Реализация профильного обучения в образовательных учреждениях Западного учебного округа на основе взаимодействия с высшими учебными заведениями в аспекте профориентационной деятельности

Вид материала

Содержание

Высшее учебное заведение, выступающее в роли ресурсного центра, поддерживающего профиль обучения
Учреждение НПО

Подобный материал:

Реализация профильного обучения в образовательных учреждениях Западного учебного округа на основе взаимодействия с высшими учебными заведениями в аспекте профориентационной деятельности.

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756 – р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда … отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».

Организация профильного обучения в общеобразовательных учреждениях осуществляется согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ № 2783 от 18.07.2002 г.

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями продолжать образование.

Профильное обучение направлено на реализацию личностно – ориентированного учебного процесса, при этом существенно расширяются возможности обучающегося выстраивать индивидуальную образовательную траекторию при получении функционального и эффективного образования.

Реализация профильного обучения преследует следующие основные цели:

обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;
создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями для построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
содействие установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
расширение возможности социализации обучающихся и обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Профильное образование – это не гимназия и лицей, это не углубленное изучение предметов в виде «образовательного флюса» и не новый тип образовательного учреждения. Профильное образование – это качественно иное образование для каждого ученика в каждой школе.

В практике столичного образования наиболее востребованы две модели организации профильного обучения: модель внутришкольной профилизации и модель сетевой организации. Характерной чертой образовательного пространства Западного учебного округа является организация профильного обучения по второй из названных моделей – модели сетевой организации, что не умаляет востребованности первой: 30% образовательных учреждений Западного учебного округа отрабатывают программы профильного обучения по модели внутришкольной профилизации.

Итак, модель сетевой организации профильного обучения в образовательных учреждениях Западного учебного округа.

В подобной модели профильное обучение учащихся конкретной

школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов иных образовательных учреждений – учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, высших учебных заведений, что, собственно и обуславливает приоритет реализации данной модели профильного обучения в округе - более 10 ведущих ВУЗов страны расположены на территории Западного административного округа: «МАТИ» - Российский государственный технологический университет им. К.Э.Циолковского, Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет), Московский педагогический государственный университет им. В.И.Ленина (МПГУ), Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова (МГУ), Академия труда и социальных отношений (АТиСО), Всероссийский заочный финансово – экономический институт (ВЗФЭИ), Московская финансово – юридическая академия (МФЮА), Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова (МИТХТ) и др.

Образовательное пространство Западного учебного округа представлено целым спектром образовательных учреждений различных типов и видов. В его составе успешно функционируют следующие общеобразовательные учреждения:

ГОУ средняя общеобразовательная школа – 98, в т.ч.:

ГОУ средняя общеобразовательная школа с гимназическими классами – 63;

ГОУ средняя общеобразовательная школа с лицейскими классами – 16;

ГОУ средняя общеобразовательная школа с классами углубленного изучения отдельных предметов – 19;

ГОУ средняя общеобразовательная школа с этнокультурным компонентом – 2;

ГОУ средняя общеобразовательная школа с педагогическими классами – 17;

ГОУ средняя общеобразовательная школа со спортивными классами – 3.

ГОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов – 13;
гимназия – 6;
лицей – 2;
ГОУ Центр образования – 16;
Интернат общеобразовательный - 2;
ГОУ «Начальная школа - детский сад» (в т.ч. компенсирующего вида) - 8;
прогимназии – 4;
учреждения дополнительного образования – 22.

В такой ситуации внедрение профильного обучения на старшей ступени по модели сетевой организации на основе взаимодействия с ВУЗами более, чем логична.

Реализация сетевой модели организации профильного обучения может строиться в двух основных вариантах.

