М. И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста: Учеб пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2001. Безрукова В. С. Как писать реферат

Вид материала

Реферат

Содержание ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» зав. кафедрой экономики и права Выпускная квалификационная работа ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Курсовая работа Глава iii. написание и оформление научных работ студентов Титульный лист (приложение 1) Оглавление (приложение 2) Актуальность исследования Будьте внимательны Основная часть Титульный лист Феноменологический анализ Цель исследования Системный анализ Смешанное исследование Список литературы (библиография) Сравнительный анализ Практическая значимость исследования Предмет исследования ... Полное содержание

Подобный материал:

• Экономика предприятия и отрасли промышленности: Учеб пособие для эконом спец вузов, 51.6kb.
• Методические рекомендации по выполнению дипломной работы для студентов специальности, 760.61kb.
• Методика научной работы студента 1 курс, 2 семестр Вопросы к зачету (для студентов, 51.85kb.
• Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. 350 с. Гаджиев К. С. Политология, 15.96kb.
• Методические рекомендации по подготовке и оформлению письменных работ Для студентов, 759.43kb.
• Учебное пособие для вузов, 2642.61kb.
• Учебно методическое пособие Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению кафедры «Банковское, 485.3kb.
• Учебное пособие Ростов-на-Дону 2010 удк 336 (075), 1986.06kb.
• Акопова Е. С., Воронкова О. Н., Гаврилко, 42.75kb.
• Учебное пособие для студентов педагогических вузов Автор-составитель, 2925.54kb.

ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «Юриспруденция»

КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И ПРАВА


Допущено к защите в ГАК

зав. кафедрой экономики и права

доктор философских наук, доцент

............................. Муслумова Т. В.

<<......>>......................... 2005 года

КОНСТИТУЦИОННЫЕ ГАРАНТИИ ПРАВ И СВОБОД

ЛИЧНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Выполнила:

студентка 523 группы дневного отделения

факультета истории и права

Слюсаренко Татьяна Валерьевна

…………………

(подпись)

Научный руководитель:

доктор философских наук, доцент

Муслумова Татьяна Васильевна

………..............

(подпись)

Рецензент:

ассистент кафедры экономики и права

Сычева Наталья Викторовна

.........................

(подпись)

Шадринск

2005

57

Приложения

Приложение 1

Титульный лист курсовой и выпускной

квалификационной работы


Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

КОНСТИТУЦИОННЫЕ ГАРАНТИИ ПРАВ И СВОБОД

ЛИЧНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Выполнила:

студентка 523 группы

факультета истории и права

Слюсаренко Татьяна Валерьевна

Проверил:

доктор философских наук, доцент

Муслумова Татьяна Васильевна

.........................

(оценка, подпись)

Шадринск

2005


56

ГЛАВА III. НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ

§ 1. Структура учебно-научной работы


Любое произведение научного характера можно условно разделить на три части: вводную, основную и заключительную. Большинство работ студентов по своей композиционной структуре состоит из следующих элементов: 1) титульного листа; 2) оглавления; 3) введения; 4) основной части; 5) заключения; 6) списка использованных источников. Некоторые работы имеют седьмой элемент - приложения, куда включают таблицы, графики и другие дополнительные материалы.

Титульный лист (приложение 1) - это первая страница рукописи, на которой указа­ны надзаголовочные данные, сведения об авторе, заглавие, подзаголовоч­ные данные, сведения о научном руководителе, место и год выполнения работы.

К надзаголовочным данным относятся: полное наименование учеб­ного заведения, факультета и кафедры, по которой выполнена работа. В средней части титульного листа пишется заглавие работы. В подзаголовочных данных указывается вид работы (курсовая или дипломная работа). Затем, ближе к правому краю титульного листа, пишутся группа, факультет, полностью фамилия, имя и отчество автора. Да­лее указываются ученая сте­пень, ученое звание, полностью фамилия, имя, отчество научного руководителя. В нижней части титульного листа указываются место и год написания работы.

Оглавление (приложение 2) раскрывает содержание работы путем обозначения глав, параграфов и других рубрик рукописи с указанием страниц, с которых они начинаются. Оно должно быть в начале работы после титульного листа. Названия глав и параграфов должны точно повторять соответствующие за­головки в тексте.

Введение призвано ввести читателя в круг затрагиваемых в работе про­блем и вопросов. В нем определяются актуальность, новизна, научная и прак­тическая значимость темы, показывается степень ее разработанности, то есть тем самым обосновывается выбор темы научного исследования. Здесь же формулируются цели и задачи, которые ставились автором, описываются ме­тоды и практическая база исследования, указывают объект и предмет исследования, теоретическую и практическую ценность полученных резуль­татов.


13

Обычно объем введения не превышает 5 – 10 % объема основного текста. Оно печатается на отдельных страницах. Ни в «Оглавлении», ни в тексте оно не обозначается циф­рами, будучи самостоятельной частью работы. Все компоненты научного аппарата выделяются шрифтом или подчеркиванием.

Каждый компонент излагается с новой строки. Например:

Актуальность исследования определяется тем, что...

Цель исследования — раскрыть понятие...

Какие же компоненты входят в состав введения ?

