Правила внутреннего трудового распорядка Правила поведения для учащихся
| Вид материала | Доклад |
- Правила внутреннего трудового распорядка. Правила поведения учащихся в школе, 1219.12kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка трудового коллектива, 189.25kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка ОАО «металлургический завод им. А. К. Серова», 130.04kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка I общие положения, 183.99kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка для работников ОАО " " I. Общие положения, 171.22kb.
- Правила проживания и внутреннего распорядка собственников помещений в многоквартирном, 115.37kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка организации утверждаются: на общем собрании, 84.78kb.
- Правила внутреннего распорядка являются локальным нормативным актом, выполнение которого, 315.44kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка, 206.2kb.
- Правила внутреннего трудового распорядка; Коллективный договор, 1295.02kb.
V. Методическая работа.
Анализ методической работы по проблеме «Личностно ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся в условиях модернизации образования» за 2007-2008 учебный год.
В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы.
Методическая работа в 2007-2008 учебном году была направлена на
- обновление содержания работы методической службы в условиях модернизации образования;
- дальнейшее развитие и совершенствование работы школьных методических объединений педагогов;
- методическую поддержку педагогов в участии в федеральном эксперименте по обновлению структуры и содержания образования;
- методическое сопровождение перехода к старшей профильной школе, заключительного этапа эксперимента по введению ЕГЭ,
- внедрение личностно ориентированных технологий обучения,
- методическую помощь учителям, испытывающим затруднения в управлении образовательным процессом,
- разработку и внедрение единой системы мониторинга качества образования,
- оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров;
- изучение, обобщение и внедрение передового опыта педагогов;
Цели и задачи методической работы в 2007-2008 учебном году:
- Создание условий для успешной реализации намеченных направлений деятельности педагогического коллектива.
- Оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания.
- Включение учителей в творческий педагогический поиск;
- Подготовка и методическое обеспечение проведения ЕГЭ в11 классе, экзамена по русскому языку, математике в 9 классе в новой форме.
- Организация профильного обучения.
- Организация работы каждого учителя по формированию педагогической культуры, реализации федеральных целевых программ в сфере образования, согласование методических документов всех уровней в свете проблемы модернизации образования;
- Педагогическое управление личностно ориентированным образованием на основе результатов психолого-педагогического мониторинга;
- Организация деятельности временных групп (проблемных, творческих) по реализации программ, проектов, направлений в русле работы школы над методической темой «Личностно ориентированные технологии в условиях модернизации образования».
Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности:
- Тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей.
- Самообразование.
- Опытно-экспериментальная работа.
- Консультации, анкетирование.
- Творческие отчеты педагогов и учащихся.
- Работа с молодыми специалистами
- Курсы повышения квалификации.
- Семинары.
Методический совет школы, в составе которого руководители школьных методических объединений, педагог-психолог, социальный педагог, вел свою работу по следующим направлениям:
- Создание условий для роста методического мастерства учителей.
- Использование в практике работы технологий развивающего обучения.
- Координация работы МО
Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:
- Работа классов предпрофильной подготовки и профильного обучения.
- Подготовка учеников 11 класса к участию в ЕГЭ, итоговой аттестации в новой форме в 9-х классах.
- Изучение системы работы с детьми способными, склонными к исследовательской деятельности.
Деятельность методических объединений
В школе функционировали пять предметных методических объединений:
- учителей русского языка и литературы — руководитель Хрунина И.В., учитель высшей квалификационной категории;
- учителей математики — руководитель Борщева Н.И., учитель второй квалификационной категории;
- учителей истории и обществознания — руководитель Генкина Т.Б., учитель высшей квалификационной категории;
- учителей иностранного языка — руководитель Терехова Л.А., учитель I квалификационной категории;
- учителей начальных классов — руководитель Никитина Н.В. учитель высшей квалификационной категории.
Руководителям МО
была традиционно делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по предметам базисного учебного плана). Каждый из руководителей ответственно подходит к выполнению своих обязанностей, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
Школьные методические объединения
обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования.
Заседания МО тщательно готовятся. Выступления основываются на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Успешно рассматриваются и решаются следующие вопросы:
- работа с образовательными стандартами,
- создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам,
- освоение технологии педагогического мониторинга,
- поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ, итоговой аттестации в новой форме,
- внедрение в практику современных педагогических технологий,
- совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности
- работа со способными детьми.
Анализируя образовательную деятельность МО,
можно отметить следующие аспекты: реализация целей и задач МО осуществляется согласно требованиям государственных программ, ведётся на основе нормативно-правовых документов, направлена на защиту интересов и прав обучаемых;
Все учителя-предметники осуществляют образовательный процесс в соответствии с программами Министерства образования РФ для общеобразовательных школ;
Продолжается освоение развивающих технологий в обучении на всех уровнях, а именно: преподавание математики по А. Г. Мордковичу,
Н. Л. Виленкину, преподавание литературы по программе Коровиной, В.Я.,
Это учебники нового поколения, внесенные в школу новым образовательным стандартом. В них представлена новая содержательная методическая линия, соответствующая перспективным направлениям развития образования.
