Министерство образования иркутской области
| Вид материала | Документы |
- Правительство иркутской области постановление от 20 декабря 2010 г. N 336-пп о "молодежном, 265.21kb.
- Администратор Программы Министерство образования Иркутской области Соисполнители, 31.88kb.
- О проведении конкурса «Лучший предприниматель года в Иркутской области» для субъектов, 19.04kb.
- Служба по контролю и надзору в сфере образования иркутской области распоряжени, 35.22kb.
- Положение о «молодежном правительстве» Иркутской области Глава Общие положения, 166.23kb.
- Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации гоу впо иркутский, 41.83kb.
- Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации гоу впо иркутский, 40.77kb.
- Закон иркутской области, 66.97kb.
- Закон иркутской области, 158.12kb.
- Положение об областном конкурсе «Молодежь Иркутской области в лицах» Общие положения, 59.95kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Иркутский государственный педагогический университет»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ОГОУ ДПО «МЕЖОТРАСЛЕВОЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ»
Агентство по организации конкурсов
Подготовка материалов учителей для участия в конкурсе в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование»
Методические рекомендации
Иркутск
2008
УДК 370
ББК 74.03
П 44
Подготовка материалов учителей для участия в конкурсе в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование». [Текст]: методические рекомендации./ Авт.-сост. Гавриленко Т.Г., Прокофьева Н.В. - Иркутск: изд-во Иркутского государственного педагогического университета», 2008. — 28 с.
ISBN 978-5-85827-463-6
Настоящее пособие адресовано педагогическим работникам образовательных учреждений, желающим принять участие в конкурсе лучших учителей на получение денежного поощрения в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование». Пособие содержит инструктивно-методические указания по подготовке и оформлению конкурсных материалов.
Правила разработки и оформления документов, изложенные в настоящем пособии, могут быть использованы не только в рамках конкурса лучших учителей, но и при оформлении иной отчетной документации о результатах профессионально-педагогической деятельности в системе общего образования.
Рецензенты:
Гетманская Инна Анатольевна, кандидат педагогических наук, заместитель директора по научно-методической работе ОГОУ ДПО МЦОКиПП
Лоскутникова Ирина Анатольевна, заместитель директора по финансово-экономической деятельности ОГОУ ДПО МЦОКиПП
ISBN 978-5-85827-463-6
| Согласовано: З  ам. директора по НМР «МЦОКиПП»_____________ И.А.Гетманская | У  тверждаю:Директор ОГОУ ДПО «МЦОКиПП» _________________ И.Г.Дмитриев |
Семинар по теме: «Подготовка материалов учителей для участия в Приоритетном Национальном проекте «Образование»»
21 ноября 2008 г.
| №п/п | Время | Тема | Лектор |
| I | 9.00 – 10.00 | Регистрация участников семинара. | Сердюкова Нина Ильинична, методист Агентства по организации конкурсов ОГОУ ДПО «Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки» (МЦОКиПП), Павлова Вера Юрьевна, методист Агентства по организации конкурсов МЦОКиПП |
| | 10.00 – 10.10 | Открытие семинара. | Гетманская Инна Анатольевна, заместитель директора по научно-методической работе МЦОКиПП |
| II | Выступление сотрудников Агентства по организации конкурсов и выставок. | | |
| 1 | 10.10 – 10.50 | Подготовка материалов учителей для участия в конкурсе в рамках ПНПО. | Гавриленко Татьяна Георгиевна, руководитель Агентства по организации конкурсов МЦОКиПП |
| 2 | 10.50 – 11.30 | Самоопределение учителя в пространстве инноваций. | Прокофьева Нина Викторовна, методист Агентства по организации конкурсов МЦОКиПП |
| | 11.30 -11.40 | Перерыв. | |
| III | Выступление учителей – победителей конкурса в рамках ПНПО. | ||
| 1. | 11.40 – 12.20 | Использование современных образовательных технологий: технологии исследовательского и проектного обучения в процессе изучения химии. Обобщение своего опыта работы на различном уровне. | Браташ Светлана Петровна, учитель химии МОУ лицей № 1 г.Усолья - Сибирского |
| 2. | 12.20 – 13.00 | Инновации учителя русского языка и литературы при реализации программ школьного компонента и внеклассной деятельности. | Житова Надежда Васильевна, учитель русского языка и литературы СОШ № 2, г.Усолья -Сибирского |
| | 13.00 -14.00 | Обед. | |
| 3. | 14.00 – 14.40 | Из опыта работы. Подготовка конкурсных материалов в рамках ПНПО: проектная и научно – исследовательская деятельность учащихся как ресурс развития ОУ. | Кузьмина Елена Юрьевна, учитель математики МОУ лицей ИГУ г. Иркутска |
