«наша новая школа»: место информационно-коммуникационных технологий в работе учителя
| Вид материала | Документы |
- 1. Роль информационно-коммуникационных технологий в условиях современного общества, 169kb.
- Рабочая программа по курсу «Тенденции развития информационно-коммуникационных технологий, 153.29kb.
- Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 580.07kb.
- Инструктивно-методическое письмо по использованию информационно-коммуникационных технологий, 381.42kb.
- Инструктивно-методическое письмо по использованию информационно-коммуникационных технологий, 392.37kb.
- На уроках русского языка и литературы, 770.6kb.
- Статья учителя начальных классов моу «сош №2», 58.94kb.
- «Наша новая школа», 131.94kb.
- «наша новая школа», 1341.1kb.
- «Наша новая школа», 712.75kb.
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»:
МЕСТО ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ
Бекетова Н.В.,
учитель информатики и математики,
1 квалификационная категория
Информатика в настоящее время – одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющая область практической деятельности человека.
Информационные технологии – это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.
Я, как учитель информатики, применяю ИКТ в разных сферах своей деятельности, ориентируясь на то, что цель образовательного процесса в школе – создание условий для развития личности ребенка с учетом его потребностей и возможностей. Мы должны обеспечивать самоопределение личности, создание условий для ее самореализации.
Условно я выделяю следующие направления в своей деятельности:
- урочная деятельность с обучающимися,
- внеурочная деятельность,
- работа над повышением своего профессионально-личностного потенциала.
Во всех случаях я применяю ИКТ.
I. Урочная деятельность.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Современное содержание образования многообразно, поток информации, который обрушивается на детей, должен быть четко структурированным, чтобы ребенок мог его усвоить и применять в своей дальнейшей жизни.
Для облегчения освоения обучающимися ГОС я использую различные формы работы, том числе:
1. Использование мультимедийных презентаций.
Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.
Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
- усвоить базовые знания по предмету;
- систематизировать усвоенные знания;
- сформировать навыки самоконтроля;
- сформировать мотивацию к учению;
- оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
При использовании на уроке мультимедийных технологий структуру урока принципиально не изменяю. В нем по-прежнему сохраняю все основные этапы.
Структурная компоновка мультимедийной презентации, с применением гипертекстовых ссылок развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.
Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока.
Образовательный аспект: восприятие обучающимися учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
Мультимедийные технологии использую:
- для объявления темы урока;
- при объяснении нового материала;
- как информационно – обучающее пособие (в том числе и для родителей при проведении родительских собраний, инд.-гр. консультаций; при проведении классных часов);
- для контроля знаний.
Практически по всем темам курса «Информатика и ИКТ» имеются разработки в электронном виде (презентации, проверочные, контрольные работы, тесты on-line и т.д.).
2. Работа с интерактивной доской для:
- изображения различных фигур;
- подчеркивания;
- выделения нужной информации;
- добавления записи к страницам, которые были приготовлены до занятия (например, при разгадывании кроссворда, внесения данных в схему и так далее);
- работы разными цветами;
- для удобства мультимедийного сопровождения (по ходу изложения материала, вношу в презентацию необходимые метки, записи, рисунки, выделяю, подчеркиваю главное).
Данное оборудование позволяет с помощью прикосновения выбрать нужную иконку, открыть веб-сайт или передвинуть изображение, достаточно просто коснуться поверхности доски. Палец работает, как мышь и позволяет работать с различными объектами, искать нужную информацию в сети или создавать презентацию.
Компьютерные диски по предмету «Информатика и ИКТ» используются на вариативных курсах, при подготовке к итоговой аттестации.
В моей педагогической деятельности большую роль имеют интернет-технологии, которые
- нацелены на развитие обучающегося;
- имеют продуктивный характер;
- обеспечивают связи образования с социальной действительностью;
- способствуют индивидуализации и дифференциации;
- ориентирует на интересы личности.
II. Внеурочная деятельность.
Второй год я веду кружки «Интернет-клуб», «Web-конструирование». В основе деятельности таких кружков лежит учебный процесс, цель которого – научить детей цивилизованно и грамотно применять Интернет-ресурсы, привить гимназистам начала информационной культуры, формировать постоянную потребность в обучении. Одно из направлений данной работы - совершенствование и развитие сайта гимназии, который создан для развития информационной среды и организации коммуникативных процессов для учителей, родителей и учащихся с помощью сети Интернет. Другими словами – для создания единого информационного пространства гимназии.
Одна из реализующихся направленностей дополнительного образования в нашей гимназии является военно-патриотическая. Воспитательным центром является краеведческий музей. В нем накоплено огромное количество разного материала. Эти материалы регулярно используются в учебно-познавательном процессе: интегрированные уроки, классные часы, конференции, семинары, родительские собрания. Многие экспонаты находятся в ветхом состоянии. И чтобы сохранить их, систематизировать и сохранить всю имеющуюся информацию, создается электронный банк данных.
Компьютерные презентации разрабатываются обучающимися к памятным датам. В преддверии 65-летия Победы в ВОВ собирается поисковый материал о ветеранах и участниках ВОВ, тружениках тыла, людях, чье детство пришлось на военные годы. Поисковый материал, обработанный с помощью ИКТ, оформляется в виде альманахов, буклетов.
«Краеведческий музей» имеет свой сайт, который находится в составе сайта гимназии. На сайте гимназии имеется информация о направлениях работы музея. Там размещаются творческие работы обучающихся. Данный сайт позволяет обмениваться информацией, опытом с другими краеведческими музеями. Планируется наладить связи с поисковиками других музеев.
Таким образом, осуществляется интеграция научно-технической и военно-патриотической направленностей в системе дополнительного образования. Это позволяет обучающимся достичь нового качества образования, успешно реализовать себя, адаптироваться в социуме. Через реализацию учебных планов создаются условия для формирования у обучающихся гимназии целостного представления о взаимосвязи происходящих процессов и готовности включиться в практическую деятельность по его развитию.
III. Повышение профессионально-личностного потенциала.
Остановлюсь на одной из форм повышения моего профессионально-личностного потенциала как учителя – это участие в работе портала «Интернет-педсовет». Он многое дает для всех членов образовательного сообщества. Благодаря данному сайту, учителя получили возможность создать свое виртуальное сообщество и обсуждать интересующие проблемы; стали применять информационно-коммуникативные технологии на уроках и в процессе демонстрации нового материала из сетевых ресурсов, и как инструментарий для учебной деятельности, и для организации коммуникаций. Обучающиеся знакомятся с позитивными возможностями интернет-технологий в процессе поисковой деятельности, приобщения к современным средствам коммуникации; учатся виртуальному общению на вербальном и визуальном уровне. Родители учащихся знакомятся в свободном режиме с работой учителей и творчеством своего ребенка.
На данном портале я создала свой блог, разместила презентацию «Результаты моей деятельности в межаттестационный период», который находится в разделе «Методика и опыт», подраздел «Начальное и среднее профессиональное образование». Кроме того, разместила ссылку на сайт гимназии. Он помещен в раздел «Справочник. Учебные заведения».
Считаю, что интернет-технологии являются мощным стимулятором познавательной и образовательной деятельности, способной объединить усилия всех участников образовательного процесса.
Таким образом, целенаправленное использование возможностей ИКТ в урочной и внеурочной деятельности, совместная работа при этом классного руководителя, учителей-предметников, руководителей кружков, родителей позволяет развить творчество детей, повысить мотивацию к обучению, формировать компоненты исследовательской культуры обучающихся.