Опытно-экспериментальная работа
В течение года методическая служба школы обеспечивала
- методическое сопровождение предпрофильной подготовки, профильных классов: были разработаны и утверждены Положение о профильных классах, Положение о портфолио, проведено заседание педагогического совета на тему: «Личностно ориентированный урок в условиях модернизации образования».
- методическую помощь учителям, работающим в профильных классах, про водилось обучение учителей методике проведения дистанционных олимпиад с использованием компьютерной технологии.
Система повышения квалификации
Важным направлением методической работы в школе является плановое повышение квалификации педагогических работников. Прошли курсовую переподготовку (4 этап) в МОИПК РО в 2007-2008 году Медведенко Л.В., Артюшенко Л.В., заместители директора по УВР по программе «Менеджмент в образовании». По программе «Развитие качества преподавания» прошли курсовую переподготовку учителя Летунова Л.И.(начальные классы), Набокова Е.Н.(биология), Лыжина А.А.(английский язык), Долгих О.Ю., (русский язык), Генкина Т.Б., (история).
Ведущие формы повышения уровня педагогического мастерства: изучение передового опыта коллег, участие в конкурсах профессионального мастерства, в работе городских методических объединений, самообразование,
Все члены педагогического коллектива ведут самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседаниях МО.
В целях систематизации опыта, накапливаемого учителями, для определения направления его развития в школе начал использоваться один из современных методов профессионального развития — метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы, пути развития педагогического мастерства отразили в «портфолио» учителя Генкина Т.Б.., Никитина Н.В., Васильева И.Г., Клыпова С.Н.., Макарова О.С.
Одно из основных направлений методической работы - аттестация педагогических работников.
| На вторую кв. категорию | На первую кв. категорию | На высшую кв. категорию | |||
| всего | из них впервые | всего | из них впервые | всего | из них впервые |
| 2 | 0 | 8 | 5 | 3 | 1 |
13 учителей аттестовано, из них впервые – 6 человек, 1 заместитель директора по учебно-воспитательной работе Медведенко Л.В.
В коллективе были созданы оптимальные условия для представления опыта работы в 2007-2008 учебном году на различных уровнях
| Область: Семинар учителей-курсантов русского языка и литературы МОИПК РО на тему «Реализация принципа преемственности и перспективности в формировании коммуникативной компетенции учащихся».
3. Презентация выступления по теме «Региональный компонент как средство развития креативных способностей учащихся. Учитель русского языка и литературы Копанева Л.А., I категория. Город: Семинар руководителей методических объединений учителей начальных классов на тему «Активные формы организации методической работы учителей начальных классов в условиях модернизации образования младших школьников». 1. Презентация выступления по теме «Организация психолого-педагогического сопровождения личностно ориентированного урока». Заместитель директора по УВР Умушкина В.С., высшая категория. 2. Круглый стол на тему «Особенности личностно ориентированного урока в начальной школе». Руководитель методического объединения, учитель высшей квалификационной категории Никитина Н. В. 3. Урок математики в 4 классе на тему «Нахождение целого числа по доле», (технология коллективной мыследеятельности), учитель высшей категории Васильева И.Г. 4. Психологический тренинг по теме «Личностно ориентированное общение взрослого с ребенком». Семинар учителей технологии на тему «Проектная деятельность учащихся в реализации технологического образования в школе II ступени. Открытый урок в 5 классе. Учитель I категории Князева С.В. Месячник «Педагогическая надежда» Урок-конференция на тему «Права и обязанности». 8 класс. Артюшенко Л.В., учитель обществознания, первая категория. Методический фестиваль Выступление из опыта работы на тему «Организация занятий по биологии в профильном классе с использованием компьютерных технологий». Набокова Е.Н., учитель биологии, высшая категория Уроки педагогического мастерства 1.Презентация проблемного урока биологии. Выступление из опыта работы учителя высшей квалификационной категории Набоковой Е.Н. 2. Использование компьютерной технологии в преподавании обществоведческих дисциплин. Выступление из опыта работы, открытый урока 9 классе учителя высшей категории Генкиной Т.Б. Школа: Панорама современных уроков, посвященных 40-летию школы. 13 личностно ориентированных уроков (урок-игра, Урок-путешествие, Урок этикета на историческом материале, урок-исследование, урок-проект, урок-открытие, Урок-исследование) провели учителя Черкасова М.А., Баянова Т.В., Писковатская С.Г., Летунова Л.И., Степаненко Я.А., Чернопятова Л.А., Долгих О.Ю., Киреева Н.П., Московкина В.Ф., Борщёва Н.И., Терехова Л.А., Волкова Ф.Я., Генкина Т.Б. Педагогический совет - деловая игра «Моделирование личностно ориентированных уроков». Делились опытом Набокова Е.Н., Медведенко Л.В., Киреева Н.П.. Проведены урок-педагогическая мастерская, урок-проект, урок-ролевая игра. Единый методический день «Эффективные методы и приёмы подготовки к домашней самостоятельной работе, ориентированной на повышение качества образования учащихся». Представили опыт работы аттестуемые учителя: Писковатская С.Г., Генкина Т.Б., Копанёва Л.А., Иванова Н.Т., Долгих О.Ю., Михайлова-Попова Т.В., Свинко С.П., Киреева Н.П., Сергова А.Н., Лапина Т.Н.. Конференция «От творчества учителя – к творчеству ученика», посвященная управлению проектной и исследовательской деятельностью учащихся. Исследования представили учащиеся 8-11 классов. Руководили подготовкой творческих работ участников конференции Генкина Т.Б., Киреева Н.П., Набокова Е.Н., Михайлова- Попова Т.В. |
Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; активизация познавательной деятельности учащихся; состояние преподавания предмета; система подготовки к домашней самостоятельной работе, эффективность подготовки к итоговой аттестации учащихся. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны оптимально, что способствует повышению качества преподавания, совершенствованию структуры уроков и отбору необходимых методов, применяемых на уроках. Анализ посещенных уроков подтверждает: уроки отличаются методически грамотным построением, соответствием основным дидактическим принципам, рациональной структурой и темпом, использованием разнообразных форм контроля, в том числе тестовых; технологий личностно ориентированного обучения, применением компьютерных технологий.
Однако у отдельных учителей прослеживаются негативные тенденции:
- не в полной мере используется дифференциация и индивидуализация домашних заданий,
- недооценивается роль компьютерных технологий,
- не планируется рефлексия урока, недостаточное внимание уделяется работе по развитию
- монологической речи учащихся,
- осмысленного выразительного чтения,
- работе с учебной литературой;
- преобладание репродуктивных методов обучения.
Обеспечение методической работы
Приобретены наглядные пособия, учебно-методическая литература. Усиливается техническая база школы: телевизоры, компьютеры, интерактивная доска в кабинете биологии. Кабинеты информатики оснащены современными компьютерами. В кабинетах физики и химии появилась возможность выполнять практическую часть программы в полном объеме.
Методический кабинет нуждается в модернизации. Началась работа по размещению методических современных материалов на дисках. Функционируют информационные стенды «Аттестация педагогических и руководящих работников», «Воспитательная работа», «Уголок психологической и социальной службы школы», систематизированы и оформлены в папки материалы «Опыт работы учителей», «Современный урок. Схемы анализа урока».
Анализ методической работы педколлектива показал, что основные задачи выполняются.
Между тем необходимо продолжить решение проблем:
- хорошо организованная методическая работа не всегда эффективно влияет на повышение качества образовательного процесса;
- невысок уровень самоанализа;
- обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне;
- не осуществлен полностью переход на диагностическую основу деятельности учителей;
- недостаточная работа ведется по программе «Способные дети»;
- не так высок уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах, как в творческих конкурсах различного уровня;
- невысок уровень учебно-методического и технического оснащения образовательного процесса.
Для решения выявленных проблем будут уместны следующие рекомендации:
- Продолжить работу по основным направлениям МР (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному).
- Совершенствовать организацию препрофильной подготовки и профильного обучения.
- Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.
- Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.
- Активизировать работу в МО по проведению предметных недель.
- Практиковать рейтинговые опросы учителей, учащихся, их родителей об уровне проведения различных мероприятий.
- Активизировать работу по программе «Способные дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
В 2008-2009 учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:
- непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, методики преподавания;
- совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива;
- активное включение педагогов и учащихся в творческий поиск,
- развитие современного стиля педагогического мышления;
- формирование готовности к самообразованию;
- оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся.
VI. Перспективы развития.
Педагогический коллектив наметил с учетом Программы развития школы и Программы информатизации школы:
- Обеспечение обязательности, доступности и качества общего образования.
- Продолжение работы по формированию здоровьесберегающей образовательной среды.
- Формирование кадровой политики для повышения качества образования на основе компетентностного подхода и информационной культуры.
- Постоянное совершенствование образовательных технологий с учетом информационной среды и интерактивных технологий.
- Адаптация к запросам быстро меняющегося мира, потребностям экономики с учётом национальных традиций.
- Совершенствование контроля за качеством образования с использованием мониторинга.
- Широкое использование тестирования при подготовке к ЕГЭ, ГИА и для промежуточной аттестации.
- Формирование интеллектуальной и психологической подготовки к дальнейшему продолжению образования в колледжах и вузах.