| 4. | 14.40 -15.20 | Формирование гражданственности и правовой культуры через школьный компонент и внеклассную деятельность. | Маргазова Альбина Владимировна, учитель истории и права МОУ СОШ № 57 г. Иркутска |
| | 15.20 – 15.40 | Перерыв. | |
| 5. | 15.40 -16.20 | Инновации и информационно – коммуникационные технологии в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Говорова Лидия Владимировна, учитель информатики МОУ лицей №2 г. Иркутска |
| 6. | 16.20 – 17.00 | Организационно – педагогическая модель: организация внеклассной и внешкольной исследовательской деятельности учащихся. | Тарбеева Елена Вячеславовна, учитель биологии МОУ СОШ № 34 г. Иркутска |
| | 17.00 – 17.10 | Перерыв. | |
| | 17.10-17.20 | Вручение сертификатов. | Гетманская Инна Анатольевна |
| IV | Индивидуальные консультации. | ||
| | 17.20-18.00 | Подготовка конкурсных материалов учителей в рамках реализации ПНПО. | Гавриленко Татьяна Георгиевна, Прокофьева Нина Викторовна |
Р
уководитель Агентствапо организации конкурсов Т.Г.Гавриленко
Подготовка материалов учителей для участия в конкурсе в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование»
Конкурсный отбор по лучшим учителям в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование» в 2009 году пройдет на основании следующих документов:
- Методического письма Министерства образования и науки РФ № 03-2795 от 19 декабря 2006 г. о дальнейшем совершенствовании процедур конкурсного отбора лучших учителей и общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование»;
- Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями, утвержденными приказом Министерства России № 110 от 2 апреля 2008 года;
- приказов Министерства образования Иркутской области.
Как и в течение предыдущих лет он будет проходить в два этапа: 1 этап – муниципальный, 2 этап – региональный.
Для конкурса определены критерии участия и отбора. Они являются фиксированными и обязательными.
Критерии участия:
- учитель имеет среднее или высшее профессиональное образование;
- основным местом работы учителя является образовательное учреждение;
- стаж педагогической работы учителя не менее 3-х лет;
- учитель имеет поддержку профессионального сообщества.
Перечень документов, представляемых на Претендентов в муниципальную конкурсную комиссию для экспертизы по критериям участия:
- информационный лист Претендента, который заполняется в соответствии с прилагаемой формой;
- ходатайство органа самоуправления образовательного учреждения;
- ходатайство профессионального сообщества учителей-предметников;
- копия диплома о профессиональном образовании, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- выписка из трудовой книжки, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- копия тарификационного листа или выписки из приказа, подтверждающего объем учебной нагрузки в текущем учебном году, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- аналитическая справка (аналитический отчет) Претендента, с раскрывающим критерии конкурсного отбора содержанием, не более 20 машинописных листов, заверенная заявителем;
- фотографии, отражающие участие Претендента во внеклассной и урочной деятельности, в культурно-досуговых, познавательных (игровых), спортивных и других мероприятиях с обучающимися (не более 10 шт.).
Перечень документов, представляемых на Претендентов в региональную конкурсную комиссию для экспертизы по критериям участия:
- содержание или перечень документов, представляемых для участия конкурсе;
- представление муниципальной конкурсной комиссии;
- информационный лист Претендента, который заполняется в соответствии с прилагаемой формой;
- ходатайство органа самоуправления образовательного учреждения;
- ходатайство профессионального сообщества учителей-предметников;
- копия паспорта;
- копия диплома о профессиональном образовании, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- выписка из трудовой книжки, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- копия тарификационного листа или выписки из приказа, подтверждающего объем учебной нагрузки в текущем учебном году, заверенная руководителем образовательного учреждения;
- аналитическая справка (аналитический отчет) Претендента, с раскрывающим критерии конкурсного отбора содержанием, не более 20 машинописных листов, заверенная заявителем;
- фотографии, отражающие участие Претендента во внеклассной и урочной деятельности, в культурно-досуговых, познавательных (игровых), спортивных и других мероприятиях с обучающимися (не более 10 шт.);
- диск с представляемыми конкурсными материалами.
При формировании конкурсных материалов, документы должны быть представлены именно в указанной последовательности.
