Geum.ru

Контрольная работа (реферат)

Вид материалаКонтрольная работа
Подобный материал:
Контрольная работа (реферат) по 1й из тем


Учебники:

Равич-Щебро И.В. Марютина Т.М. Григоренко Е.Л. «психогенетика» (основной, но тяжелый)


Программа курса:

1 предмет задачи и методы

2 основные понятия генетики

3 психогенетика интеллекта и когнитивных функций

4 психогенетика движений, темперамента и вегетативных функций

5 психогенетика психо-физиологических функций

6 психогенетика функциональной асимметрии

7 психогенетика развития

8 психогенетика дизонтогенеза


Психогенетика как наука, история развития, предмет, задачи и методы.


Психогенетика – смежная наука, включающая в себя генетику и дифференциальную психологию.

Предмет – генетические основы психических функций

Смысл науки – определить генетические основы формирований индивидуальных психических различий.

2 вопроса психогенетика: что в человеке является производным среды и что в человеке является производным его генотипа.


До определенного момента считалось, что по наследству передаются только морфологические функции, а высшие психические функции зависят от среды. Однако потом было поставлено под сомнение при развитии генетики.

Но все равно есть различные мнения.

Роль психогенетики – определить как какие-то определенные гены в конкретной определенной среде могут влиять на развитие сложных психических функций. Наиболее остро этот вопрос поставила Анна Анастази. «Среда наследственность и вопрос как» - ее работа, о главном направлении психогенетики – как взаимодействуют генотип и среда при формировании психологических функций человека.


1876 год. Френсис Гальтон. (английский ученый – биолог, родственник Дарвина)

Первый научно заложил основы психогенетики. Гальтон первый занялся тем, что стал изучать с точки зрения проявления психических функций родословные. Могут ли передаваться по наследству психические функции, такие как склонности к определенному виду творчества, типу мышления и т.д. Составил родословную математиков Бернулли. Установил 1 закономерность – чем ближе родство – тем более явно проявляются склонности к типу мышления или деятельности. Книга «Наследственный гений» - гениальность, склонность к определенному типу мышления передается по наследству. Он ввел первый метод в психогенетику – метод родословных.

Смысл – вычерчивается родословная семьи и по ней прослеживалось, насколько деятельность была успешна в ряду поколений.

Второй метод, который ввел Гальтон бы связан с близнецами. Он обратил внимания что 2 группы близнецов являются удобным объектом. В природе существует близнецы монозиготные (однояйцевые) и дизиготные (из 2х яйцеклеток). Он написал книгу «История близнецов, как критерий силы природы и воспитания». Смысл метода близнецов – можно сравнивать 2 группы близнецов, чтобы определить чем определяется признак. Нужно сравнивать монозиготных и дизиготных близнецов.

Например по одному признаку:

МЗ (монозиготные) – сходные

ДЗ (дизиготные) – различные

В данном случае данный признак связан с генами.


Гальтон работал в конце 19 века, когда основ генетики не существовало. Потом прибавилась генетика.


Позже в психогенетику внес свой вклад Штерн - в 1900 году выпустил книгу о психологии индивидуальных различий. Заложил основы дифференциальной психологии. (Об индивидуальных различиях).

В настоящее время психогенетика развивается быстро в связи с быстрым развитием генетика, которая быстро развивается благодаря новым методам. Мутации гена, расшифровка генотипа, манипуляции с генами.

Сами исследования трудоемки и сложны по причине сложном объекте исследования.

1 сложность – представить признак который мы изучаем ( например сложно четко определить альтруизм у женщин)

2 сложность – сложность воспроизводства самих методов и выборки ( для исследования, отвечающим статистической достоверности нужно набрать по 10 пар монозиготных близнецов женщин и 10 пар дизиготных женщин одного возраста и соц. положения)

3 сложность – прослеживание признака в течении длительного промежутка времени (мониторинг людей в течении 10, 20,30…. Лет)

4 – сложность изучения каких-то черт и ее выделения, а так же комбинаций факторов среды, с ней связанных. А так же взаимодействие и взаимовлияние черт.


Стали развиваться математические методы, направленные на статистическую достоверность психогенетических исследований.

Ученые – Пирсон, Фишер, Бине, Спирмен, Терстоун, Гилфорд. Черты – итог воздействия многих факторов. Есть признаки, есть признаки, есть взаимосвязь генов с морфологическими признаками. Но как же сложные психологические признаки могут зависеть от генов. Вся демократическая цивилизация упирает на то, что все зависит от демократического устройства общества.



