Geum.ru

Методичні рекомендації щодо викладання іноземних мов у початковій школі з переходом на нові Типові навчальні плани

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Рекомендації з питань організації навчання і виховання учнів початкової школи ( для вчителів іноземної мови)
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів
Організація навчально-виховного процесу та навчально-методичне забезпечення
Подобный материал:
Методичні рекомендації щодо викладання іноземних мов у початковій школі з переходом на нові Типові навчальні плани

Процеси міжкультурної інтеграції на національному та міжнародному рівнях обумовили модернізацію змісту мовної освіти в Україні. Мова виступає як засіб пізнання картини світу, прилучення до цінностей, створених іншими народами. Одночасно мова - це ключ для відкриття унікальності і своєрідності власної народної самобутності та історичних досягнень представників інших культур. На сьогодні в українській системі мовної освіти відбулися значні позитивні зміни, як в організаційному, так і в змістовному аспектах. Істотно змінився соціокультурний контекст вивчення іноземних мов. Значно зросли їх освітня і самоосвітня функції у школі та ВНЗ, професійна значущість на ринку праці в цілому, що спричинило за собою посилення мотивації у вивченні мов міжнародного спілкування.

Нові завдання вимагають змін до рівнів володіння іноземними мовами, визначення нових підходів до відбору змісту та організації матеріалів, використання адекватних форм та видів контролю. Виходячи з вищезазначеного ми можемо виділити такі правила роботи у початковій школі:

Правило 1. Зберігати самоцінність дитинства, самоцінність кожного періоду дитячого життя. Створювати й утверджувати на уроках іноземної мови в початковій школі атмосферу дитинства – найважливіший чинник природного й гармонійного розвитку дитини:

фізичного,

інтелектуального,

духовного.

Правило 2. Враховувати неповторну індивідуальність дитячої особистості. Пам’ятати: “All children need to feel treated and cared about аs individuals rather than as a group to be controlled”. Зважати на особливості модальності дитини, тобто на спосіб сприйняття навколишнього (слуховий, зоровий, кінетичний), на рівень її домагань (challenge), сформованість мотиваційної сфери. Орієнтуватись у навчанні на зону найближчого розвитку дитини (в термінології Л.С. Виготського).

Правило 3. Вчити й виховувати дітей, виходячи із сильних, найкращих якостей і виявів їхнього характеру, особливостей мислення, емоційно – вольової сфери. Не фіксувати помилки і слабкість учня (“Never say to a student he is wrong. Do not fuss about students’ mistakes: let them speak on”). Вірити в обдарованість кожної дитини. Створювати умови для розкриття творчого потенціалу її особистості, для формування у дитини позитивної самооцінки (Я–концепції, або self – concept, в термінах Р. Бернса3) і культивування у неї цінності іншої людини.

Правило 4. Виховувати демократичну культуру класу. Виявляти повагу до дітей. Ні в якому разі не маніпулювати своєю владою під час контролю та оцінювання рівня навченості учнів. Будувати стосунки з дітьми на засадах взаємоповаги і рівноправного партнерства за гаслом “Everyone is equal when in class”.

Правило 5. Вирішувати завдання, пов’язані з моделюванням міжособистісного і міжкультурного спілкування, зумовлені двоплановістю діяльності вчителя іноземної мови як фасилітатора (підсилювача) процесу спілкування і водночас його незалежного учасника. Пам’ятати: педагог, який знаходиться у постійному мовленнєвому контакті з учнями, сприяє успішності вивчення мови і впливає на їхні особистості. Практикувати з цією метою режими роботи (в парах, у малих групах, командах), спрямовані на забезпечення творчої співпраці і взаємодії молодших учнів, застосовуючи широкий спектр прийомів навчання іноземної мови в початковій школі.

Правило 6. Формувати у дитини внутрішню вимогливість до себе. Забезпечувати засобами розвиваючого навчання такі умови, щоб молодший учень усвідомлював себе мислячою особистістю. Вчити кожного учня працювати над іноземною мовою самостійно, на рівні його фізичних, інтелектуальних та емоційних можливостей. Реалізувати у такий спосіб індивідуалізацію і диференціацію навчального процесу, створюючи дитині можливості пізнати «радість навчання», в термінології В.О. Сухомлинського.