Выдвижение учителей на получение денежного поощрения производится с их согласия заявителем, в качестве которого могут выступать:
- органы самоуправления, обеспечивающие государственно-общественный характер управления образовательным учреждением (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет или др.);
- профессиональная педагогическая ассоциация или объединение, созданные в установленном порядке (предметные методические объединения, ассоциации по образовательным технологиям, профессиональные союзы или др.).
Рекомендации к документам, представляемым в региональную конкурсную комиссию.
1. Внешний вид папок.
Все конкурсные материалы должны быть помещены в папки с твердыми корочками и хорошим скрепляющим устройством. Необходимо подписывать папку не только на обложке, но и на корешке - обязательно название муниципального образования, номер школы, фамилию, имя и отчество учителя полностью. Все станицы в папке должны быть пронумерованы, название разделов отражено в содержании. Документы необходимо представлять в программе Microsoft Word в соответствии со следующими требованиями:
Параметры страницы:
- Верхнее поле – 2 см;
- Левое поле – 3 см;
- Правое поле – 1,5 см;
- Нижнее поле – 2 см.
- Основной текст:
- шрифт основного текста – Times New Roman, начертание – обычный;
- размер шрифта основного текста – 12 пт;
- абзац: красная строка – 1,5 см, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – одинарный.
- шрифт основного текста – Times New Roman, начертание – обычный;
- Заголовки:
- шрифт заголовка любого уровня – Times New Roman, начертание – Ж;
- размер шрифта заголовка 1- го уровня – 14 пт;
- размер шрифта заголовка 2-го уровня – 12 пт.
- шрифт заголовка любого уровня – Times New Roman, начертание – Ж;
- Таблицы:
- размер текста в шапке таблицы – 12 пт, начертание – Ж;
- размер текста в таблицах – 12 пт;
- обрамление таблицы – сплошная линия толщиной 0,5 пт.
- размер текста в шапке таблицы – 12 пт, начертание – Ж;
2. Информационный лист Претендента на соискание денежного поощрения.
Образец заполнения информационного листа представлен в Приложении 1.
Приложение 1
Образец заполнения информационного листа
| Информационный лист Претендента на соискание денежного поощрения | ||||||||||
| Муниципальное образование | Город, район, поселок, село, деревня | |||||||||
| Казачинско-Ленский район | 665510, с. Казачинское, ул. Ленина, 4 | |||||||||
| 1. Фамилия | Таничева | |||||||||
| 2. Имя | Светлана | 3. Отчество | Георгиевна | |||||||
| 4. Место работы. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии со свидетельством о государственной аккредитации, адрес СОШ | ||||||||||
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Ключевская средняя общеобразовательная школа Казачинско-Ленского района (666523, Иркутская область, Казачинско-Ленский район, д. Ключи, ул. Невонская, тел. (8-395-62) 4-21-17) | ||||||||||
| 5. Пол | 6. Дата рождения | 7. Домашний адрес с индексом, телефон (дом., рабочий) | ||||||||
| женский | 11 февраля 1958 г. | 666523, Иркутская область, Казачинско-Ленский район, д. Ключи, ул. Алма-Атинская, д. 41, кв. 3, раб.тел. (8-395-62) 4-14-37, дом. тел. (8-395-62) 4-17-24, сот.тел. 8-914-912-56-23 | ||||||||
| 8. Место рождения | РСФСР, Иркутская область, Куйтунский район, с. Уян | |||||||||
| (республика, край, область, округ, город, район, поселок, село, деревня) | ||||||||||
| 9. Образование | | |||||||||
| Иркутский государственный педагогический институт, 1980 г. (полное наименование учебного заведения, год окончания) | ||||||||||
| 10. Учения степень, ученое звание | Нет | |||||||||
| 11. Квалификационная категория | Высшая | |||||||||
| 12. Какими государственными и ведомственными (отраслевыми) наградами награжден(а), даты награждения Почетная грамота Министерства образования РСФСР, 29 декабря 1990 г. | ||||||||||
Учитель истории и обществознания | ||||||||||
| 14. Стаж работы: общий | 25 лет | |||||||||
| 15. Стаж работы в данном образовательном учреждении | 20 лет | |||||||||
| 16. Кандидатура на соискание денежного поощрения рекомендована к участию в конкурсном отборе Советом муниципального общеобразовательного учреждения Ключевская средняя общеобразовательная школа Казачинско-Ленского района, родительским комитетом 11 А класса МОУ Ключевская СОШ, методическим советом учителей истории, обществознания и права (назвать конкретно заявителя) | ||||||||||
| 17. Претендент | 18. Руководитель муниципальной конкурсной комиссии | |||||||||
| | Фамилия, Имя, Отчество | | ||||||||
| (подпись) | ||||||||||
| (подпись) | Год, месяц, число «20» ноября 2008 года | |||||||||
Все графы заполняются в обязательном порядке. Имена физических лиц (фамилия, имя, отчество) приводятся полностью, без сокращений. Наименования юридических лиц при первом упоминании приводятся полностью (с одновременным указанием сокращенного наименования) в строгом соответствии с уставными документами — вплоть до порядка слов, использования кавычек, дефисов, прописных и строчных букв и пр. В последующем допускается указывать лишь сокращенное наименование. Адрес места постоянного проживания претендента должен включать наименование района (области), населенного пункта, улицы, номера дома (корпуса, строения) и квартиры, а также почтового индекса.
