Аннотация программы учебной дисциплины «Методы и методология психолого-педагогического исследования» Цели и задачи дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация программы учебной дисциплины «Методология исследования социальных проблем», 20.6kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Статистические методы обработки информации», 49.02kb.
- Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Маркетинговый анализ» Цели и задачи, 141.79kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины в1 Методы и средства исследования Цели и задачи, 18.2kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История и методология химической технологии, 548.18kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология прикладной, 2416.02kb.
- Аннотация программы дисциплины Превентивная педагогика и психология Цели и задачи дисциплины, 107.8kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Применение физического и математического, 53.92kb.
Аннотация программы учебной дисциплины
«Методы и методология психолого-педагогического исследования»
- Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление с историей зарубежной и отечественной науки, теоретическими основами создания и использования психолого-педагогических методик, требованиями к их надежности и валидности, процедурами применения в решении прикладных задач, получение фундаментального образования, способствующего развитию личности.
Задачами дисциплины являются: изучение методологических основ получения психодиагностических данных и их использование в психолого-педагогической работе; изучение возможностей и ограничений основных методов психолого-педагогического исследования; овладения основными методами психолого-педагогического исследования при решении прикладных задачах учебной и профессиональной социально-педагогической деятельности при решении профессиональных задач.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК)
Способностью и готовностью к:
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);
б) профессиональные (ПК):
Способностью и готовностью к:
готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);
готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2);
способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3);
способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);
способен проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение учебной деятельности (ПКНО-2);
готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методологические основы получения психодиагностических данных и их использование в психолого-педагогической работе; возможности и ограничения основных методов психолого-педагогического исследования;
уметь: применять различные методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов, осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа;
владеть: стандартными методами и технологиями, позволяющими решать диагностические задачи; способностями осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; Проведение анкетирования с детьми разного возраста; способностями к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся.
- Содержание дисциплины. Основные разделы