Правило 7. Виявляти постійну турботу про психічне, інтелектуальне і фізичне здоров’я дітей. Пам’ятати, що основою цього здоров’я є емоційна благополучність дітей у школі та в родині. Вона зумовлена здійсненням педагогом стратегії психологічної підтримки розвитку особистості дитини, наданням допомоги дітям у розв’язанні їхніх проблем, а також підживлюється творчим співробітництвом учителя з батьками.

Рекомендації з питань організації навчання і виховання учнів початкової школи ( для вчителів іноземної мови)

1.При складанні календарного планування іноземної мови в початковій школі орієнтуватися на перелік діючих програм, підручників, навчально-методичних посібників, затвердженим Міністерством освіти і науки України.

2.Вчитель повинен постійно працювати над собою, формуючи в собі вміння аналізувати та вдосконалюючи свою педагогічну діяльність.

3.Необхідно забезпечити психологічну підтримку молодшим школярам в період « кризи 7 років», орієнтуючись на комунікативно-ігрове навчання іноземній мові.

4.Комунікативно-ігрове навчання іноземній мові в початковій школі вважати єдино-оптимальним.

5.Використовувати музично-ритмічні засоби, як дійсно-результативні в процесі якісного навчання іноземній мові.

6. Сприяти створенню інформаційного банку даних щодо викладання іноземної мови в початковій школі.

Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів

Навчальні програми не встановлюють порядок (послідовність) вивчення предметної тематики у рамках навчального року, а лише вказують на зміст, вивчення якого є об’єктом тематичного контролю та оцінювання у рамках семестрового і підсумкового контролю.

Робочі навчальні плани для початкової школи на 2011/2012 навчальний рік складаються за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 р. № 682;


Організація навчально-виховного процесу та навчально-методичне забезпечення

У загальноосвітніх навчальних закладах можe використовуватися лише те навчально-методичне забезпечення, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України. Перелік рекомендованої літератури затверджується наказом Міністерства освіти і науки України та оприлюднюється через “Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України”. Із зазначеним переліком можна ознайомитись на сайті Міністерстваосвіти і науки Україниссылка скрыта.

Ознайомитися з новими Типовими навчальними планами початкової школи (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011р. №572) та Державним стандартом початкової загальної освіти(постанова Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462), що визначають основні напрями навчально-виховного процесу та державні вимоги до навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів. Опрацювати лист МОН України від 02.07.2007 р. № 1/9 – 407 від 02.07.2007 р. «Організація навчально-виховного процесу у першому класі».

Перелік рекомендованої літератури для вчителів та учнів початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів
  1. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови 2–12 класи. – К.: Перун, 2005. – 208 с.
  2. Р о м а н С . В . Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2009. –С.116"130.
  3. Г а л ь с к о в а Н . Д . , Н и к и т е н к о З . Н . Оценка и самооценка деятельности младших школьников при изучении

иностранного языка//Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Метод. пособие. – М. : Айрис- пресс, 2004. – С.204"235.; Н и к и т е н к о З . Н . Европейский Языковой портфель для начальной школы//Иностр. языки в школе. – 2008. – № 5. – С, 8"14.
  1. Г е р г е л ь А. Мовний паспорт – кожному другокласнику (Європейський Мовний портфель для початкової школи в Україні)//Іноземні мови в навчальних закладах. – 2004. – № 3. – С.151–19.
  2. Б о р о в и к о в а Е . Г . Наглядная программа для младших школьников, изучающих английский язык, и их родителей.Проблемы, поиски, решения // Иностр. языки в школе. – 1992. – № 2. – С. 14"18.
  3. К о л о м і н о в а О.О. Навчально"методичний комплект з англійської мови у формуванні інформаційної компетенції учнів початкової школи//Педагогічний процес: Теорія і практика: Збірник наукових праць. – К.: Видавництво «ЕКМО», 2008. – С.121"133
  4. Р о м а н С . В . та ін. Навчально"методичний комплекс “Wonderland
  5. Бігич О. Б. Особистісно–діяльнісний розвиток молодшого школяра на уроці іноземної мови: Монографія. – К. : Вид. центр. КНЛУ, 2010. – 138 с.
  6. Бігич О. Б. Планування уроку англійської мови в початковій школі: Посібник. – К. : Ленвіт, 2006. – 64 с.
  7. Бігич О. Б. Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи: Навчальний посібник, рекомендований МОН України. – К.: Ленвіт, 2006. – 199 c.
  8. Роман С. В. Планування та аналіз навчального процесу з іноземної мови у початковій школі (на матеріалі англійської мови): Навчальний посібник. – Горлівка: Вид-во ГДПІІМ, 2004. – 108 с.