В поле «Место работы» указывается полное и, в случае необходимости, сокращенное наименование образовательного учреждения, являющегося местом основной работы Претендента. Далее приводится почтовый адрес этого учреждения, номера контактных телефонов, факса (с указанием телефонного кода населенного пункта), а также адрес электронной почты (E-mail) и веб-сайта, если таковые имеются.
В информационном листе обязательно должны быть подписи Претендента и руководителя муниципальной конкурсной комиссии.
3. Копии документов.
Копии всех предоставляемых документов, кроме паспорта (копия диплома о профессиональном образовании, копия или выписка из трудовой книжки, копия тарификационного листа или выписки из приказа, подтверждающего объем учебной нагрузки в текущем учебном году) и аналитическая справка должны быть заверены руководителем образовательного учреждения в установленном порядке.
При заверении соответствия копии документа подлиннику под скопированным текстом проставляют: заверительную надпись «Верно»; должность лица, заверившего копию; личную подпись; расшифровку подписи (инициалы, фамилию); дату заверения.
Подлинность подписи руководителя в данном случае заверяется оттиском печати учреждения.
Наименование должности руководителя, заверяющего копию, указывается полностью, т.е. с полным наименованием учреждения согласно уставу, а оттиск печати ставится таким образом, чтобы он накрывал собой часть наименования должности руководителя, а не его подпись и/или ее расшифровку.
Если фамилия или иные личные данные претендента на момент подготовки конкурсного пакета отличаются от указанных в документе о профессиональном образовании, то следует дополнительно приложить копии документов об изменении фамилии (имени и т.д.) Заверение копий этих документов осуществляется в том же порядке.
4. Выписки из трудовой книжки Претендента.
Выписка из трудовой книжки подтверждает стаж работы учителя в данном образовательном учреждении.
Вместо выписки из трудовой книжки, как показывает опыт 2007 года, часто представляется копия всей трудовой книжки. В принципе это не возбраняется, конечно, если при этом соблюдены упомянутые выше правила оформления копий документов. Но в подавляющем большинстве случаев представлять содержание трудовой книжки в полном объеме нет необходимости.
Объем и содержание выписки должны быть таковы, чтобы они позволяли установить два наиболее важных факта:
а) место основной работы Претендента в настоящее время – образовательное учреждение, реализующее образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
б) педагогический стаж Претендента составляет не менее трех лет.
Для этого в подавляющем большинстве случае достаточно привести записи из трудовой книжки по последнему месту работы претендента. Но прежде, чем это сделать, необходимо убедиться в полноте и правильности оформления записей, имеющихся в трудовой книжке.
Наиболее распространенными проблемами в этой связи, обусловленными упущениями лиц, ответственных за правильное и своевременное ведение трудовых книжек работников учреждения, а не самого работника, являются:
- несоответствие наименования образовательного учреждения – основного места работы претендента – в трудовой книжке и его наименования в настоящее время, указанного в представлении на претендента;
- несоответствие наименования должности, на которую был принят Претендент согласно записи в трудовой книжке, штатному расписанию (например, «учитель математики» вместо «учитель», «психолог» вместо «педагог-психолог», «завуч» вместо «заместитель директора по учебно-воспитательной работе» и т.д.);
– отсутствие своевременных записей о присвоении квалификационной категории.
5.Тарификационный лист или выписки из приказа Претендента.
Копия тарификационного листа и выписка из приказа об установлении учебной нагрузки абсолютно равносильны, последняя предпочтительнее, поскольку содержит требуемую информацию только о самом претенденте.
Выписку оформляют согласно действующим нормам делопроизводства с указанием полного наименования образовательного учреждения, названия, даты и номера исходного документа, информации об учебной нагрузке претендента.