Например если Билла Гейтса выращивать в тундре, то вряд ли он создаст Майкрософт.

Сейчас стало ясно, что методы генеалогический и близнецовый имеют много ограничений и не являются жесткими.


Методы и ограничения

Генеалогический метод – не может развести среду и генотип.


Поэтому возник еще один метод – метод приемных детей. Если у кого-то есть дети и у них есть биологические родители и они попадают в другую семью и можно проследить их судьбу и проявления. Можно выяснить проявление признака есть у биологических и приемных родителей. Но есть возражения – если матери оставляют детей – то не есть ли это биологический признак (отличные гены).


Метод близнецов.

В норме у человека близнецов быть не должно.

ДЗ в норме если одна яйцеклетка оплодотворяется, то другие не оплодотворяются.

Но бывает что вторая оплодотворяется, причем могут быть дизиготные близнецы могут бть от разных отцов. Но в лучшем случае это быть братья и сестры.


Монозиготные – яйцеклетка разделилась на 2 плода


Берем монозиготных и дизиготных близнецов и сравниваем по определенному признаку.

Если он имеет высокую корреляцию у монозиготных и низкую у дизиготных то признак более связан с генами.

Есть определенные возражения и ограничения, поэтому он недостаточно жесток. Как стало известно сейчас - два плода в одной утробе никогда не бывают в равных условиях.

И при рождении тоже возникают разные условия выработки стрессовых гормонов и т.д.

Второе ограничение – их воспитание. Дизиготные растут в более нормальных условиях.


Поэтому появился производных метод – метод разлученных близнецов.

Если монозиготные попали в разные семьи. Следовательно у них разная среда. Как правило они попадают в семьи родственников. И если признак через годы проявляет высокую корреляцию - то они более зависят от генов, если низкая корреляция – более зависимо от среды.


Всегда в психогенетике оперируют вероятностью или коэффициентом сходства (в процентах).

МЗ = 90% ДЗ = 30%, то более генетическая предрасположенность

МЗ = 78% ДЗ =80% тут нельзя говорить о предрасположенности.

Разные пересчеты показывают разные значения.

Книга Ридли – «Геном».

Значительно большее значение характеристик и черт человека зависима от генов, чем считали раньше.


Определение признаков генами.

Механизм действия генов

Крик и Уотсон расшифровали структуру молекулы днк

Нуклеотиды

Нег нужен для того, чтобы по основе его матрицы строились молекулы белка. От последовательности нуклеотидов в гене в белке будет идти последовательность аминокислот. Если аминокислота будет стоять не на своем месте или ее не будет то белок будет обладать совсем другими свойствами.




Ген –> белок -> структура и функция синапсов-> структура и функция отделов мозга -> психические функции


ГАМК система – торможение в ЦНС – дефицит торможения – тревожные расстройства


Нету гена тревожных расстройств, но есть гены, которые делают человека предрасположенным к тревожными расстройствами

В конечном итоге гены определяют все: уровень синтеза веществ, уровень активности веществ…


Есть алкоголь, есть фермент его расщепляющий (алкогольдегидрогеназа, но его действие определяется генами) и поэтому воздействие алкоголя на людей будет разным.


Взаимодействие генов со средой

У человека от 30 до 80 тысяч генов. Но весь генотип никогда не работает.

Есть последовательность включения генов. (например есть гены раннего развития)

Есть влияние среды (в норме большая часть генотипа заблокирована белковыми структурами, нужен сигнал, чтобы их разблокировать, сигналы связаны с влиянием среды)

Разные гены (отвечающие за разные системы и белки) различны.

Генотип: гены 1: все условия – одинаковый признак

Гены 2: среда 1 – признак 1

Среда 2 – признак 2

Некоторые гены в разных средах определяют признак по-разному.



Диапазон реакции гена – разница между проявлениями признака, определяемого одним и тем-же геном в бедной нормальной и богатой среде

Диапазоны реакций у сред отличаются у разных генов.

Диапазон реакций генов не всегда максимален в богатой среде!!!!!!


Изучали когнитивное развитие ребенка.



Некоторые гены имеют максимальный диапазон в нормальной среде.


Итоговый продукт ( сложные психические функции) зависит от среды, генов, и тех условий среды в которых данные гены могут определить свою реакцию.

Гены, период развития, и необходимая среда – уравнение с 3 неизвестными – никогда нельзя узнать заранее что получится.