Учебно-методический комплекс дисциплины психология лиц с нарушениями речи специальность 031900 специальная психология, квалификация специалиста
СодержаниеЕ.В. Ананьева
Москва – 2008
Департамент образования города Москвы
«московский городской педагогический университет»
Программа учебной дисциплины
Е.В. Ананьева
Часть I. Программа учебной дисциплины.
1.2. Цели и задачи дисциплины
1.3. Место дисциплины в основной образовательной программе.
Курс «Психология лиц с нарушениями речи» является необходимым звеном подготовки специальных педагогов и психологов.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала.
Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение курса
Виды рейтингового контроля и критерии оценивания.
Вид деятельности
Посещаемость лекционных занятий
Перевод традиционной шкалы оценок в 10-балльную систему
Общепринятая шкала определения итогового рейтинга каждого
Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость (по ГОС ВПО)
Вид итогового контроля (5 семестр)
Содержание дисциплины и виды учебных занятий (тематический план).
Предмет и задачи психологии лиц с речевыми нарушениями (логопсихологии)
Особенности восприятия при нарушениях речи
Особенности эмоционально-волевой и личностной сфер при нарушениях речи
Коммуникативная деятельность детей с нарушениями речи
Проведение психолого-педагогической диагностики детей с речевыми нарушениями
Особенности воспитания в семье ребенка с речевой патологией
Содержание разделов дисциплины.
Тема 2. Взаимосвязь речи с другими сторонами развития.
Тема 3. История становления логопсихологии как науки.
Тема 4. Этиология речевых нарушений.
Тема 5. Лингвистическая характеристика речи, группы лингвистических нарушений.
Тема 6. Клиническая характеристика речевых нарушений.
Тема 7. Педагогическая характеристика групп детей с недостатками речи.
Тема 8. Общая психологическая характеристика детей с нарушениями речи.
Тема 9. Раннее развитие детей с речевыми нарушениями.
II. Особенности развития когнитивной сферы при нарушениях речи.
Тема 11. Особенности мнестической деятельности при нарушениях речи.
Тема 12. Особенности мыслительной деятельности при нарушениях речи.
Тема 13. Особенности воображения при нарушениях речи.
Тема 14. Особенности внимания при нарушениях речи.
III. Особенности эмоционально-волевой и личностной сфер при нарушениях речи.
IV. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
Тема 17. Психологические особенности игровой деятельности детей с нарушениями речи.
Тема 18. Особенности учебной деятельности детей с речевыми нарушениями.
V. Вопросы психологической диагностики, коррекционно-развивающей работы и профилактики вторичных отклонений при речевой патологи
Тема 20. Приемы дифференциальной диагностики детей с нарушениями речи от сходных по внешним проявлениям состояний.
Тема 22. Развитие внимания у детей с нарушениями речи.
Тема 23. Развитие восприятия у детей с речевыми нарушениями.
Тема 24. Развитие памяти у детей с нарушениями речи.
Тема 25. Развитие мышления у детей с речевыми нарушениями.
Тема 26. Развитие творческих способностей и воображения у детей с нарушениями речи.
Тема 27. Подготовка к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Тема 28. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений при речевых нарушениях.
Тема 29. Методы опосредованной коррекции и профилактики личностного недоразвития в дошкольном возрасте.
VI. Вопросы воспитания и обучения детей с нарушениями речи.
Тема 31. Психологическая готовность детей с речевыми нарушениями к школьному обучению.
Учебно-методическое обеспечение
Электронно-программные средства
Департамент образования города Москвы
«московский городской педагогический университет»
Методические рекомендации и план освоения дисциплины
Е.В. Ананьева
Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость (по ГОС ВПО)
Вид итогового контроля (6 семестр)
Предмет и задачи психологии лиц с речевыми нарушениями (логопсихологии)
Особенности восприятия при нарушениях речи
Особенности эмоционально-волевой и личностной сфер при нарушениях речи
Коммуникативная деятельность детей с нарушениями речи
Проведение психолого-педагогической диагностики детей с речевыми нарушениями
Особенности воспитания в семье ребенка с речевой патологией
Темы практических занятий.
Вопросы и задания
Требования к коррекционно-развивающим программам.
Методические материалы для самостоятельной работы студентов