Выписка заверяется руководителем образовательного учреждения. Поскольку в этом документе уже встречается полное наименование образовательного учреждения, то при оформлении реквизита «Подпись» наименование должности руководителя учреждения, заверяющего выписку, допускается приводить в сокращенном виде, например, «Директор школы» или «Директор МОУ «СОШ № 4».
Если в качестве документа, подтверждающего объем учебной нагрузки, представляется копия тарификационного списка (листа), то она заверяется в ранее описанном порядке.
5. Аналитическая справка Претендента.
5.1.Требования к оформлению титульного листа аналитической справки (образец титульного листа аналитической справки прилагается - Приложение 2).
В центре титульного листа располагается наименование документа с указанием фамилии, имени, отчества Претендента (в соответствии с тем, как они указаны в паспорте), должности и места работы (полного наименования образовательного учреждения в соответствии со свидетельством о государственной аккредитации).
Приложение 2
Образец титульного листа аналитической справки
-
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель организации Заявителя
_________________________ Ф.И.О.
(подпись)
«____»___________________ 2008 г.
М.П.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
_______________________________________
(Ф.И.О. полностью)
учителя_____________________________
(название преподаваемого предмета)
___________________________________________
(полное название образовательного учреждения в
соответствии со свидетельством о государственной аккредитации)
________________________
(место составления аналитической справки)
2008 г.
На титульном листе аналитической справки Претендента в правом верхнем углу оформляется гриф утверждения.
В случае утверждения аналитической справки (отчета) руководителем организации-заявителя, имеющей статус юридического лица, подпись руководителя заверяется печатью.
5.2.Содержание аналитической справки.
Аналитическая справка (отчет) о деятельности Претендента содержит описание и анализ результатов профессионально-педагогической деятельности Претендента за последние три года и является наиболее значительным по объему документом в конкурсном пакете.
Различие между справкой и отчетом в контексте данного конкурса определяется только характером авторства: аналитическая справка готовится заявителем или, по его поручению, иными лицами; аналитический отчет – самим претендентом. Соответственно, в первом случае текст излагается от третьего лица («Учитель добился… Он (она) умеет…Ее ученики»), во втором – от первого лица («Я добилась… Я умею…Мои ученики»). Во всех остальных конкурсных отношениях справка и отчет совершенно равносильны.
Отчет – не только самый большой по объему документ конкурсного пакета, но и самый сложный по структуре и наиболее разнообразный по содержанию. Наряду с обычным текстом он, как правило, включает различные иллюстрации, схемы, графики, диаграммы, таблицы и другие элементы, предназначенные для того, чтобы более наглядно и убедительно представить содержание и результаты деятельности претендента.
Отчет должен не только представить результаты профессиональной деятельности Претендента, но и убедительно продемонстрировать их значительность (обусловленность содержанием и объемом его повседневной учебно-воспитательной, методической, организационной и иной работы, осознанного стремления к достижению высокого качества образования во всех его составляющих). Достичь этого невозможно без профессионального анализа и оценки представляемых количественных и качественных данных. К сожалению, авторы нередко забывают, что готовят не просто отчет, а аналитический отчет. Обилие голых цифр, таблиц, графиков и диаграмм само по себе убеждает плохо, а иногда может привести к эффекту, диаметрально противоположному ожидавшемуся. Отсутствие грамотных профессиональных пояснений и комментариев к приводимым фактам, явной логико-содержательной связи между различными элементами содержания отчета (основным текстом, таблицами, иллюстрациями и т.д.) затрудняет восприятие отчета и может быть квалифицировано как следствие низкой аналитической и рефлексивной культуры автора. Мало представить результаты, их надо прокомментировать, проанализировать и оценить.
Другая крайность, которой также необходимо избежать – обилие общих рассуждений на педагогическую тему, голословных заявлений, расточение похвал и дифирамбов в адрес Претендента как следствие скудности конкретных документально подтвержденных фактов, свидетельствующих о его профессионально-педагогической незаурядности.
Аналитический отчет в контексте конкурса лучших учителей на получение денежного поощрения – не курсовая или дипломная работа по педагогическим специальностям и не так называемое «обобщение педагогического опыта», поэтому в нем не приветствуются ни пространные теоретические рассуждения, ни развернутые описания используемых педагогических методик (методов, форм, средств, приемов). Разумеется, совершенно обойти вниманием вопрос о том, какие именно педагогические подходы, дидактические системы и конкретные методики использует учитель в своей повседневной работе, тоже нельзя. Их достаточно просто назвать или, в случае необходимости, кратко охарактеризовать не более чем в 10-15 предложениях. Но, самое главное, продемонстрировать причинно-следственную связь между тем, что и как делает учитель (своеобразием его индивидуального подхода к решению профессиональных задач), и теми результатами, которые являются основанием выдвижения его претендентом на денежное поощрение.