№	Компоненты введения	Реферат	Курсовая	Дипломная (ВКР)
1	Актуальность темы	+	+	+
2	Противоречие	-	-	+
3	Проблема исследования	-	-	+
4	Цель исследования	+	+	+
5	Объект исследования	-	+	+
6	Предмет исследования	+	+	+
7	Задачи исследования	-	+	+
8	Методологическая база исследования (методы)	+	+	+
9	Научная новизна исследования	-	-	+
10	Практическая значимость исследования	-	-	+
	Итого:	4	6	10

Будьте внимательны: с чтения «Введения» начинается оценка всей работы. По его качеству судят обо всей работе, об уровне подготовки, об ответственности, об умении проектировать свою работу и продуманно ее выполнять и о многих других качествах студента.

Основная часть состоит из нескольких глав, разбитых на параграфы. Первый параграф студенты нередко посвящают истории или общетеоре­тическим вопросам рассматриваемой темы, а в последующих параграфах раскрывают основные ее аспекты. В них рассматривается действующее законодательство, излагаются теоретические положения, дается анализ спорных точек зрения, высказывается и аргументируется свое мнение по ним, излагаются результаты обобщения собранного фактического мате­риала, анкетирования, изучения документов и т.д. В конце каждой главы рекомендуют делать краткие выводы.

14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В одном учебном пособии невозможно рассмотреть с одинаковой полнотой все основы научных исследований и научно-исследовательской работы студентов. Чтобы не увеличивать его объем, некоторые вопросы изложены кратко, а другие вовсе не затронуты. Возможно, неко­торые положения работы, например касающиеся методологии научных исследований, встретят возражения. Однако при всем этом авторы стремили­сь дать в пособии тот объем сведений, который необходим студентам, готовя­щимся стать учителями права или юристами, для качественного выполнения учебно-научных работ и приобретения элементарных знаний в области научно-исследовательской деятельности.

Студенты по-разному относятся к написанию рефератов, докладов, курсовых и диплом­ных работ. Одни берут любую тему, лишь бы выполнить учебный план и получить положительную оценку своей работы. Они прибегают к быстро­му и легкому способу выполнения работы - списыванию ее из каких-либо источников, соединению результатов чужих исследований без самостоя­тельной обработки источников (к компиляции). Других же студентов привлекает сам процесс научного исследования. Они уделяют серьезное внимание выбору темы (ее актуальности и новиз­не) и методов исследования, его подготовительному этапу, аналитической работе и решению научных задач. Именно этим студентам будут полезны все главы настоящего пособия.

Самостоятельная научно-исследовательская работа более эффективна по сравнению с обычным списыванием. Овладев навыками научного ис­следования и написания научных работ, в дальнейшем выпускник высшего учебного заведения с успехом может использовать приобретен­ный опыт для умножения своих знаний, повышения качества практиче­ской деятельности, а также для получения послевузовского образований в виде обучения в аспирантуре или в порядке соискательства.


55

Тезисы - краткое изложение какого-либо исследования, сделанных научных выводов как отдельных положений, выражающих основной смысл. Это свернутое изложение содержания. Они используются как источник научной информации.

Титульный лист - первая страница текста курсовой и ди­пломной работ с указанием темы, автора, научного руководителя и всех выходных данных (наименование министерства, учреждения, кафедры, факультета, места и года выполнения). Имеет строго стан­дартизированную форму.

Унификация - приведение курсовой и дипломной работ к единому стандарту и выполнение всех требований к их оформлению.

Феноменологический анализ - анализ любого явления, ставшего реальностью и вошедшего в систему человеческой жизнедеятельно­сти. Он включает в себя анализ явления и отражающих его понятий со всех изученных и описанных наукой сторон, во всех изученных аспектах.

Цель исследования - это словесно-логическое описание представ­ления о результате исследования, того, что ожидается в итоге слож­ной исследовательской работы. Входит и научный аппарат исследо­вания и формулируется на основе анализа актуальности темы, выяв­ленного противоречия и поставленной проблемы.

Цитата - дословная выдержка из какого-либо авторского текста с указанием источника и цитируемой страницы. Цитаты вставляются в текст курсовой и дипломной работ для иллюстрации по­зиций как объект анализа, как способ доказательства. Чрезмерно большое цитирование не рекомендуется.


54

Каждое исследование имеет «Заключение» — эпилог работы, ее завершающую часть. Назначение такового — показать, что цель, поставленная в исследовании, достигнута, а гипотеза до­казана. Существуют разные виды «Заключения»:

- резюме (это краткое описание проделанной работы, выпол­няемое как перечень сделанного и выводов по главам);

- выводы (новые суждения, а точнее умозаключения, сделан­ные на теоретическом или эмпирическом материале);

- собственно заключение (это комплексная форма завершения исследо­вания, включающая в себя и резюме, и выводы).

Выбор вида «Заключения» зависит от сложности работы: для реферата бывает достаточно резю­ме, для курсовой — выводов, а для дипломной — заключе­ния.

Построение «Заключения» зависит от выбранного вида. Его наиболее полный вариант соответствует следующему:

1) утверждение о достижении цели исследования и доказан­ности гипотезы с краткими подтверждениями;

2) резюме как кратчайший обзор проделанной работы;

3) новые положения (идеи, суждения, оценки), полученные в результате исследования;

4) определение научной новизны проделанной работы;

5) установление практической значимости проделанного.

По стилю написания «Заключение» должно быть лаконич­ным, четким, логичным, доказательным, убедительным. Надо помнить, что к нему, как и к «Введению», наиболее внима­тельны и научный руководитель, и рецензент, дающие отзыв на работу. Объем заключения не должен превышать 5-10 % объема основного текста.