Первый вариант связан с объединением нескольких образовательных учреждений вокруг наиболее сильного образовательного учреждения, обладающего достаточным материальным и кадровым потенциалом, которое выполняет роль ресурсного центра. В этом случае каждое образовательное учреждение данной группы обеспечивает в полном объеме преподавание базовых общеобразовательных предметов и ту часть профильного обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую оно способно реализовать в рамках своих возможностей. Основную профильную подготовку берет на себя ресурсный центр. Данная модель организации профильного обучения, безусловно, перспективна для его реализации на базе лицеев округа, ориентированных на выполнение функции ресурсного центра. В качестве информационных ресурсных центров выступают и высшие учебные заведения, основной функцией - задачей которых в рассматриваемом варианте взаимодействия является профориентационная работа со старшеклассниками, внедрение идеи рассмотрения профиля обучения – как основы будущей профессиональной деятельности. Так, например, исходя из территориального расположения образовательных учреждений Западного учебного округа, имеет место следующая схема взаимодействия:

Высшее учебное заведение, выступающее в роли ресурсного центра, поддерживающего профиль обучения	Профили обучения	Школьный округ
«МАТИ» - Российский государственный технологический университет им. К.Э.Циолковского	информационно – технологический, физико - математический	Кунцево, Можайский
Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)	информационно – технологический, физико - математический	Тропарево – Никулино, Проспект Вернадского
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)	информационно - коммуникационный, экономический	Очаково – Матвеевское, Можайский, Фили-Давыдково
Всероссийский заочный финансово – экономический институт (ВЗФЭИ)	экономический, социально - экономический	Фили – Давыдково, Филевский парк
Академия труда и социальных отношений (АТ и СО)	социальный, социально - гуманитарный	Раменки, Проспект Вернадского
Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова (МИТХТ)	химический, химико - биологический	Проспект Вернадского, Тропарево - Никулино
Московская финансово – юридическая академия (МФЮА)	социально – гуманитарный, юридический	Можайский
Московский педагогический государственный университет им. В.И.Ленина, Московский городской педагогический университет	педагогический	Солнцево, Ново-Переделкино, Внуково

Второй вариант основан на кооперации образовательного учреждения с учреждениями дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечения дополнительных образовательных ресурсов. В этом случае учащимся предоставляется право выбора получения профильного обучения не только там, где он учится, но и в кооперированных с общеобразовательным учреждением образовательных структурах (дистанционные курсы, заочные школы, учреждения дополнительного образования детей, учреждения профессионального образования и др.). Предложенный вариант организации профильного обучения в школе наиболее востребован и в качестве образовательного учреждения – партнера в реализации профильного обучения, конечно, также выступает высшее учебное заведение. Остановимся на данной модели подробнее.

102 образовательных учреждения Западного учебного округа позиционируют себя внедряющими в текущем учебном году профильное обучение на старшей ступени, что отражено в Приказе Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы № 01-04/944 от 29.08. 2008 г. 69 образовательных учреждений выстраивают его на основе взаимодействия с высшими учебными заведениями. Приоритеты таковы: 25 образовательных учреждений округа имеют договора о сотрудничестве с Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики (МЭСИ), 28 – с Московским государственным институтом радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА), 33 реализуют программы профильного обучения на основе сотрудничества с Российским государственным технологическим университетом им. К.Э.Циолковского (МАТИ – РГТУ), 29 взаимодействуют с Академией труда и социальных отношений (АТИСО), 11 - со Всероссийским заочным финансово – экономическим институтом, 11 – с Московской государственной академией тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова.

Основные профили, реализуемые в образовательных учреждениях округа:

социально – экономический - 36 образовательных учреждений;
физико – математический – 22 образовательных учреждения;
социально – гуманитарный – 19 образовательных учреждений;
гуманитарный - 19 образовательных учреждений;
информационно – технологический – 15 образовательных учреждений;
педагогический – 10 образовательных учреждений;
экономический – 9 образовательных учреждений;
математический – 7 образовательных учреждений;
универсальный – 6 образовательных учреждений;
химико – биологический – 6 образовательных учреждений.

образовательных учреждения реализуют 2 профиля обучения

старшеклассников, 13 – 3 профиля обучения, 7 – 4 профиля обучения.