И последний по счету, но не важности стратегический ориентир: безусловная достоверность отчета. В него должны включаться только проверенные, как правило, документально подтвержденные данные. Достоверность отчета означает не только отсутствие в нем ложных или непроверенных сведений, но и полноту представления всех известных и доступных сведений, характеризующих содержание и результаты деятельности Претендента с точки зрения критериев конкурса.
Аналитическая справка (аналитический отчет) Претендента может содержать:
– описание авторских разработок и анализ опытной проверки нового содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебников, учебно-методических, методических, учебно-лабораторных комплектов;
– описание авторских разработок и анализ опытной проверки системы оценки качества образования, новых форм и методов организации работы в учебной и внеклассной работе;
– описание и анализ апробации и внедрения новых форм, методов и средств обучения;
- общий аналитический обзор инновационной деятельности, где обязательно должны быть максимально отражены параметры, которые свидетельствуют об успешности педагога по утвержденным критериям отбора.
– описание инновационной деятельности по актуальным проблемам образования, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования в Российской Федерации.
Аналитическая справка подписывается Претендентом. Подпись располагается по окончании текста на последней странице. Ниже подписи Претендента располагается заверяющая подпись руководителя образовательного учреждения.
Экспертиза конкурсных материалов учителей предполагает оценку в соответствии с разработанными критериями отбора. Их всего семь:
- позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года;
- позитивные результаты реализации программ школьного компонента и внеурочной деятельности по преподаваемым предметам (в динамике за последние три года);
- позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя («отсев» учащихся; отсутствие правонарушений среди учащихся, состоящих на учете в КДН, ПДН; воспитательной работы с коллективом учащихся, участия родителей в жизни класса);
- использование современных образовательных технологий (развивающего и модульного обучения, игровые групповые технологии), информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих в организации образовательного процесса;
- обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.);
- повышение квалификации, профессиональная переподготовка, самообразование, также обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания;
- участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.
В таблице 1 приведены средние баллы по критериям конкурсного отбора среди учителей, участвующих в ПНПО в 2008 году
Таблица 1
Средние баллы по критериям конкурсного отбора среди учителей, участвующих в ПНПО в 2008 году
| № критерия | Критерий | Средний балл по Иркутской области (без УБАО) | Средний балл УБАО | Общий средний балл |
| | Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года. | 7,74 | 7,78 (максимум) | 7,76 (максимум) |
| | Позитивные результаты программ школьного компонента и внеурочной деятельности по преподаваемым предметам (в динамике за последние три года). | 7,89 | 6,27 | 7,08 |
| | Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя («отсев» учащихся; отсутствие правонарушений среди учащихся, состоящих на учете в КДН, ПДН; воспитательной работы с коллективом учащихся, участия родителей в жизни класса). | 8,24 (максимум) | 5,82 | 7,03 |
| | Использование современных образовательных технологий (развивающего и модульного обучения, игровые групповые технологии), информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих в организации образовательного процесса. | 6,86 | 5,14 | 6,00 |
| | Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.). | 6,49 | 5,34 | 5,91 |
| | Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, самообразование, также обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания. | 5,81 (минимум) | 4,06 (минимум) | 4,94 (минимум) |
| | Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах. | 6,02 | 4,91 | 5,47 |
| | Средние баллы | 7,01 | 5,62 | 6,31 |
Рассмотрим каждый критерий отбора по оценке учителей в рамках ПНПО немного подробнее.
Критерий 1 - Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1. Успеваемость;
2. % обученности соответствует или превышает среднеобластной показатель;
3. Результаты подготовки учащихся на муниципальный, региональный и федеральный этапы олимпиады школьников.
(победители и призеры муниципального, регионального и федерального этапов олимпиады школьников).
Смысл критерия в том, что оценивается именно динамика, «прирост» учебных достижений тех учащихся, с которыми в течение определенного периода времени постоянно работал учитель. Таким образом, вполне возможны ситуации, когда итоговые показатели учащихся невысоки, но по сравнению со стартовыми результатами они свидетельствуют об очевидном прогрессе. Данный критерий позволяет судить о профессионализме и эффективности работы учителя.
Многие педагоги включали в состав данного критерия показатели успешности сдачи ЕГЭ. Использование итоговой аттестации учащихся как внешней, независимой от школы, системы контроля качества обучения является вполне оправданным.
Критерий 2. Позитивные результаты реализации программ школьного компонента и внеурочной деятельности по преподаваемым предметам
(в динамике за последние три года)
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1. реализация программ школьного компонента (преемственность учебного курса, результаты);
2. реализация программ дополнительного образования (название объединения дополнительного образования, число детей, результаты)
Внеурочная деятельность учителя показывает, насколько высока его педагогическая активность и широки педагогические возможности, для которых могут быть узки рамки классно-урочной работы и обучения на основе стандарта. Вместе с тем эта деятельность свидетельствует о популярности учителя среди учеников, так же как и о его эффективности, ведь на внеурочные формы работы учащиеся приходят к педагогу добровольно, потому что он привлекает их как личность, а порой и потому, что, как хороший спортивный тренер, «гарантирует результат». При оценке результативности по данному критерию учитываются следующие показатели:
- Ведение кружков, секций, факультативов за последние три года.
- Результаты внеурочной деятельности по учебному предмету (творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях) за последние три года.
- Достижения (первые и призовые места) учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя, в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня (от муниципального до международного) за последние три года.
Критерий 3. Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя или руководителя-организатора конкретного направления воспитательной работы образовательного учреждения
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1.сохранение контингента учащихся в классе;
2.отсутствие учащихся, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних ОВД, комиссиях по делам несовершеннолетних;
3. систематическая работа с родителями, активное участие родителей в жизни класса;
4.учащиеся классного коллектива являются активными участниками творческих, спортивных, интеллектуальных мероприятий и проектов муниципального, регионального и всероссийского уровней;
5. наличие и сформированность органа ученического самоуправления в школе и (или) классе, и их роль в деятельности школы (класса);
6.работа по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения;
7. благоприятный психологический климат в коллективе учащихся;
8. участие учащихся в решении проблем местного социума.
Деятельность в качестве классного руководителя характеризует учителя, прежде всего, как педагога-воспитателя и организатора социальной жизни класса. Успешность этой деятельности не менее важна, чем эффективность преподавания предмета. При оценке результативности по данному критерию будут учитываться следующие показатели:
- Благоприятный психологический климат в классе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности).
- Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся.
- Отсутствие правонарушений у учащихся (или положительная динамика по этому показателю).
- Развитие самоуправления в классе.
- Активное участие учащихся в жизни образовательного учреждения.
- Участие учащихся в решении проблем местного социума.
Если на учителя не возложены обязанности классного руководителя, то это не является препятствием для его участия в конкурсе. В этом случае необходимо представить его деятельность в качестве организатора конкретного направления воспитательной работы образовательного учреждения.
Критерий 4. Использование современных образовательных технологий, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих в организации образовательного процесса
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1. систематическое использование современных образовательных технологий (развивающего обучения, модульного обучения, игровых и групповых технологий, проектной, исследовательской и других образовательных развивающих технологий) в организации образовательного процесса и в воспитательной работе);
2. здоровьесберегающие технологии;
3.информационно-коммуникационные технологии в преподавании предмета и воспитательной работе;
4.использование признанной авторской методики;
5.результативность использования современных образовательных технологий.
Государственные образовательные стандарты практически по всем учебным предметам предполагают овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на занятиях. Организовать такую деятельность, проконтролировать и оценить ее результаты можно только с помощью адекватных образовательных технологий, которыми должен владеть современный учитель. При оценке результативности по данному критерию учитываются следующие показатели:
- Использование ИКТ в процессе обучения предмету.
- Использование проектных, исследовательских и др. развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету и воспитательной работе.
- Разработка и использование общественно признанной авторской методики, в т.ч. новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов.
- Результативность использования современных образовательных технологий.
Оценка работы учителя по данному критерию представляется очень сложной. Перечисление в аналитической справке многих из используемых в современной школе образовательных технологий, среди которых учитель должен отметить те, которые он использует, тоже представляется неоднозначным решением, поскольку даже такой подробный список может быть неполон. Оценить использование метода проектов, например, можно по представленным темам учебных проектов, реализуемых учениками у данного учителя. При этом одного названия темы достаточно, чтобы сделать вывод проект это или не проект. То же касается и подтверждения того, что учитель использует исследовательский метод обучения. Если учитель заявляет, что использует дискуссионные формы работы на уроках, то он может представить модель урока и т.д. Но в целом, даже одна приложенная к аналитической справке работа ученика, выполненная в русле той или иной заявленной технологии (проект, учебное исследование и др.) чаще всего является достаточным подтверждением того, что данная образовательная технология учителем действительно применяется.