В список литературы (библиографию) включаются те литературные источники, которые были прочитаны студентом по данной теме, использованы при написании работы и упомянуты в тексте или сносках. Список составляется по разделам с учетом требований государст­венного стандарта.

В приложения включаются извлечения из отдельных нормативных актов, копии подлинных документов, выдержки из отчетов, обобщений, образцы анкет, таблицы, графики и другие вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают основную часть работы, увеличивают ее объем. При подсчете объема работы приложения не учитываются. К оформлению приложения предъявляются определенные требования (приложение 4).

15

§ 2. Рубрикация

Рубрикация - это деление текста на составные части с использованием заголовков, нумерации и прочих средств. Система рубрик включает заголов­ки частей, разделов, глав и параграфов, которые, как правило, нумеруются. Каждый из названных членов деления текста, в свою очередь, подразделяется на абзацы. Под абзацем понимается отступ вправо в начале первой строки определенной части текста. Понятием «абзац» обозначают также ту часть текста, которая находится между двумя такими отступами. Обычно абзац со­стоит из нескольких предложений, связанных между собой определенной мыслью, предметом изложения.

При делении текста на главы и параграфы используются логические правила деления понятий. Операция деления должна производиться по следующим правилам:

1. Деление должно быть соразмерным, т.е. объем всех членов деле­ния должен равняться объему делимого понятия. Примером ошибки при раскрытии содержания главы «Виды стадий совершения преступления» будет ее деление на два параграфа: 1) приготовление к преступлению; 2) покушение на преступление. Здесь пропущен член деления «оконченное преступление».

2. Деление должно осуществляться по одному основанию (призна­ку). Пример такой ошибки: в главе «Формы соучастия» сделаны рубрики: 1) сложное соучастие; 2) соисполнительство; 3) преступная группа; 4) преступное сообщество". Здесь сложное соучастие не является групповым преступлением, а соисполнительство и преступное сообщество - это формы (виды) группового совершения преступления.
   
3. Члены деления не должны соотноситься между собой как часть и целое. В одной из курсовых работ, посвященной формам вины, автор выделил параграфы: 1) умысел; 2) неосторожность; 3) виды умысла, различаемые в теории. Последний параграф пересекается с первым и является его частью.
   

Рубрикация текста обычно связана с нумерацией - числовым (а так­же буквенным) обозначением последовательности расположения его со­ставных частей. Для этого используются римские и арабские цифры, про­писные и строчные буквы. Порядковые номера частей указывают словами, разделов - прописными буквами русского алфавита, глав – римскими цифрами, параграфов - арабскими цифрами.

16

этом ссылки делаются лишь при указании пересказываемого текста. Этот метод наиболее часто используется студентом при написании курсовой и дипломной работ. Он демонстрирует понимание со­держания и умение им пользоваться.

Системный анализ - метод обработки содержания изучаемого науч­ного текста как некой целостности, состоящей из частей, и связей ме­жду ними. Этот анализ предполагает выделение анализируемых час­тей, установление связей и зависимостей между ними, поиск связей целого с внешними условиями жизнедеятельности и оценивание факторов, наиболее влияющих на развитие целого.

Смешанное исследование - это тип исследования, включающего в себя проведение исследований разных видов — теоретических, исто­рических, экспериментальных и др. Студенты, как правило, прово­дят именно такие исследования.

Список литературы (библиография) - достаточно исчерпывающий список литерату­ры по изучаемой проблеме (теме), используемый студентом при вы­полнении исследования и представляющий обязательную часть курсовой и дипломной работ. Располагается, как правило, после «Заключения» и перед «Приложением». В него входит пере­чень не только цитируемой литературы, но и имеющей прямое отно­шение к теме, прочитанном или повлиявшей на постановку и реше­ние определенных задач. В библиографии приводится литературный источник с указанием автора (если он есть), редактора или состави­теля, названии, места издания, названия издательства и количества страниц. Литературные источники располагаются в алфавитном по­рядке.

Сравнительный анализ - метод сопоставлении, сравнивании двух и более явлений, положений, результатов исследований, нахождение в них общего и различного, выбор наиболее приемле­мых для дальнейшего научного изучении или практического приме­нения.

Ссылка - указание на источник высказываемого положения, цити­рования, на анализируемый текст, а также на графические материа­лы, помещенные прямо в тексте, и приложения, его иллюстрирую­щие или дополняющие.

53

Плагиат - сознательное присвоение авторства на чужое произведе­ние, высказывание, мысль, что возникает чаще всего при списыва­нии и отсутствии ссылок на источник. Присвоение плодов чужого труда наказуемо в уголовном порядке.

Практическая значимость исследования - определение востребо­ванности результатов исследования, где будет полезно применение данной работы — курсовой или дипломной.

Предзащита - процедура предварительного просмотра и оценива­ния состояния дипломной работы, ее готовности к защите перед эк­заменационной комиссией. Проводится, как правило, за месяц до за­щиты, с расчетом времени на исправление недостатков и недорабо­ток. Для ее проведения создается специальная комиссия, которая прини­мает решение о допуске работы к защите.

Предмет исследования - это то, что конкретно исследуется и преобразуется в исследовании. Предмет ис­следования - органическая часть объекта исследования.

Приложение - это информация, иллюстрирующая отдельные пози­ции проведенного исследования. В качестве такового могут высту­пать планы, протоколы, фото, рисунки, тесты, сочинения, автобио­графии и другой эмпирический материал. Приложение оформляется отдельно от работы и помещается в ее конце, после «Списка литера­туры».

