Урок является вторым в теме «Голосеменные растения»
| Вид материала | Урок |
- Урок по биологии по теме "Покрытосеменные растения", 75.82kb.
- «щадящий режим», 80.46kb.
- Урок в 6 классе по теме «Голосеменные», 132.24kb.
- Ожерельева Наталья Петровна, учитель начальных классов моу глуховской сош данный урок, 36.55kb.
- Урок по биологии в 6 классе на тему: «Голосеменные», 32.52kb.
- Урок-путешествие по теме «Голосеменные», 102.88kb.
- Марина Ольга Васильевна Учитель русского языка и литературы моу кудиновская средняя, 59.24kb.
- Заливена Оксана Алексеевна п. Стройкерамика 2008 год Цели урок, 182.55kb.
- Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.
- Вопросы к коллоквиуму по теме: Лекарственные растения и сырье, содержащие алкалоиды, 11.04kb.
Тема урока: «Размножение голосеменных растений»
Краткая аннотация: Данный урок является вторым в теме «Голосеменные растения». При изучении нового материала используется достаточное количество слайдов. Во время занятия применялись различные виды деятельности: работа со слайдами презентации, с ПК, учебником, по карточкам. Использование ИКТ, позволило понять и усвоить сложный теоретический материал. Все ребята включены в учебную деятельность, что способствует осмысленному изучению материала, развитию интереса к биологии и закреплению практических навыков.
Уровень образования школьников: 6 класс.
Продолжительность урока: 45минут
Место проведения: МОУ « Ужурская СОШ №1им. А. К. Харченко»
Количество учащихся: 22
Предмет: биология
Учитель: Рома Анна Геннадьевна 1 квалификационная категория
Цель: выяснение особенностей семенных растений; ознакомление с размножением голосеменных, усвоение понятий пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка.
Задачи:
- Образовательные: изучить цикл развития голосеменных растений. Выявить преимущества развития семенных растений в отличие от споровых растений
- Воспитательные: способствовать формированию коммуникативных качеств
общей экологической культуры.
- Развивающие: способствовать развитию интереса к биологии и закреплению практических навыков
Методические приемы: рассказ :, беседа, самостоятельная работа ,демонстрация
Тип урока: комбинированный
Формы работы: самостоятельная, групповая, лабораторная.
Оформление урока: гербарный материал; таблицы «Размножение споровых растений»; модель динамическая «Размножение сосны»
Оборудование урока:
Техническое обеспечение ПК, демонстрационный экран, проектор.
Программное обеспечение :Microsoft Word, Microsoft Power Point, CD диск « Открытая биология». .
Литература: Учебник Пасечник В.В Биология 6кл. Бактерии Грибы Растения М.:Дрофа,2003г. Жизнь растений том 4 А. Л. Тахтаджян М: Просвещение»
Ход урока
1.Оргмомент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Мы продолжаем изучать размножение растений. Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с размножением отдела голосеменных растений на примере сосны и выясним особенности семенных растений в отличие от споровых.
Скажите, что такое размножение?
Ученик: Размножение это увеличение числа особей.
Учитель: Какие способы размножения различают у растений?
Ученик: Половое и бесполое. Бесполое подразделяют на спорообразование, и вегетативное.
Учитель: Назовите отделы растений, для, которых свойственно половое и бесполое размножение?
Ученик: Отдел водоросли, отдел моховидные, отдел папоротниковидные.
Учитель: Как происходит половое размножение папоротника?
Ученик: На нижней стороне заростка развиваются мужские и женские гаметы. Под заростком находится вода сперматозоиды подплывают к яйцеклеткам, и происходит оплодотворение. Из зиготы развивается зародыш. Зародыш получает питательные вещества от зеленого заростка. Он растет, и развивается корень, стебель с первым листом. Из заростка развивается растение, называемое папоротником
Учитель: Что такое заросток?
Ученик: Заросток-это стадия гаметофита.
Учитель: Дайте определение спорофиту?
Ученик: Спорофит – это взрослое растение.
Учитель: Расскажите о бесполом размножении папоротника.
Ученик: Летом на нижней стороне папоротника образуются маленькие бугорки бурого цвета, в них находятся мешочки – спорангии, в которых созревают споры. Созревшие
споры выпадают из спорангиев. Их разносит ветер. Если они попадают в благоприятные условия, они прорастают. Из проросшей споры развивается заросток
Учитель: Почему папоротники растут во влажных тенистых местах, под пологом леса, по сырым оврагам?