Критерий 5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне
В экспертный лист по данному критерию относятся следующие показатели:
1. обобщение и распространение опыта работы учителя на региональном, муниципальном и школьном уровне:
- школьный – 1 балл
- муниципальный – 2 балла
- региональный – 3 балла
2. участие и выступление во всероссийских, региональных и муниципальных конференциях, семинарах, круглых столах, проведение мастер-классов:
муниципальный – 1, региональный – 2, федеральный – 3;
3. учитель имеет печатные работы в периодических изданиях муниципального, регионального и федерального уровней:
муниципальный – 0,5, региональный – 1, федеральный – 1.
4. разработка и издание собственных методических рекомендаций, учебно-методических пособий, дидактических материалов;
5. наличие паспортизированного кабинета, оформленного в соответствии с требованиями (паспорта кабинета).
Данный критерий позволяет судить о роли учителя в профессиональном сообществе, востребованности его опыта среди коллег. При оценке результативности по данному критерию учитываются следующие показатели:
- Распространение опыта на муниципальном уровне: проведение мастер-классов, семинаров, систематическая работа с молодыми коллегами (наставничество).
- Обобщение и распространение опыта на региональном уровне: проведение мастер-классов, участие (с докладами) в семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в региональных изданиях, банках педагогической информации.
- Обобщение и распространение опыта на федеральном уровне: проведение мастер-классов, участие (с докладами) в семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в региональных изданиях, банках педагогической информации.
Критерий 6. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, самообразование, также обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1. обучение на курсах профессиональной переподготовки (норма 1 раз в 5 лет);
2. обучение на курсах повышения квалификации (курсы, семинары по современным проблемам образования);
3. наличие ученой степени и (или) ученого звания;
4. обучение в аспирантуре, докторантуре;
5. наличие сертификата о прохождении курсов по использованию информационных технологий.
Данный критерий характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионального роста. При оценке результативности по данному критерию учитываются следующие показатели:
- Своевременное (не ранее чем за 5 лет до данного конкурса) прохождение повышения квалификации или профессиональной переподготовки.
- Обучение в аспирантуре (или докторантуре).
- Результативность повышения квалификации или переподготовки (повышение в должности, категории, расширение функционала как следствие пройденного повышения квалификации или переподготовки).
Критерий 7. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах
В экспертный лист по данному критерию входят следующие показатели:
1. результат участия в муниципальных конкурсах (призеры и победители);
2. результат участия в региональных конкурсах;
3. результат участия в федеральных конкурсах.
Данный критерий характеризует стремление учителя не только к передаче своего, но и восприятию чужого опыта, его конкурентоспособность. При оценке результативности по данному критерию учитываются следующие показатели:
- Участие в муниципальных профессиональных конкурсах.
- Участие в региональных профессиональных конкурсах.
- Участие в федеральных профессиональных конкурсах.
В данном критерии баллы показателей не суммируются, а в итог ставится балл, соответствующий наиболее высокому уровню, указанному учителем.
В завершении хотелось бы рассказать о порядке проведения технической экспертизы.
Техническая экспертиза – это проверка наличия и качества предоставляемых материалов необходимому перечню, указанному в приказах Министерства образования Иркутской области. Она проводится на этапе приемки документов сотрудниками Агентства по организации конкурсов и не предусматривает экспертизу материалов в соответствии с экспертными листами. На данном этапе только констатируется наличие и качество всех документов как единственного условия их регистрации. В случае отсутствия в одном или нескольких документах каких-либо обязательных для них реквизитов (подписей, дат, оттисков печати и пр.), лишающих эти документы их законной силы, они считаются недействительными, конкурсный пакет – неполным, а в регистрации Претенденту отказывается до устранения недостатков.
Обнаружение отсутствия в конкурсном пакете какого-либо документа или его недействительности не означает, что претендент не сможет принять участие в конкурсном отборе вообще или как-то пострадает. Если все выявленные недостатки будут своевременно устранены, и полный пакет документов будет представлен не позднее установленного момента окончания регистрации, то все предшествовавшие этому «неприятности» никоим образом не отразятся на результатах конкурса.
Подписано в печать 30.10.2008
Формат бумаги 60×84 1/16
Объем 1,5 усл. печ. л.
Заказ 08-165. Тираж 80 экз.
Отпечатано в оперативной типографии ОГОУ ДПО «МЦОКиПП»
664023, г. Иркутск, ул.Лыткина 75А литер «А» оф.106
тел./факс:(8-395-2)53-33-46
e-mail: koncurs38@mail.ru