной (итоговой), 448.49kb.
- Методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ Бийск, 1241.38kb.
- Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 352.72kb.
- Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 399.66kb.
- Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 411.51kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 4520.71kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 4534kb.
Учебно-тематическое планирование работы
учителя-логопеда с группой учащихся 6 класса,
имеющих диагноз «Дизорфорграфия»<<
>
| <Не-><дели> | <Заня><тие> | <Темы ><и ><содержание ><коррекиионной ><работы> | <Грамматические ><и ><лексические ><темы, ><используе><мые ><на ><занятиях> | <Развитие ><неречевых ><процессов> |
| <1> | <2> | <3> | <4> | <5> |
| <Сентябрь> | ||||
| | <Фронтальное ><обследование> | |||
| <II> | ||||
| <1><—> > | ||||
| <III> | <1> | <Сбор ><анамнеза, ><данных ><о ><раннем ><развитии, ><перенесенных ><заболева><ниях. ><Раннее ><речевое ><развитие. ><И ><смело ><ванне ><неречевых ><психиче><ских ><функций. ><Состояние ><звукопроизношения. ><Анатомическое строение ><артикуляционного аппарата. > | ||
| <2> | ||||
| <IV> | <3> | < ><><Речевая ><моторика. ><Состояние ><дыхательной ><и ><голосовой ><функций. ><Особенности ><динамической ><стороны ><речи. ><Воспроизведение ><звукослоговой ><структуры ><слова. ><Состояние ><фонематического ><восприятия ><(с><лухо><произносительной ><дифференциации ><звуков ><речи). ><Состояние ><фонематического ><анали><за ><и ><синтеза. ><Исследование ><понимания ><речи ><(импрессивной). ><Ис><следование ><лексики ><и ><грамматического ><строя ><экспрессивной ><речи. ><Состояние ><связной ><речи. ><Исследование ><процесса ><чтения. ><Исследо><вание ><процесса ><письма. ><Логопедическое ><заключение.> | ||
| <4> | ||||
| <III ><этап ><(коррекционный)> <Октябрь> | ||||
| <1> | <5> | <Повторение> | | |
| <6> | <Повторение> | | | |
| <II> | <7> | <Употребление ><гласных ><после ><шипящих ><(ЖИ><—> <ШИ»)> | | <Упражнения ><на ><осознанное ><вос><приятие. ><Упражнение ><«Оживление»> |
| 8> | <Употребление ><гласных ><после ><шипящих ><(«ча— ><ша», ><«чу—щу»)> | | | |
| | <9> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><для> <обозначения ><мяг-> <кости ><согласных> | | <Упражнения, ><на-><правленные ><на> <способность ><уста-><навливать ><связи> <между ><элементами> <материала. <Упражнение> <«Двойная ><стимуляция ><памяти»>><> |
| <10> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><для> <обозначения ><мяг-> <кости ><согласных> | | | |
| | <11> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><для> <обозначения ><мяг-> <кости ><согласных> | | <Упражнения, ><на-> <правленные ><на> <способность ><уста-> <навливать ><связи> <межлу ><элементами> <материала. <Упражнение> < ><"Нелогичные ><"<парные ><ассоциации ><слов»>> ><> |
| <12> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><для> <обозначения ><мяг-> <кости ><согласных> | |||
| <Ноябрь> | ||||
| | <Каникулы> | |||
| | <13> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><для> <обозначения ><мяг-> <кости ><согласных> | | <Упражнения ><для> <использования> <визуального ><кода.> <Упражнение> <«Особый ><путь зубрежки»><> |
| | <14> | <Мягкий ><знак.> <Употребление> <мягкого ><знака ><по-> по<сле ><шипящих> | <Употребление ><«ь»> <как ><средства ><вы><ражения ><формы> <слова> | |
| | <15> | <Мягкий ><знак. ><Употребление ><мягкого ><знака ><по><сле ><шипящих> | <Употребление ><«ь» ><как ><средства ><вы><ражения ><формы ><слова.> | <Развитие ><мышления. ><Коррекционные ><упражнения, ><направленные ><на ><развитие ><образно><го ><мышления. ><Игра ><«Дополни ><до...»> |
| <16> | <Мягкий ><знак. ><Употребление ><мягкого ><знака ><по><сле ><шипящих> | <Употребление ><«ь» ><как ><средства ><вы><ражения ><формы ><слова.> | | |
| | <17> | <Разделительный ><«ь»> | | <Развитие ><мышле><ния. ><Коррекционные ><упражнения, ><на><правленные ><на ><развитие ><образно><го ><мышления. ><Игра ><«Догадайся, ><кто ><нарисован»> |
| <18> | <Разделительный ><«ь»> | | | |
| <Декабрь> | ||||
| | <19> | <Слово ><и ><его ><лекси><ческое ><значение> | <Лексика. ><Лексиче><ское ><и ><граммати><ческое ><значение ><слова. ><Толковый ><словарь> | <Коррекционные ><упражнения, ><на><прав-ленные ><на ><развитие ><образно><го ><мышления. ><Игра ><«Кубики»> |
| <20> | <Однозначные ><и ><многозначные ><слова> | <В. ><Остен ><«Дорога»> | | |
| | <21> | <Прямое ><и ><перенос><ное ><значения ><слова> | | <Коррекционные ><упражнения, ><на><правленные ><на ><развитие ><образно><го ><мышления. ><Упражнение ><«Зада><чи ><и ><составление ><заданной ><фигуры ><из ><определенного ><коли><чества ><палочек»> |