Основные направления сотрудничества общеобразовательного учреждения и ВУЗа традиционны:

реализация профильных программ в классах и группах, спрофилированных на ВУЗ, в рамках индивидуальных учебных планов на основе углубленного изучения профильных дисциплин и элективных курсов, поддерживающих как профиль, так и внутрипрофильную специализацию;
предпрофильная подготовка обучающихся, содействующая самоопределению их в выборе профиля обучения и способа получения дальнейшего образования и, как следствие, будущей профессии;
организация внеурочной деятельности школьников: научно – исследовательская и проектная деятельность, экспериментальная работа, проведение олимпиад и конкурсов, создание виртуальной среды общения на порталах, организация досуга школьников;
профориентационная работа: Дни открытых дверей, Дни карьеры, проведение мониторинга профессиональных интересов обучающихся, изучение социального заказа населения на предоставляемые образовательные услуги в части реализации профильного обучения;
проведение научно – практических и практико – ориентированных тематических конференций, семинаров и круглых столов по вопросам организации профильного обучения в школе;
подготовка выпускников и педагогов к сдаче единого государственного экзамена.

В предпрофильных и профильных классах образовательных

учреждений округа работает 901 педагог, из них 573 имеют высшую квалификационную категорию, 234 – первую квалификационную категорию, 56 педагогам присвоено звание Заслуженного учителя Российской Федерации, 83 – звание Почетного работника общего образования, 70 имеют ученую степень, 124 являются преподавателями высших учебных заведений.

С целью создания единого образовательного пространства Западного учебного округа, в составе которого функционируют общеобразовательные учреждения, учреждения начального и среднего профессионального образования, высшие учебные заведения, полномасштабного и целостного использования ресурсов социальных партеров в развитии образования округа Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы полагает целесообразным заключение договоров о сотрудничестве между ЗОУО ДО города Москвы и высшими учебными заведениями, колледжами в основе которых заложена идея реализации непрерывности и преемственности образования на основной и высшей ступенях обучения. На сегодняшний день заключены и являются реально действующими договора о сотрудничестве между ЗОУО ДО города Москвы и высшими учебными заведениями, расположенными на территории округа. В качестве примера имеет смысл остановиться на формах сотрудничества ЗОУО ДО города Москвы и Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики.

Государственное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)» - МИРЭА готовит специалистов и бакалавров по ряду наиболее передовых и востребованных на сегодняшний день специальностей.

Более двадцати образовательных учреждений ЗОУО ДО города Москвы имеют с МИРЭА договорные отношения по подготовке школьников к поступлению в университет по таким предметам как математика, физика, русский язык и история, путем формирования системы непрерывного образования «школа - вуз».

Расширение степени информатизации образовательного процесса в образовательных учреждениях округа, широкое внедрение новых образовательных технологий является одним из важных направлений сотрудничества между вузом и школами ЗОУО ДО города Москвы. МИРЭА привлекает студентов Университета для поддержки школьных сайтов, руководства проектной и научно – исследовательской деятельностью школьников. Использование технологий тьюторства, реализуемых студентами и аспирантами Университета, для информационной поддержки преподавания предметов школьной программы является большим практическим вкладом МИРЭА в информатизацию образовательного процесса образовательных учреждений Западного учебного округа.

Большая работа ведется и по поиску новых форм совершенствования специального образования, разрабатываются новые формы поддержки одаренных детей и молодежи.

С целью повышения уровня преподавания физики в образовательных учреждениях округа университет осуществляет привлечение в эти учебные заведения преподавателей и аспирантов вуза, организует повышение квалификации для учителей физики и информатики на базе Университета.

МИРЭА является площадкой для проведения окружных олимпиад школьников по физике, информатике и робототехнике.

Обучающиеся образовательных учреждений округа имеют полноценный доступ к занятиям физической культурой и спортом в спортивном комплексе МИРЭА, окружная Школа безопасности проходит при участии специалистов группы МЧС Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики.

Взаимодействие образовательных учреждений округа и высшего учебного заведения охватывает и сферу дополнительного образования и воспитания школьников. Востребована обучающимися образовательных учреждений округа Дизайн – студия МИРЭА, новые формы приобретает сотрудничество в части организации досуговой деятельности школьников и молодежи, проведении совместных культурно – массовых мероприятий.

МИРЭА является координатором по проведению Единого Государственного экзамена июльской волны по вузам города Москвы. Большую помощь оказывает МИРЭА образовательным учреждениям Западного округа в подготовке учителей и школьников к Единому Государственному экзамену. Около 400 руководителей пунктов проведения единого государственного экзамена, организаторов проведения ЕГЭ в пунктах проведения экзамена, уполномоченных ГЭК проходят обучение в Московском государственном институте радиотехники, электроники и автоматики.

МИРЭА имеет большой опыт в проведении и подготовке абитуриентов к Всероссийскому Централизованному тестированию и ЕГЭ, поэтому распространение данного опыта для подготовки к ЕГЭ среди учителей округа является важным моментом нашей совместной работы.

Западное окружное управление образования совместно с МИРЭА проводит работу по распространению передовых технологий обучения. Это и ежегодное проведение конференций по вопросам преемственности среднего полного общего и высшего образования, проведение совместной практико-ориентированной конференции «Будущее начинается сегодня», издание совместных научно-методических сборников, в т.ч., сборников по итогам работы конференций.

МИРЭА организует регулярные встречи руководителей образовательных учреждений, не реализующих профильные программы, с заведующими кафедрами Университета с целью определения возможных вариантов сотрудничества.

Последнее время углубилось сотрудничество Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы и МИРЭА в направлении расширения возможностей получения качественного образования для детей-инвалидов. К ним относится, прежде всего, использование технологий дистанционного обучения с привлечением информационных ресурсов Университета для обучения данной категории школьников.

Также следует отметить помощь МИРЭА в проведении ежегодного конкурса школьников Западного округа «Ученик года», расширении международного сотрудничества в образовательных учреждениях округа.

Все вышеизложенные направления сотрудничества Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, образовательных учреждений ЗОУО ДО города Москвы и Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики отражены в заключенном 19 июня 2008 года трехгодичным договором о сотрудничестве, подписанным начальником ЗОУО ДО города Москвы В.А.Бадил и ректором МИРЭА А.С.Сиговым.

Начало 2008/2009 учебного года отмечено активным участием МИРЭА в подготовке проведения окружного педагогического совета «Повышение качества образования: равные возможности, социальное партнерство, личная ответственность».

Все изложенное выше определяет Государственное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)» - МИРЭА системообразующим вузом в формировании единого окружного образовательного пространства.

Итогом совместной работы МИРЭА и ЗОУО ДО города Москвы стала победа Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики (технического университета) в конкурсе московских ВУЗов на соискание ежегодной премии Правительства Москвы московским ВУЗам за высокую эффективность взаимодействия с общеобразовательными учреждениями.

Особое место системе реализации профильного обучения в Западном учебном округе на основе взаимодействия с высшими учебными заведениями занимает Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, с которым Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы и образовательные учреждения Западного учебного округа связывают многолетние партнерские отношения. Основными целями сотрудничества ЗОУО ДО города Москвы и МЭСИ являются:

создание системы социального партнерства образовательных учреждений округа, колледжа и ВУЗа по реализации приоритетных направлений развития российского образования для обеспечения доступности и качества профильного обучения и предпрофильной подготовки, непрерывности профессионального образования;
внедрение новых форм организации образовательного процесса (обучение в среде e-learning) и использование современных информационно – коммуникационных технологий, направленных на создание комфортных условий для выбора профессии и дальнейшего профессионального роста на основе самопознания и самореализации;
создание единого информационно – образовательного пространства по формированию и развитию успешного человека для жизни в обществе, построенном на знаниях.

Названные цели определяют и приоритеты сотрудничества:

активное внедрение в организацию предпрофильного и профильного обучения он – лайн технологий. Обучение учащихся в режиме он – лайн математике, информатике, русскому и иностранным языкам, применение тестовых технологий в данном режиме он – лайн курсы «Мой выбор», «Первые шаги к лидерству», турнир знатоков в режиме он – лайн - традиционные мероприятия, проводимые Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики со школьниками Западного учебного округа. ВУЗ является базовым по проведению окружных олимпиад по математике, информатике, русскому и иностранным языкам. Ежегодно профессорско – преподавательский состав МЭСИ оказывает помощь педагогам образовательных учреждений Западного учебного округа в повышении квалификации, направленной на подготовку выпускников к сдаче единого государственного экзамена. Московский государственный университет экономики, статистики и информатики является координатором сетевой городской экспериментальной площадки «Система социального партнерства школы, колледжа и ВУЗа по реализации модели профильного обучения», в состав которой входит ряд образовательных учреждений Западного учебного округа. Старшеклассники образовательных учреждений округа принимают активное участие в ежегодных научно – практических студенческих конференциях «Творчество молодых – наука будущего», проводимых МЭСИ.