Редактирование - повторное вычитывание текста, поиск и исправ­ление ошибок, неточностей, неясностей, несоразмерности его частей. Редактирование способствует повышению орфографической, син­таксической, лексической, педагогической культуры написания курсовой и дипломной работ.

Рецензия - краткий критический анализ и оценка курсо­вой или дипломной работы, даваемые оппонентом.

«Своими словами» - метод обработки содержания научного труда по теме исследования. Состоит в частичном и кратком пересказе содер­жания и смысла тезисов, статьи или монографии и переложении его в свободном стиле, согласно собственному пониманию. При

52

Наиболее распространена в научных работах нераздельная нумерация.

Например:

Часть первая

Глава I

§1

§2

Глава II

§1

§2

В последнее время в научных текстах появилась индексационная нумерация. Например:

1. Формы государственного правления.

1.1. Монархия.

1. Абсолютная монархия.
   
2. Ограниченная монархия.
   

1.2. Республика.

1. Парламентская республика.
   
2. Президентская республика.
   

Рубрикация текста зачастую связана с построением перечней. Пе­речни бывают внутриабзацными и с элементами-абзацами.

Например:

Различают три формы множественности преступлений: а) неоднократ­ность, б) совокупность, в) рецидив.

Рецидив преступления признается опасным: а) при совершении ли­цом умышленного преступления, за которое оно осуждается к лишению свободы, если ранее это лицо два раза было осуждено к лишению свободы за умышленное преступление; б) при совершении лицом умышленного тяжкого преступления, если ранее оно было осуждено к лишению свобо­ды за умышленное тяжкое преступление.

В тех случаях, когда элементы перечня сложны, состоят из закон­ченных фраз и (или) требуется их подчеркнуто выделить, составляют пе­речни с элементами-абзацами.

Между абзацами, являющимися элементами перечня, ставят:

1. точку с запятой, если элементы начинаются со строчной буквы и обозначены цифровым номером или строчной буквой с закрывающейся скобкой;
   
2. точку, если элементы начинаются с прописной буквы и обозначены цифрой или прописной буквой с точкой, цифрой или строчной буквой с закрывающейся скобкой.
   

17

При этом после предшествующего перечню текста ставят следую­щие знаки препинания:

1) двоеточие, если в этом тексте содержится слово (словосочетание), указывающее на то, что дальше последует перечень;

2) точку, если связь предшествующего перечню текста с самим текстом ослаблена.

Например:

В ст. 45 УК РФ наказания разделены на следующие виды:

1. Основные: а) обязательные работы; б) исправительные работы; в) ограничение по военной службе; … и) смертная казнь.

2. Дополнительные: а) лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград; б) конфискация имущества.
   

Предложение без обобщающего слова или словосочетания не рекомендуется обрывать на предлогах или союзах (на, из, что, как и т.д.).

Неправильно:

Умысел делится на: 1) прямой, 2) косвенный.

Правильно:

Умысел делится: 1) на прямой, 2) косвенный.

Заголовки глав и параграфов, а также подзаголовки должны быть по возможности краткими. Они должны содержать ключевые слова, отражающие объект или предмет исследования.

§ 3. Способы написания текста

Авторы научных работ применяют различные способы написания текста: 1) строго последовательный, 2) целостный, 3) выборочный.

При строго последовательном способе изложения научных материа­лов автор переходит к следующему параграфу (разделу) только после то­го, как он закончил работу над предыдущим.

Целостный способ заключается в том, что пишется вся работа в чер­новую, а затем в нее вносятся исправления и дополнения, шлифуется текст рукописи.

При выборочном способе автор пишет работу в том порядке, в каком ему удобно и который обусловливает полноту собранного фактического материала по главам и параграфам.


18

это осу­ществляется в специальных главах и параграфах, то проводятся либо специальные исторические экскурсы, либо более глубокий анализ различных видов. Но это уже не обзор литературы.

Обобщение - объединение сходного, но не идентичного материала на едином логическом основании и получение вывода по сходству или различию. Обобщение как мыслительная и исследовательская операция используется при написании выводов по главам и «Заклю­чения».

Объект исследования - это та часть теории или практики, в рамках которых ведется исследование. Объект определяет его границы и це­лостность, внутри которой исследуется предмет с той функцией, ка­кую он выполняет именно в этом объекте как его часть. От объекта исследования следует отличать объект экспериментального исследо­вания. В эксперименте таковым выступают участники эксперимен­та — испытуемые.

Объем учебно-исследовательской работы - вся совокупность ис­следовательских операций и время, необходимое для их качествен­ного выполнения и завершения исследования. Это также объем опи­сания результатов этой работы. Последнее строго нормируется. Объем курсовой — 30 печатных страниц (или 35-40 страниц от руки ), дипломной — 55 печатных страниц. Это ориентировочные данные. Также ориентировочно определяется объем «Введения» (1/10 часть текста), «Заключения» (1/10 от текста) и «Приложения» (не более 1/3 всего объема текста).

Оппонент - лицо, критически оценивающее результаты исследова­тельской деятельности обучающегося. Это специалист — теоретик или практик, разбирающийся в проблеме исследования. Официаль­ное оппонирование как рецензирование введено для дипломных ра­бот. Неофициальное оппонирование возможно при защите курсо­вых, где оппонентами (рецензентами) становятся сами студенты.

Отзыв - форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношения к работе, организационной культуры, но не самой работы. Отзыв дается научным руководите­лем.