Додаткова література


1. Бабенко Т. В. Навчання англійської мови в початковій школі: Навчальний посібник.– Львів: НЛУ ім. І.Франка, 2002.– 222 с.


2. Бігич О. Б. Вправи з навчання техніки читання та письма англійською мовою на початковому ступені.– К.: Ленвіт, 2000.– 64 с.


3. Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие.– М.: Айрис-пресс, 2004.– 240 с.


4. Европейский языковой портфель. Знакомство с языком (для детей 6–10 лет) / Н.Д.Гальскова, З.Н.Никитенко / Под ред. М.М.Абовьяна, К.М.Ирисхановой.– М.: МГЛУ, 2003.– 42 с.


5. Калініна Л. В., Самойлюкевич І. В., Березенська Л. І. Your English-Speaking World: Sound Land: Метод. посібник для вчителів іноземної мови початкової школи.– К.: Контекст, 2004.– 164 с.


6. Кулиш В. Г. Курс лекций по методике преподавания английского языка в начальной школе для педагогических училищ и колледжей: Учеб.-метод. пособие.– Донецк: Юго-Восток, 1999.– 169 с.


7. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М.Филатова.– Ростов н/Д: Феникс, 2004.– 416 с.


Чинні підручники англійської мови для початкової школи


1.Биркун Л. В. English: Підручник для 3-го класу.– К.: Генеза, 2004.– 152 с.


2.Биркун Л. В. English: Підручник для 4-го класу.– К.: Генеза, 2004.– 176 с.


3.Горець І. Г., Щупак І. Г. English: Підручник для 2-го класу.– Запоріжжя: Прем’єр, 2002.– 144 с.


4.Горець І. Г., Щупак І. Г. English: Підручник для 3-го класу.– Запоріжжя: Прем’єр, 2003.– 176 с.


5.Горець І. Г., Щупак І. Г. English: Підручник для 4-го класу.– Запоріжжя: Прем’єр, 2004.


6.Карп’юк О. Д. English: Підручник для 2-го класу.– К.: Прок–Бізнес, 2004.– 144 с.


7.Карп’юк О. Д. English: Підручник для 3-го класу.– К.: Навчальна книга, 2004.– 160 с.


8.Карп’юк О. Д. English: Підручник для 4-го класу.– К.: Прок–Бізнес, 2004.– 160 с.


9.Кучма М. О., Морська Л. І., Плахотник В. М. English 4: Підручник для 4-го класу.– К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2004.– 160 с.


10.Несвіт А. М. English: Підручник для 3-го класу.– К.: Генеза, 2004.– 168 с.


11.Несвіт А. М. English: Підручник для 4-го класу.– К.: Генеза, 2004.


12.Плахотник В. М. English 2: Підручник для 2-го класу. – К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2003.– 200 с.


13.Плахотник В. М., Полонська Т. К. English 3: Підручник для 3-го класу. – К., Ірпінь: ВТФ Перун, 2005.– 160 с.


14.Полонська Т. К. English: Підруч. для 4(5)-го класу. – К.; Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004. – 240 с.


Інтернет-ресурси


  1. Презентації для учнів початкових класів ссылка скрыта
  2. ссылка скрыта ВЕБ-сторінка журналу "Початкова школа
  3. Сайт учителя П'ятих Олени Іванівни ссылка скрыта
  4. t.ua/Початкова школа. Вчитель -вчителю.Вчитель - учню. Вчитель -батькам. Поради шкільного психолога.Цей сайт створено для співпраці вчителів та допомоги учням та їх батькам.
  5. ilena.ucoz.ru/Сайт учителя початкових класів Черепанової Таміли Миколаївни. Аудіозаписи дитячих пісень. Відеоролики для навчальної та виховної роботи. Мультимедійні презентації. Конспекти занять, майстер - класи. Матеріали вчителю в підготовці до уроків і виховних занять. Поради та рекомендації. Програми, накази, інструкції, методичні листи, рекомендації. Планування, методичні рекомендації, технології
  6. Газета "Начальная школа" ссылка скрыта
  7. Журнал "Начальная школа" ссылка скрыта
  8. ссылка скрыта
  9. ссылка скрыта
  10. ссылка скрыта
  11. com.ru/english.php">
  12. ссылка скрыта



З огляду на те, що майже всі стратегічні документи щодо вивчення іноземних мов, зорієнтовані на загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти, то більш детально ознайомитись із основними положеннями цього документу можна на сайтах: ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта