Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 677.14kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 696.99kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 616.06kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1092.34kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 693.71kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 605.75kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.78kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 685.22kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.76kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 682.86kb.
Техническое творчество с методикой преподавания:
виды техники; технические средства; устройство (морфология) техники; техническое творчество как вид технологии; методы технического творчества; основы проектирования изделий; практикум по различным направлениям технического творчества; техническая игрушка; технические виды спортивного моделизма: авиамодельный, судомодельный, космический, авиамодельный, радиотехнический и др.; транспортная техника; техника и технология для дома, мастерской, приусадебного участка; техника для спорта и здоровья; радиотехника; начальное техническое моделирование; техническое моделирование с элементами художественного конструирования; электрорадиотехнология; бытовые радиотехнические устройства; анализ программ по техническому творчеству младших школьников и электротехнологиям; методика преподавания и обучения детей правилам и приемам начального технического моделирования и элементам электротехники; виды наборов, конструкторов для технического творчества
40
Основы художественного конструирования:
принципы художественного конструирования; области художественного конструирования; техническая эстетика; дизайн; история зарождения и развития дизайна; основы художественного конструирования; художественно-образный язык дизайна; изобразительно-выразительные средства; требования художественного конструирования, правила дизайна; конструктивные особенности изделий из разных материалов; практикум по художественному конструированию
60
ДПП.
ДДП.08
Квалификация – учитель физической культуры с дополнительной подготовкой в области физкультурно-оздоровительной работы с детьми школьного возраста
Основы медицинских знаний:
понятие о неотложных состояниях; причины и факторы их вызывающие; оказание первой медицинской помощи при возникновении массовых поражений; оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях; физиологические пробы определения здоровья; меры воздействия на кровообращение; применение лекарственных трав; характеристика детского травматизма; меры профилактики; первая медицинская помощь при закрытых и открытых повреждениях, наружных и внутренних кровотечениях, при переломах и повреждениях позвоночника, головы, груди, живота, верхних и нижних конечностей; терминальные состояния; реанимация
74
Физиология физического воспитания:
физиология мышечного сокращения и расслабления; физиология мышечной деятельности; физиологические особенности основных видов спорта; физиология спортивных упражнений; физиологические особенности детей, подростков, юношей; физиологические особенности занятий физической культурой и спортом
36
Основы здорового образа жизни:
принципы здорового образа жизни; режимы труда, отдыха, сна, физической активности, питания; вредные привычки; роль учителя физической культуры в преодолении вредных привычек молодежи; психологическая установка на нормальную адаптированность в отношениях в семье, социальной среде
36
Лечебная физическая культура и массаж:
физиологическое обоснование применения физических упражнений, методические особенности построения занятий лечебной гимнастикой, методы дозирования нагрузки; клиника заболеваний различных систем организма и методика ЛФК при данных заболеваниях, ЛФК при травмах и нарушениях осанки; механизмы воздействия и физиологическое влияние массажа на отдельные органы, системы, формы, методы и классификация массажа; техника основных приемов массажа при некоторых заболеваниях и повреждениях
178
Методика оздоровительной работы:
система физкультурного профессионального образования; теоретико-практические основы развития физических качеств; планирование и контроль в физическом воспитании; формы спортивно-оздоровительной работы; структура занятий; методика проведения; физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и досуговой деятельности; организация среды, обеспечивающей индивидуальный двигательный режим; физкультурное оборудование и инвентарь; физкультурно-массовые и спортивные мероприятия; формы физического воспитания в семье
108
Основы физической реабилитации:
физическая реабилитация как составная часть медицинской реабилитации; средства физической культуры в системе реабилитации; этапы и периоды реабилитации в травматологии; физическая реабилитация на различных этапах при заболеваниях сердечно-сосудистой системы; физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания, органов пищеварения и обмене веществ; физическая реабилитация при заболеваниях и поражениях нервной системы; физическая реабилитация при заболеваниях опорно-двигательного аппарата; физическая реабилитация при операциях на органах грудной клетки, брюшной полости и ампутациях; особенности методики физической реабилитации детей при врожденной и приобретенной патологиях
88
ДПП.
ДДП.09
Квалификация – учитель физической культуры с дополнительной подготовкой в области адаптивной физической культуры
Теория и организация адаптивной физической культуры:
понятие об адаптивной физической культуре, история ее становления и развития; предмет и задачи адаптивной физической культуры; общие особенности реализации принципов физического воспитания в адаптивной физической культуре; особенности и специфика выбора средств, методов и форм построения занятий по адаптивной физической культуре; организация физкультурного движения инвалидов; организация физкультурно-спортивной работы в различных звеньях физкультурного движения инвалидов
50
Частные методики адаптивной физической культуры:
цели и задачи различных методик применения физических упражнений для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья; оздоровительная тренировка как основная форма организации занятий с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья, и с инвалидами; методики занятий с детьми-инвалидами с поражениями опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения, с нарушениями интеллекта, соматическими заболеваниями и комбинированными поражениями
100
Общая патология:
общее учение о здоровье и болезнях; внешние и внутренние факторы болезней; причины и условия возникновения болезней; врожденные пороки развития и их классификация; понятие о травме и травматической болезни; повреждение суставов; переломы позвоночника и таза; повреждение ЛОР-органов, глаз; ожоги и обморожения; болезни системы кровообращения; болезни системы дыхания; болезни органов пищеварения; болезни желез внутренней секреции; болезни системы выделения; болезни и травмы нервной системы
56
Невропатология детского возраста:
неврология и нервные болезни; методы исследований нервной системы; пропедевтика заболеваний нервной системы у детей; роль чувствительных и двигательных расстройств в формировании дефекта; принципы формирования и отказа высших психических функций; основные заболевания нервной системы, сопровождающиеся речевыми расстройствами; принципы диагностики и реабилитации нервных заболеваний
60
Психопатология детского возраста:
закономерности развития психики ребенка; причины отклонений в психическом развитии детей; понятие о психическом заболевании; пропедевтика психических болезней у детей; методы обследования психически больных детей; принципы диагностики и реабилитации, профилактики и диспансеризации; психопедагогика
64
Врачебный контроль и массаж:
врачебный контроль при занятиях физическими упражнениями; особенности врачебного контроля на занятиях за лицами разного пола, возраста, характера дефекта или патологии, занимающихся физической культурой; медицинский контроль на занятиях для лиц с отклонениями в состоянии здоровья; понятие о массаже; физиологические механизмы влияния массажа на организм; виды и основные приемы массажа; лечебный массаж и его методы
80
Основы физической реабилитации:
физическая реабилитация как составная часть медицинской реабилитации; средства физической культуры в системе реабилитации; этапы и периоды реабилитации в травматологии; физическая реабилитация на различных этапах при заболеваниях сердечно-сосудистой системы; физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания, органов пищеварения и обмене веществ; физическая реабилитация при заболеваниях и поражениях нервной системы; физическая реабилитация при заболеваниях опорно-двигательного аппарата; физическая реабилитация при операциях на органах грудной клетки, брюшной полости и ампутациях; особенности методики физической реабилитации детей при врожденной и приобретенной патологиях
78
Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры:
материально-техническое и финансовое обеспечение занятий адаптивной физической культурой; спортивные сооружения, спортивное оборудование и инвентарь для лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья, правила и нормы эксплуатации; особенности протезно-ортопедической техники, применяемой для восстановления движений, физической культуры и спорта, спортивные тренажеры, инвентарь, оборудование, экипировка
32
ДПП.
ДДП.10
Квалификация – учитель физической культуры с дополнительной подготовкой в области менеджмента в образовании
Теоретические основы менеджмента в образовании:
основы теории управления; управление персоналом; управленческая психология; педагогический менеджмент как учебная и научная дисциплина; деловое администрирование; правовые основы менеджмента в образовании
180
Менеджмент в сфере образовательных услуг:
функции менеджмента: целеполагание, прогнозирование и планирование, организация, руководство, анализ
180
Организационные основы менеджмента в образовании:
государственные структуры управления в образовании; общественные объединения; технология организации проведения мероприятий; система подготовки повышения квалификации и переподготовки преподавателей
120
Финансовые основы менеджмента в сфере образования:
основные источники финансирования; спонсорство как специфическая разновидность финансового менеджмента; социально-экономическая защищенность работников образования
40
ТО.Р
Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента
240
160
ДФ.00
Дисциплины факультативные
364
К
Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения)
300
ТО.00
Всего часов теоретического обучения
4914
3276
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0307 Физическая культура при очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:
- теоретическое обучение, включая лабораторные работы,
практические занятия, выполнение курсовых работ
(курсовое проектирование) 91 неделя;
- профессиональная практика 18 недель;
- промежуточная аттестация 5 недель;
- итоговая государственная аттестация 6 недель;
- резерв времени образовательного учреждения 4 недели;
- каникулярное время 23 недели.
4. Общие требования к разработке основной профессиональной
образовательной программы, обеспечивающие реализацию
образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников
по специальности 0307 Физическая культура
4.1. Общие положения
4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности.
4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0307 Физическая культура (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу профессиональной практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении.
4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин регионального компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций.
4.1.4. Содержание регионального компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается субъектом Российской Федерации или образовательным учреждением самостоятельно.
Объем времени, отведенный на дисциплины регионального компонента, может быть использован в том числе и на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента.
4.1.5. Объем практической подготовки студента – профессиональная практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование), выполнение квалификационных работ – должен составлять 50–60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику.
4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса
4.2.1 Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса.
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее, как правило, профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели дисциплин предметной подготовки, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса.
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и видам занятий – практикумам, курсовому и дипломному проектированию и др., этапам практики, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.
Обеспеченность студентов учебной литературой, необходимой для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу 0.5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально ориентированных периодических изданий.
4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса.
Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечивать выполнение студентом лабораторных и практических работ, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
кабинетов, лабораторий, мастерских и др.
по специальности 0307 Физическая культура
Кабинеты:
социально-гуманитарных дисциплин,
педагогики и психологии,
анатомии и физиологии человека,
русского языка и культуры речи,
иностранного языка,
теории и методики физического воспитания,
гимнастики,
легкой атлетики,
зимних видов спорта,
туризма и краеведения,
лечебной физической культуры и врачебного контроля,
спортивных игр,
массажный,
дисциплин дополнительной подготовки,
методический.
Лаборатории:
технических средств обучения,
информатики и вычислительной техники.
Учебно-спортивные сооружения:
гимнастический зал,
открытый стадион широкого профиля,
зал ритмики, хореографии,
зал спортивных игр,
бассейн,
лыжная база,
тир.
4.2.4. Требования к организации производственной (профессиональной) практики.
Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования и Рекомендациями по производственной (профессиональной) практике студентов по специальностям среднего педагогического образования.
4.2.5. Требования к промежуточной и итоговой государственной аттестации выпускников.
Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Виды итоговой государственной аттестации:
1 вариант:
- итоговый экзамен по теории и методике физического воспитания и спорта;
- итоговый экзамен по психологии и педагогике;
- выпускная квалификационная работа;
2 вариант:
- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;
- выпускная квалификационная работа.
4.2.6. Общие нормативы по организации образовательного процесса.
4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается:
- на 52 недели (1 год) из расчета:
| - теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) | 39 недель; |
| - промежуточная аттестация | 2 недели; |
| - каникулярное время | 11 недель; |
- на 104 недели (2 года) из расчета:
| - теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) | 78 недель; |
| - промежуточная аттестация | 4 недели; |
| - каникулярное время | 22 недели. |
4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3. раздела «Общая характеристика специальности»:
- на базе среднего (полного) общего образования – на 1 год;
- на базе основного общего образования – на 2 года (при этом срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 2 года).
Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением на основании нормативного срока.
4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения.
4.2.6.4. Выполнение курсовой работы (курсовое проектирование) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине. На весь период обучения может быть запланирована курсовая работа по одной дисциплине. Студент по выбору определяет тему курсовой работы (по педагогике, психологии, частным методикам). Для руководства курсовыми работами отводится сверх сетки часов 6 часов на одного студента.
4.2.6.5. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4 часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. При реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, объем времени на факультативные дисциплины увеличивается на 156/312 часов.
4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования.
4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам профессиональной практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»).
4.2.6.8. На предпоследнем курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.
4.2.6.9. За музыкальное сопровождение занятий по предметным дисциплинам подготовки, ритмике и факультативам, требующим музыкального сопровождения, концертмейстеру оплачивается время в объеме 100% учебного времени, отведенного учебным планом.
4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса
При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право:
4.3.1. Уменьшать в пределах 10% объем времени, отведенного Государственными требованиями на циклы дисциплин.
4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения.
4.3.3. Формировать цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. При этом дисциплины «Основы философии» (в объеме не менее 44 часов), «Основы права» (в объеме не менее 32 часов), «Русский язык и культура речи» (в объеме не менее 56 часов), «Отечественная история» (62 часа), «Иностранный язык» (из расчета 2 часа в неделю на весь период теоретического обучения) реализуются в обязательном порядке. Одна-две дисциплины выбираются образовательным учреждением из следующего перечня дисциплин: «Социальная психология», «Основы экономики», «Основы социологии и политологии», «Мировая художественная культура», «Литература» и реализуются в течение времени, отведенного на эти дисциплины (64 часа). Остальные дисциплины по желанию образовательного учреждения могут реализовываться в качестве дисциплин по выбору студента, за счет резерва времени образовательного учреждения. При этом возможно объединение дисциплин в междисциплинарные курсы при сохранении минимума содержания.
В том случае, если образовательное учреждение не выбирает в качестве обязательного изучения дисциплину ОГСЭ.07. «Основы экономики», то дидактические единицы данной дисциплины включаются в инвариантную для всех специальностей дисциплину ОПД.11 «Экономика образовательного учреждения».
Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся и обеспечение гуманитаризации содержания образования.
4.3.4. В цикле дисциплин предметной подготовки:
- вводить программы дополнительной подготовки путем выбора из перечня, содержащегося в Государственных требованиях;
- формировать программы дополнительной подготовки совместно с региональными органами управления образованием; наименование, перечень и содержание дисциплин дополнительной подготовки должны быть согласованы и утверждены Минобразованием России;
- вводить специализации путем выбора из перечня, предлагаемого министерством (ведомством) по закрепленным специальностям;
- формировать специализации совместно с региональными органами управления образованием; наименование, перечень и содержание дисциплин специализации должны быть согласованы с Минобразованием России;
- формировать дисциплины по выбору студента, которые должны быть направлены на обеспечение конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда.
4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин.
4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания национально-регионального (регионального) компонента использовать время, отведенное на дисциплины регионального компонента:
- на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента;
- на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки.
4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин национально-регионального (регионального) компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов.
4.3.8. Выбирать вид итоговой государственной аттестации из установленных в п. 4.2.5 Государственных требований. Одним из обязательных видов итоговой государственной аттестации является защита выпускной квалификационной работы.
4.3.9. Определять формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т.д.).
4.3.10. Использовать от 10 до 15% от общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях.
4.3.11. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык».
4.3.12. Для групп (подгрупп) девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенное на изучение основ военной службы, на освоение дисциплины «Основы медицинских знаний».
Приложение 1
Рег. № 04-0307-П
18 января 2002 г.