Ученик: Потому, что оплодотворение у папоротникообразных происходит при
наличие воды.
Учитель: Ребята, откройте тетради и запишите тему урока «Размножение голосеменных растений»
Учитель: Назовите известные вам растения из отдела голосеменные.
Ученик: Сосна, ель, лиственница, кедр, пихта, кипарис.
Учитель: Почему их называют голосеменными.
Ученик: Потому, что их семена лежат, открыто на поверхности чешуи шишек.
Учитель:
Образование семени – важный этап в развитии растений ,так как в семени зародыш в течение длительного времени сохраняется от неблагоприятных условий. У голосеменных образовались своеобразные органы, в которых созревают семена. Строение этих органов вы можете рассмотреть на гербарных образцах. Раздать каждому на парту.
Учитель: Каждая шишка состоит из оси и сидящих на ней чешуй. Ребята, найдите все части шишки.
Ребята, как вы думаете, что такое шишка?
Ученик: Это орган растения.
Учитель: Шишка укороченный видоизмененный побег. Запишите определение в тетрадь.
Учитель: Теперь давайте немного отдохнем. Встаньте между рядов. Выполняем упражнение, которое называется «Во дворе стоит сосна»
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней
(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх, потом тоже, стоя на другой ноге)
Ветер сильный налетел,
Все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса вперед-назад)
Ветки гнутся взад- вперед.
Ветер их качает, гнет.
(Рывки руками перед грудью)
Будем вместе приседать –
Раз, два, три, четыре, пять.
(Приседания)
Мы размялись от души
И за парты вновь спешим
(Дети садятся за парты).
Учитель: Весной на молодых ветвях видны маленькие шишки двух видов: зеленовато-желтые собраны группами у оснований молодых побегов, красноватые сидят по одиночке на верхушке. Слайд№2.
На чешуях зеленоватых шишек развиваются по два пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца. Оболочка каждой пылинки имеет два пузырька, наполненных воздухом. Слайд.№3
-Ребята, как вы, думаете, какое значение имеет строение пылинки для растения?
Ученик: Такие пылинки ветер может переносить на большие расстояния. (Слайд№3)
Учитель: Красноватые шишки сосны расположены на тех же деревьях, что и зеленовато-желтые. На каждой чешуе развиваются по два семязачатка, в которых находятся женские гаметы (яйцеклетки). Слайд №.3.
Созревшая пыльца высыпается, и ее подхватывает ветер, если она попадет на женские шишки, произойдет опыление. После этого чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой.
На женских шишках пыльца прорастает в пыльцевую трубку, в которой образуются мужские гаметы – спермии. В семязачатках закрывшихся шишек происходит оплодотворение. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка – семя, а шишки растут и древеснеют. Сначала они зеленые, затем коричневые. Слайд№3.
Семена сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через два года, падают на землю и прорастают Слайд №3 В семенах голосеменных растений имеется ткань, содержащая запас питательных веществ. Это эндосперм, окружающий зародыш.
В результате полового размножения у голосеменных образуются семена, состоящие из зародыша, эндосперма и семенной кожуры.
Таким образом, у голосеменных зародыш будущего растения образуется внутри семени, находящегося на поверхности чешуй женской шишки.
Закрепление.
Учитель: Какие преимущества имеет семенное размножение по сравнению со споровым
Ученик: В результате полового размножения у голосеменных образуются семена, состоящие из зародыша, эндосперма, семенной кожуры. Зародыш образуется внутри семена.
Учитель: Ребята, а теперь предлагаю сделать упражнение для глаз.
1.Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.
2.Закрывать и открывать глаза, крепко сжимая веки. Повторить 5-6 раз.
Закрыть глаза, расслабить веки, 10-15с.
3.Быстро поморгать глазами. Закрыть глаза. Представьте лес (Шум леса). Отдых 10-15с. Открыть глаза.
Учитель: А теперь продолжаем работу.
Для закрепления знаний проведем групповую работу. Ребята сидящие за компьютерами и просмотрят размножение голосеменных. Затем размножение папоротникообразных и ответят на вопрос, чем цикл размножения голосеменных отличается от цикла размножения папоротникообразных?
Вторая группа работает с «лабиринтом» в течение 10 минут. Раздать напечатанный лабиринт.
Критерии оценок выводятся на экран. Учащиеся обмениваются работами и ставят оценки. Аплодисменты.
Учитель: Дети, откройте дневники и запишите домашнее задание параграф 43. Спасибо за урок.