51

Методы исследования - это те мыслительные операции и практиче­ские действия, которые позволяют получить новое научное знание о предмете исследования. Различают теоретические и эмпирические методы исследования, а также методы обработки эмпирических дан­ных.

Наблюдение - это эмпирический метод исследования, состоящий в преднамеренно организованном восприятии изучаемого объекта, его поведения, изменений, отношений. При этом наблюдающий не вме­шивается в естественный ход жизнедеятельности объекта, но может участвовать в нем согласно своей роли. Различают прямое и косвен­ное, т. е. скрытое; сплошное и выборочное, простое и включенное, т. е. предполагающее соучастие в событиях, наблюдение. Используе­мое в научных целях, оно должно быть планируемым, систематич­ным и контролируемым.

Научная новизна исследования - определение вклада исследова­тельской деятельности студента в науку. Размышляя над качеством проведенного исследования, проводя сравнительный анализ своих данных с известными в науке, студент определяет ту часть, которая дополняет, уточняет или изменяет ранее имеющиеся научные данные. Определение научной новизны своей работы явля­ется самоэкспертизой исследования и описывается во «Введении» или в «Заключении».

Научный руководитель - представитель кафедры или научной ла­боратории, имеющий, как правило, научную степень и опыт проведе­ния исследований в данной области, назначенный для оказания по­мощи студенту, который выполняет самостоятельную работу над курсовой и дипломом. В его функции входит оказание помощи и проектировании исследования, контроль над его ходом и качеством описания и др. Каждый научный руководитель имеет свой стиль руководства, отражающий особенности его поведения в раз­личных условиях взаимоотношений со студентом.

Обзор литературы - краткая реферативная характеристика источ­ников, используемых в процессе исследования. Как правило, делает­ся во «Введении» при описании актуальности темы в той его части, где речь идет о степени ее исследованности в науке. Если же

50

После того, как готова черновая рукопись, ее необходимо обрабо­тать. Обработка рукописи состоит в уточнении ее содержания, литератур­ной правке и оформлении.

Рекомендуется сначала уточнить композицию научной работы, на­звания глав и параграфов, их расположение, логичность и последователь­ность изложения материала.

Желательно проверить все формулировки, определения и выводы, убедительность и достоверность аргументов в защиту отстаиваемых пози­ций.

Литературная правка состоит в обработке произведения с точки зрения его языка и стиля, характерных для научной литературы.

Проверка правильности оформления рукописи касается титульного листа, оглавления, рубрикаций, ссылок на источники, цитирования, таб­лиц, графиков, формул, составления списка использованной литературы и приложений.

§ 4. Язык и стиль юридической речи

Особенностью языка научной речи является подчеркнутая логич­ность. Эта логичность должна проявляться на различных уровнях: всего текста, его частей и отдельных абзацев. Она характеризуется последова­тельным переходом от одной мысли к другой. В качестве средства связи между ними используются:

- вводные слова и предложения (как уже гово­рилось, как было отмечено и т.д.);

- местоимения, прилагательные и при­частия (этот, такой, названные, указанные и другие);

- специальные функ­ционально-синтаксические средства, указывающие на последовательность развития мысли (прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и другие);

- противительные отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);

- причинно-следственные отношения (следовательно, поэто­му, благодаря этому, вследствие этого, кроме того);

- переход от одной мысли к другой (рассмотрим, рассмотрев, остановимся на..., перейдем к..., обратимся к...);

- итог, вывод (итак, таким образом, значит, подводя итог, как видим, в заключение отметим).

19

Научный юридический текст характеризуется точностью и одно­значностью выражений, которые обусловлены спецификой языка права. Такой язык отличается краткостью, логичностью, точностью и стремлени­ем к исключению многозначности толкования слов. Этому способствует использование специальных терминов. Под термином здесь понимается имеющее юридическое значение слово или сочетание выражающее сущность правового явления (например, преступление, наказание, уголов­ное право и т.д.),

Научный язык характеризуется стремлением к объективности изло­жения материала. Для подтвер­ждения объективности в тексте делается ссылка на то, кем высказана та или иная мысль, в каком источнике содержится использованная информа­ция. При этом в тексте используются вводные слова и словосочетания, указывающие на авторство (по мнению, по данным, по словам, по сооб­щению, по сведениям и др.).

Позиция самого автора выражается в словах: по нашему мнению, нам представляется, мы придерживаемся точки зре­ния и др. Тем самым он отражает свое мнение как точку зрения группы ученых, относящихся к определенной научной школе или научному на­правлению. Поэтому употребление местоимения «мы» вместо «я» придает изложению некоторую объективность.

Однако использование автором в тексте местоимения «мы» может произвести неблагоприятное впечатление на читателя. В связи с этим в по­следние года авторы стали излагать свое мнение от имени третьего лица (автор считает, по мнению автора, с точки зрения автора). Чтобы и вовсе избежать употребление местоимения, лучше всего писать предложениями со страдательным залогом (например: «В дипломной работе предложен проект нормы об ответственно­сти за мелкое хищение чужого имущества»).

Можно попытаться как-то обходить личные местоимения и исполь­зовать безличные конструкции, то есть: «можно сделать вывод», «представляется доказанным», «в данном случае следует сказать», «кажется», «невозможно согласиться еще и потому что», «анализ этого текста дает...» и так далее. Не надо писать «статья, которую я только что процитировал» или «статья, которую мы только что процитировали», если можно написать «только что процитиро­ванная статья».

Ради объективности в тексте научного произведения личные при­страстия, эмоциональные моменты не отражаются.


20

Конкретизация - это метод доказательства какой-либо теоретиче­ской посылки, идеи, положения, состоящий в их подтверждении примером из практики, из опыта, данными проведенного экспери­мента. Благодаря ему теория связывается с практикой реального ми­ра, «оживает» в реальных действиях реальных людей.

Красная строка - отступ вправо в начале первой строки абзаца. Это начало абзаца, она разбивает текст на логически завершенные части, выражает общую логику его построения.

Ложная эрудиция - поверхностное знание темы, показное умение разбираться в ней, что сказывается на тексте реферата, курсовой и дипломной работ. Желая произвести впечатление, студент вводит в текст много научных терминов, в изобилии делает ссылки на авторов и их исследования, слабо разбираясь в сути вопроса, допуская избы­точность информации или ее поверхностное представление.

Математические методы исследования - это методы обработки данных, полученных в ходе эксперимента или при изу­чении опыта чьей-либо работы. Это методы, определяющие количе­ство каких-либо свойств у объекта изучения или количество их по­вторения в ходе изучения. К ним относятся методы числового выражения наличия качества (математический расчет), его процент­ное соотношение с целостным явлением или др. качествами, вычисление среднеарифметической величины, определение коэффициента достоверности и др.

Метод апперципирования - метод наращивания или дополнения ис­ходного материала, который заимствован из имеющихся научных текстов новым, своим или также почерпнутым из другого исследова­ния. Это также обогащение аксиоматического и широко известного научного материала новым, малоизвестным или полученным в ис­следовании самим студентом.

Метод деконструкции - это метод обработки содержания научного текста и использования научных источников в своем собственном тексте. С его помощью изменяется последовательность изложения авторского текста, выбирается необходимый материал и составляют­ся из выбранных частей новые конструкции.

49

Исторический метод - метод исследования, с помощью которого выявляются малоизученные и неизвестные станицы истории, а также систематизируются исторические факты, события и идеи, рожден­ные в разное историческое время. Благодаря ему исследуются усло­вия и границы распространения явлений и идей, их историческое значение в познании истины и преобразовании действительности.

Качественный анализ - метод интерпретации дан­ных, отдельных фактов и событий, а также статистики, состоящий в словесном описании причин, характера протекания, установле­нии зависимостей с другими фактами и последствий. Это анализ смысловой и описательный. Качественным также называют стати­стический анализ, оперирующий количеством участников событий, количеством конкретных фактов без перевода их в математические величины — проценты, средние показатели. С его помощью устанав­ливают постоянные свойства чего-либо.

Классификация методов исследования - это разделение их по ис­точникам познания. В реферативных, курсовых и дипломных рабо­тах используют, как правило, разделение методов на три группы: теоретические, т. е. методы изучения теории в ее различных видах и формах; эмпирические, т. е. методы изучения практики, и методы анализа материала, полученного в ходе теоретического и эмпириче­ского познания, — количественные (статистические) и качественные (содержательно-смысловые).

Количественный анализ - это метод выражения фактов, событий, признаков в числовых характеристиках. С его помощью определяют­ся проценты присутствия или отсутствия чего-либо, индексы, ранги и др. Количественные данные могут оформляться в виде различных графиков.

Компиляция - несамостоятельность при выполнении реферата, курсовой или дипломной работы, списывание либо с научных источ­ников, либо с чьей-то ранее выполненной работы. Это прямое заим­ствование чужого текста, возможно, даже со ссылкой на автора (не путать с цитированием). Компиляция — это составление своей рабо­ты из чужих.

48

Не украшают речь повторения, растянутые фразы с нагромождением придаточных предло­жений и вводных слов. Нужно писать понятно для других, без наукооб­разности и по возможности кратко. Краткости можно добиться, прибегая к общепринятым сокращениям слов и словосочетаний, замене часто упот­ребляемых понятий аббревиатурами.


§ 5. Сокращения слов

Сокращения слов юридического текста применяют с целью уменьше­ния его объема. В настоящее время используются следующие виды сокраще­ний: 1) буквенные аббревиатуры; 2) сложносокращенные слова; 3) условные графические сокращения по начальным буквам и частям слова.

Буквенные аббревиатуры составляются из начальных букв каждого слова, входящего в название. Например, вместо слов «Гражданский ко­декс Российской Федерации», «Министерство внутренних дел» принято писать соответственно ГК РФ, МВД. Такое сокращение записывается прописными буквами.

В юридических текстах обычно используются условные графические сокращения по начальным буквам и частям слов, в том числе при оформ­лении ссылок и списка использованной литературы. Правила сокращения установлены ГОСТ 7.12 - 93 «Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила» (М., 1995). ГОСТ предусмотрел следующие правила сокращения слов.

Вне зависимости от используемого приема при сокращении должно оставаться не менее двух букв, например: ст. - статья, см. - смотри.

Сокращение слов до одной начальной буквы допускается только для общепринятых сокращений и отдельных слов, приведенных в разделе 5 ГОСТ, например: г. - год (при цифрах), к. - копейка (при цифрах), р. - рубль (при цифрах), с. - страница (при цифрах и в примечании), т. - том (при цифрах и в примечании), ч. - часть.

Следующий способ сокращения - пропуск нескольких букв в сере­дине слова, вместо которых ставится дефис, например: изд-во - издательство, м-во - министерство, р-н - район.

В текстах применяются следующие общепринятые сокращения слов:


21

- после перечисления, например: и др. (и другие), и пр. (и прочие), и т.д. (и так далее), и т.п. (и тому подобное);

- при географических названиях, например: г. Шадринск, д. Сосновка, Курганская обл., с. Долгодеревенское;

- при цифрах, например: XX в., 2002 г., 145 млн, 100 р., 7 тыс., 50 экз.;

- при внутритекстовых ссылках, например: гл. 2 (глава 2), п. 1 (пункт 1)_; подп. 2 (подпункт 2), рис. 3 (рисунок 3), с. 17 (страница 17), табл. 4 (таб­лица 4), ч. 1 (часть 1), т. 5 (том 5);

- при именах и фамилиях, например: г-жа (госпожа), г-н (господин), им. (имени), тов. (товарищ).

Не допускается сокращение слов «и другие», «и прочие», «и тому подобное» внутри предложения. Не сокращают слова «так называемый», «так как», «например».

Сокращение обозначается точкой. Точка не ставится:

- если сокращение образовано выбрасыванием средней части слова и заменой ее дефисом, например: изд-во (издательство), р-н (район), хоз-во (хозяйство);

- в конце сокращений, образованных путем удаления гласных, напри­мер: млн, млрд;

- после сокращенных обозначений единиц физических величин, на­пример: 5 г, 10 кг, 1 т, 20 мм, 50 см;

- в буквенных аббревиатурах.

ГОСТ разрешает применять сокращения, им не предусмотренные, или более краткие варианты сокращения слов, чем в данном стандарте, при наличии справочного аппарата, обеспечивающего их расшифровку. Это означает, что в на­чале работы необходимо дать список принятых сокращений.

Например:

СЗ РФ - Собрание законодательства Российской Федерации;

ВВС СССР (РСФСР, РФ) - Бюллетень Верховного Суда СССР (РСФСР, Российской Федерации);

Пост. Плен. ВС - Постановление Пленума Верховного Суда.


§ 6. Оформление таблиц


По способу оформления различают два вида табличного материала: таблицы и выводы.

22

времени, требующееся для совершения всех необходимых для вы­полнения работы операций. Одно из правил выбора темы исследова­ния состоит в определении своих временных возможностей и соот­ветствия их временным затратам на работу.

Доступность исследования - принцип выбора темы исследования, обозначающий учет внешнего фактора: наличие и доступность науч­ной литературы, экспериментальной базы, достаточность умений, накопленных в вузе, для выполнения работы.

Задачи исследования - это составные части цели исследования, подцели. Для определения задач проводится декомпозиция цели, из нее выделяются те действия, которые надо совершить, чтобы ее дос­тичь. Каждая задача не может повторять цель и быть шире ее. В идеа­ле сумма задач, их решение приводит исследователя к достижению намеченной цели.

Заключение - в исследовании это завершающая часть, в которой де­лаются выводы но итогам проведенного исследования. Здесь пока­зывается, что поставленная цель достигнута, а гипотеза доказана. За­ключение строится, как правило, дедуктивным способом: сначала рас­крываются общие, а затем частные идеи, доказывающие достижение цели и правомерность гипотезы. Оно пишется в форме резюме, вы­водов и собственно заключения, объединяющего и то и другое.

Индуктивный метод - такой метод изучения явлений, когда сначала собираются и описываются их частные признаки и проявления, а за­тем после обобщения выводятся общие признаки и свойства. Это движение поиска от частного к общему. Индуктивным методом строятся сравнение, обобщение фактов, иногда его применяют при доказательствах, в выводах и заключениях.

Интеграция - метод взаимосвязи знаний различных наук об одном и том же предмете изучения с целью воссоздания целостного пред­ставления о нем. Интегра­ция — это действие по созданию связей, зависимостей между сужде­ниями, положениями, идеями, теориями между разным по природе знанием об одном и том же.


47

рабо­те есть теоретическая глава, экспериментальная глава, глава, где из­лагается опыт работы, глава, посвященная разработке и описанию методических рекомендаций. Главы делятся на параграфы. Каждая имеет свое название. Главы располагаются в логической последова­тельности: от теоретической до методической.

Дедуктивный метод - метод познания, состоящий в поиске сначала общей идеи, теории и затем — в добывании фактов для их доказа­тельства или иллюстрации. Это метод движения от общего к частно­му.

Диаграмма - вид графического изображения информации в виде плоскостей; различаются столбиковые и секторные диаграммы. Столбиковые диаграммы — это вытянутые вверх пря­моугольники с одинаковой шириной. Высота прямоугольника соот­ветствует изображаемой величине. Секторная диаграмма — круг, раз­деленный на секторы в соответствии с изображаемыми величинами. Диаграммы должны быть наглядными, красочными, по­нятными и краткими.

Диалектический метод - это метод научно обоснованного и логиче­ски верного доказательства истины. При этом учитываются всесто­ронние связи явления с внешней средой, которое рассматривается в движении, развитии и саморазвитии.

Диахронический метод - метод изучения развития идей, теорий, жизнеописаний в их историческом аспекте, аспекте их развития и возможных изменений. Это исторический метод познания.

Динамический анализ - составная часть диалектического метода, состоящая в выявлении причин тех или иных явлений и предсказа­нии ближайшего будущего в их развитии. Это анализ целого с пози­ций составных частей и, наоборот, составных частей с позиций целого. Динамический анализ используется при определении тен­денций развития явлений и при прогнозировании событий, напри­мер при разработке концепций, перспективных планов развития.