Формы сотрудничества Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы и Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ), равно как и других высших учебных заведений Западного административного округа, разнообразны. Так, ежегодно Рособразование совместно с Префектурой Западного административного округа, Департаментом образования города Москвы, Советом ректоров ВУЗов Москвы и Московской области при участии ФСБ РФ, ГУ МЧС РФ и УФСКН по г. Москве, а также УВД и Прокуратуры ЗАО города Москвы проводит на базе Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ) практический семинар – выставку на тему: «Развитие системы комплексной безопасности образовательного учреждения». В работе семинара принимают участие представители более 50 высших учебных заведений свыше 100 представителей образовательных учреждений Департамента образования города Москвы. Подготовка и проведение семинара-выставки проходит при непосредственном участии Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, что дает право рассматривать его, как еще одно направление взаимодействия основной и высшей школы Западного округа.

Договора о сотрудничестве Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы с МИРЭА и МЭСИ наиболее полно отражает основные направления сотрудничества Западного учебного с высшей школой в рамках реализации предпрофильной, профильной, профориентационной деятельности образовательными учреждениями округа. Наряду с приоритетными формами взаимодействия ВУЗа и ЗОУО ДО города Москвы, характерными для всех высших учебных заведений – социальных партнеров Западного учебного округа, существуют и индивидуальные позиции, отраженные в договорах о сотрудничестве.

Так, Всероссийский заочный финансово – экономический институт является базовым по обучению специалистов образовательных учреждений округа экономическим дисциплинам и бухгалтерскому учету, что является актуальным при планомерном переходе образовательных учреждений на финансовую самостоятельность. Названный ВУЗ оказывает научно – методическую поддержку преподавания курса экономики, элективных курсов, соответствующих социально – экономическому профилю обучения, в образовательных учреждениях округа, является территориальным Центром подготовки выпускников к сдаче единого государственного экзамена.

Организация работы окружной лаборатории молодых специалистов и Совета молодых учителей Западного учебного округа осуществляется на основе взаимодействия с Советом молодежи при Префектуре Западного административного округа, курируемом специалистами Московской государственной академии тонкой химической технологии. МГАТХТ им. М.В.Ломоносова является площадкой для проведения окружных олимпиад по химии, биологии и ряду других предметов.

Традиционной формой работы Западного учебного округа стало проведение ежемесячных совещаний руководителей образовательных учреждений на базе высших учебных заведений, что позволяет руководителям образовательных учреждений иметь полное представление об образовательном потенциале Западного учебного округа в целом и возможностях его использования в каждом конкретном образовательном учреждении. В 2007/2008 учебном году названные мероприятия прошли в Академии труда и социальных отношений, Всероссийском заочном финансово – экономическом институте, Московском государственном институте радиотехники, электроники и автоматики (техническом университете), Московской государственной академии тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова.

Безусловно, повышение качества сдачи единого государственного экзамена выпускниками образовательных учреждений - задача единая для общеобразовательной и высшей школы, которую Западный округ решает при полноценном использовании кадрового, учебно – методического, материально – технического потенциала высших учебных заведений. В округе сложилась система работы по организации подготовки к сдаче единых государственных экзаменов с использованием названных ресурсов высших учебных заведений. Основополагающим звеном в данной системе является Московская финансово – юридическая академия. При помощи МФЮА в округе систематически проводятся репетиции единых государственных экзаменов, осуществляется мониторинг качества знаний обучающихся.

Яркой чертой сотрудничества ЗОУО ДО города Москвы и Академии труда и социальных отношений является взаимодействие в направлении укрепления и развития межрегиональных связей. Так, традиционно, прием делегаций работников образования города Пскова и Псковской области проходит совместно с названным ВУЗом. Ежегодно обучающиеся образовательных учреждений округа принимают участие в Конкурсах научных работ школьников по экономическим и социальным проблемам «Экономика – 21 век», «Социум – 21 век», победители которых получают возможность поступления в Академию труда и социальных отношений на льготных основаниях.

В стадии становления партнерские отношения между Западным окружным управлением образования Департамента образования города Москвы и Московским государственным институтом международных отношений, Академией федеральной службы безопасности, Московским авиационным истутом.

Организация профильного обучения на старшей ступени получения образования не является самоцелью. Идея реализации профильного, а особенно, предпрофильного обучения в Западном учебном округе рассматривается с позиции ориентира школьников на будущую профессию. В связи с этим реализация профильного обучения в образовательных учреждениях округа выстраивается как на основе взаимодействия с высшими учебными заведениями, так с колледжами, расположенными на территории Западного административного округа. Колледжи №№ 41, 42, 43, 44, 45 Департамента образования города Москвы, Колледж МИД РФ являются неотъемлемой частью окружного образовательного пространства. Определена сеть образовательных учреждений, реализующих программы допрофессиональной и профильной подготовки на основе сотрудничества с колледжами.

Учреждение НПО	№№ образовательных учреждений Западного учебного округа, реализующих программы допрофессиональной подготовки на основе сотрудничества с данным Колледжем.
Колледж № 41	73, 261, 700, 1003, 1009, 1011
Колледж № 42	737, 1114, 1497
Колледж № 44	6, 389, 659, 806, 914, 1061, 1130, 1584
Колледж № 45	60, 61, 79, 262, 590, 806, 808, 809, 1440

Обеспечивая допрофессиональную подготовку школьников на основе сотрудничества с учреждениями начального профессионального образования в рамках реализации предпрофильного и профильного обучения образовательное учреждение предоставляет выпускникам выбор индивидуальной траектории в получении дальнейшего образования: освоение профессии в учреждении НПО, обучении в профильном классе с ориентиром на дальнейшее получение высшего образования, обучение в системе «Школа – Колледж – ВУЗ», позволяющем овладеть начальными навыками профессии и сократить время обучения в высшем учебном заведении. Успешно функционирует система «Школа – Колледж – ВУЗ» в образовательных учреждениях, осуществляющих взаимодействие по схеме: Колледж МЭСИ - Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Колледж № 41 - Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет), Колледж № 45, Колледж МИД РФ - Всероссийский заочный финансово – экономический институт.

Реальным результатом профориентационной деятельности образовательных учреждений является трудоустройство выпускников на предприятия города, что актуально в свете реализации городской целевой программы «Рабочие кадры». В связи с этим растет число образовательных учреждений реализующих программы профильного обучения в системе «Школа – Колледж – ВУЗ – производство» на основе сотрудничества с Колледжами округа, «МАТИ» - Российский государственный технологический университет им. К.Э.Циолковского, Московским авиационном институтом, Московским государственным техническим университетом им. Н.Э.Баумана и отделом технического обучения ГКНПЦ им. М.В.Хруничева, в рамках которой происходит целевой набор абитуриентов в данные ВУЗы с последующим их трудоустройством на предприятие. Комплектование и организация образовательного процесса классов, функционирующих в системе «Школа – Колледж – ВУЗ – производство», осуществляется на основе договоров о сотрудничестве между образовательными учреждениями округа, Западным окружным управлением образования Департамента образования города Москвы и отделом технического обучения Государственного космического научно – производственного центра им. М.В.Хруничева.

Реализация договоров о сотрудничестве ЗОУО ДО города Москвы с социальными партнерами подразумевает возможность использования, как уже отмечалось, всех доступных ресурсов высших учебных заведений или промышленных предприятий. Так, окружной педагогический совет в августе 2008 года «Повышение качества образования: равные возможности, социальное партнерство, личная ответственность» был проведен в ДК Горбунова – ведомственном учреждении ГКНПЦ им. М.В.Хруничева при организационной поддержке данного предприятия.

