Методические рекомендации по подготовке и экспертизе выпускных квалификационных работ слушателей курсов базового повышения квалификации к аттестации
СодержаниеРекомендации подготовлены творческой группой под научным руководством
Д.В. Бочков, к.э.н.
Формы выполнения выпускных квалификационных работ
Групповая презентация
Авторские продукты
Педагогическое исследование
Общие требования к оформлению выпускных квалификационных работ
Оформление списка использованной литературы и источников
Оформление ссылки на Интернет-источник
Схема описания электронного ресурса
Общее обозначение материала
Сведения, относящиеся к заглавию —
Сведения об ответственности
Сведения об издании
Электрон. журн., Электрон. текстовые дан.
Примечание о режиме доступа
Примечание о языке произведения
Примеры ссылок
Содержание и оформление приложений
Формы выполнения
Структура реферата
Основная часть
Критерии оценки реферата
Этапы обобщения педагогического опыта. Выявление
Диагностическая анкета педагога
Технология модульного обобщения передового педагогического опыта
Групповая презентация
Таблица оценки «Групповой презентации»
Ф.И.О. эксперта
Практико-ориентированный проект
Классификационными признаками
Основные требования к содержанию практико-ориентированных проектов
Возможные продукты практико-ориентированных проектов
Разработка и апробация методических рекомендаций проблеме ...
Разработка системы уроков по изучению темы или раздела (по предмету …, в …классе и т.п.; количество уроков согласовывается с рук
Разработка и апробация детального плана производственной практики учащихся профессионального училища / лицея и пакета отчетной д
Создание информационного сайта школы (профессионального училища, учреждения дополнительного образования и т.п.) в Интернете по к
Разработка идеи и изготовление какого-либо материального объекта (тренажера, действующей модели и т.п.), используемого в качеств
Структура практико-ориентированного проекта
Опытная работа
Теоретическое обоснование
Практическая часть
Теоретическое обоснование
Практическая часть
Оценка практико-ориентированных проектов
Критерии оценки презентации проекта во время защиты
Рецензия на проект, предъявляемый в качестве выпускной квалификационной работы слушателя ИПКиППРО ОГПУ, претендующего на высшую
Критерии оценки содержания проектов (рецензия)
Шкала оценивания
Блок I. Критерии оценки: цели, задачи, ресурсы проекта
Соответствие аннотированного описания проекта
Блок II. Критерии оценки проекта: средства реализации (управление проектом) проекта
Блок II. Критерии оценки проекта: средства реализации (управление проектом) проекта
Блок III. Критерии оценки проекта: результаты проекта
Эффект от реализации проекта
Выводы о соответствии работы заявленной категории Соответствует Не соответствует
Авторские продукты
Авторской педагогической моделью
Авторские программы
Учебная программа
Структура программы
2. Пояснительная записка
3. Учебно-тематический план
4. Содержание изучаемого курса
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
6. Список литературы
Критерии и показатели
Педагогические технологии
Название технологии
4. Процессуальная характеристика
5. Программно-методическое обеспечение
Программы элективных курсов (в рамках профильного обучения) или курсов по выбору (в рамках предпрофильной подготовки
Базовые требования к содержанию программ элективных курсов
Правила оформления программ
Пояснительная записка
Под исследованием
Программа развития образовательного учреждения
Критерии оценки
1. Техническое состояние Программы
2. Содержание программы
3. Характеристика деятельности авторов (субъектов, создателей) Программы
Выводы о соответствии работы заявленной категории: Соответствует Не соответствует
Научный руководитель
I. Общие положения
II. Общие требования к итоговой государственной аттестации слушателей
III. Состав государственных аттестационных комиссий
IV. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
Образец оформления титульного листа
Образец оформления содержания реферата
Образец описания педагогического опыта (в сокращении)
Сущность опыта
Главное – Применение теории поэтапного формирования умственных действий А.Я. Гальперина к обучению танцу средних подростков. До
Основные термины
Лексика танца
Модуль – отдельная, относительно самостоятельная часть системы (танца), систематизированный информационный материал. Блок
1. Структура модульно-блочной системы формирования навыков исполнения лексики народного танца
2. Содержание модульно-блочной системы формирования навыков исполнения лексики народного танца
3. Приемы, способствующие развитию умений и навыков при изучении модулей лексики народного танца
4. Результативность использования модульно блочной системы формирования навыков исполнения лексики народного танца
Образец описания опыта работы руководителя (В сокращении)
I. Теоретическая база опыта
II. Актуальность
III. Основополагающие принципы опыта
IV. Условия возникновения и становления опыта
V. Основные направления опыта
VI. Новизна опыта продиктована следующими факторами
VII. Система работы заместителя директора по УВР и его результативность