Достаточность времени для написания курсовой и ди­пломной работы - это учет временного фактора при определении те­мы и характера исследования. При этом определяется количество


46

Таблица - это перечень цифровой и (или) текстовой информации, приведенной в систему и разнесенной по графам и строкам, разделенным линейками.

В таблицу входят следующие элементы: 1) порядковый номер; 2) тема­тический заголовок; 3) заголовочная часть (головка); 4) основная часть, со­стоящая из боковика и прографки, в которой графы (колонки, столбцы) и строки (горизонтальные ряды) отграничены одна от другой вертикальны­ми и горизонтальными линиями.

Например:

Таблица 1

(порядковый номер)

Коэффициенты преступности в России в 1971 - 1991 гг.

(тематический заголовок)

Год	Число зарегистрированных преступлений в расчете на 100 тыс. лиц		Число выявленных лиц, совершивших преступления в расчете на 100 тыс. лиц в возрасте 14 лет и старше
	всего населения	в возрасте 14 лет и старше
1971	234 568 654 7908	434 560 7256	432 569 987
1981	336 567 432 3454	534 687 3345	524 576 769
1991	440 536 780 1463	701 979 1809	690 830 798

(боковик) (прографка)


Порядковый номер таблицы ставят тогда, когда в курсовой или ди­пломной работе их две или более. Он помещается над правым верхним углом таблицы. Слово «таблица» пишут с прописной буквы, знак «№» не ставят. На каждую таблицу делают ссылку в тексте работы. Например: Этот вывод подтверждается фактическими данными (табл. 2).

Тематический заголовок должен кратко отражать содержание таб­лицы. Он помещается над таблицей, посередине. Его пишут с прописной буквы, без точки в конце. Заголовки граф пишутся с прописной буквы, в большинстве случаев в именительном падеже единственного числа. Подзаголовки начинают с прописной бук­вы, если они имеют самостоятельное значение, и со строчной - если они об­разуют одно предложение с основным заголовком графы, В конце заголовков и подзаголовков знаки препинания не ставят.

23


В таблице не должно быть пустых граф. При отсутствии сведений в графах ставят тире. Если в следующей строке текст повторяется, то его заменяют словами «То же» или кавычка­ми. Цифровые данные распола­гают: единицы - под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями, десятые доли — под десятыми и т.д.

Разновидностью таблицы является вывод. Он представляет собой таблицу без вертикальных и горизонтальных линий, содержащую боко­вик, отточия (ряд точек) и несколько граф и строк. Вывод может не иметь заголовка, если он является продолжением излагаемого текста и стили­стически с ним связан.

Например:

Налоговая преступность в 1995 г. в России характеризуется следую­щими показателями:

Зарегистрировано всего преступлений 3793

Осуждено лиц ..432


§ 7. Графический способ изложения материала


В качестве иллюстративного материала в курсовых и дипломных работах иногда используются графики, диаграммы и схемы.

График - это условное изображение соотношения величин в их ди­намике при помощи геометрических фигур, линий и точек.

В зависимости от целей, количественной базы и применяемых гео­метрических знаков графики могут быть линейными, столбиковыми, по­лосовыми, секторными (круговыми) и т.д (приложение 3).

Схема - это изложение, описание, изображение чего-нибудь в глав­ных чертах. Обычно делается без соблюдения масштаба с помощью ус­ловных обозначений. В работах на юридические темы схемы нередко ис­пользуются для изображения процесса, структуры какого-нибудь явления, взаимосвязи его основных элементов. Эти схемы вычерчиваются в виде прямоугольников или иных геометрических фигур с простыми связями-линиями.

Пример схемы:


24


Выбор темы исследования - совершается на основе и с учетом лич­ных познавательных и исследовательских возможностей исполните­ля, с учетом ее актуальности, т. е. востребованности в науке, практи­ке и личных интересов исполнителя, а также с учетом времени, отво­димого на подготовку работы. Как правило, список примерных тем дают кафедры. Студент сам выбирает себе тему или предлагает свою для утверждения на кафедре и назначения руководителя.

Выводы - новые суждения, получаемые на материале исследования. Это умозаключение из теоретического или эмпирического материа­ла как из исходных посылок. Выводы рождаются из разнообразных сопоставлений, обобще­ний, дополнений. Они непременно должны «выводиться» из наличного и описанного материала и не выходить за его переделы. Выводами заканчивается реферат, каждая глава в курсовой и дипломной работах.

Выделение заглавий - заголовки глав, параграфов непременно вы­деляются в тексте строчными пропусками и шрифтом. При этом со­блюдается соотношение размеров и начертания заголовков: назва­ния глав выделяются более крупно и ярко, чем параграфов, парагра­фов — крупнее и ярче, чем подпараграфов. Это необходимо для большей структуризации текста, его читательности и наглядности, для привлечения внимания к главным мыслям.

Гипотеза - исследовательская операция, составная часть научного аппарата исследования, заключающая в себе предположение о воз­можных результатах действия того или иного фактора или условиях достижения целей. Гипотеза разрабатывается только на основе уже выработанной цели и после определения предмета исследования. Она используется, чтобы объяснить пути и средства разрешения проти­воречий. Гипотеза нуждается в доказательстве, чему и посвящается все исследование. Различают гипотезы о развитии существующей теории, о проверке существующей теории, о разработке новых идей. На основе гипотезы разрабатываются задачи исследования.