Следует отметить, что на сегодняшний день в работу по профильной и допрофессиональной подготовке школьников активно включены Префектура Западного административного округа, Окружной государственный координационный совет по подготовке квалифицированных рабочих кадров Западного административного округа при Префектуре ЗАО, Центр занятости населения, Центр развития предпринимательства Западного административного округа. Активно сотрудничает Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы с Советом ректоров высших учебных заведений Западного округа города Москвы, возглавляемым доктором экономических наук, профессором, возглавлявшим с 1992 года Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, Владимиром Павловичем Тихомировым. Начальник Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации Валентина Александровна Бадил является членом научно – методического отделения Совета ректоров высших учебных заведений Москвы и Московской области.

Традиционным стало проведение практико – ориентированных семинаров с участием всех заинтересованных сторон по теме: «Профориентационная работа в образовательных учреждениях как основа социализации старшеклассников», позволяющих планировать координировать работу, целенаправленно придавая ей системный характер.

В развитой сети экспериментальных площадок окружного и городского уровня, функционирующих на базе образовательных учреждений Западного учебного округа отдельное место занимает опытно – экспериментальная сетевая площадка «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие развития самореализующейся личности в рыночной экономике», одним из направлений деятельности которой является разработка проекта окружного кабинета профориентации учащихся и молодежи Западного учебного округа. Данный кабинет является структурным подразделением одного из лицеев округа, таким образом, имеет место реальная компиляция профильного обучения и профориентационной работы.

Отдельное место в реализации предпрофильного, профильного обучения именно в аспекте профориентационной деятельности занимают учреждений дополнительного образования Западного учебного округа. Системообразующими учреждениями в данной работе являются станция юных техников, центр детского и юношеского творчества «Киевский», реализующие научно – техническое направление деятельности детей и подростков, а также детская художественная школа «Солнцево», ставящая пере собою задачу профориентации школьников на художественные специальности. В учреждениях дополнительного образования решение задачи профориентации осуществляется, исходя из следующих приоритетов:

получение начальной профессиональной квалификации с ориентиром на профиль обучения и, как следствие, выбранную профессию;
приобретение практических навыков с целью их дальнейшего применения;
социальная ориентация учащихся;
возможность применения своих способностей в индивидуальной творческой деятельности;
расширение информационного поля.

Особую роль в системе работы Западного учебного округа по реализации профильного обучения занимают педагогические классы. 17 образовательных учреждений округа имеют их в своем составе, готовя в сотрудничестве с Московским педагогическим государственным университетом им. В.И.Ленина, Московским городским педагогическим университетом, педагогическими колледжами педагогов, которые впоследствии пополнят ряды педагогической общественности Западного учебного округа.

Подводя итоги, можно констатировать, что выполнение решения Коллегии Департамента образования города Москвы о стопроцентном введении профильного обучения на старшей ступени - в образовательных учреждениях Западного учебного округа более, чем реально, особенно с учетом наличия на территории округа социальных партнеров – высших учебных заведений. Более того, профильное обучение оправдано результативностью работы образовательных учреждений: так, в 2007/2008 учебном году 192 обучающихся профильных классов стали победителями, а 420 – призерами олимпиад и конкурсов окружного и городского уровня по соответствующим профилю дисциплинам. 84% выпускников образовательных учреждений округа поступили в высшие учебные заведения, процент поступления выпускников профильных классов в ВУЗы, соответствующие профилю обучения, 87%.

Переход к профильному обучению, впрочем, как и любая реформа, вызывал и продолжает вызывать многочисленные дискуссии. Ее оппоненты не без основания указывают на то, что она может привести к необоснованной профессионализации общеобразовательной школы и попросту откроет дорогу к банальному ремесленничеству. Многие опасаются, что новация уничтожит целый пласт практик, доказывающий свою эффективность на протяжении десятилетий, но не вписывающихся по тем или иным показателям в новую образовательную концепцию.

Так или иначе, профильному обучению быть, с этим уже столкнулись педагоги. На данный момент задача педагогического сообщества состоит в том, чтобы с одной стороны, отобрать эффективные модели организации профильного обучения; с другой стороны – обосновать и «вписать» в процесс профилизации то, что является золотым фондом отечественного образования.

Blog

Содержание