Рабочая программа по дисциплине «Методика и методология преподавания политологии в школе» для специальности факультета социологии и философии очной формы обучения

Вид материала

Содержание

Составители рабочей программы
Одобрено методической комиссией факультета социологии и философии
Методика и методология преподавания политологии в школе.
Тематическое содержание курса

Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра СОЦИОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Методика и методология преподавания политологии в школе»

для специальности

факультета социологии и философии

очной формы обучения

Курс 5

Семестр 1

Всего аудиторных часов 24 час.

Лекции 14 час.

Практические (семинарские) занятия 2

Самостоятельная работа

Экзамен (семестр)

Зачет (семестр) 1

г.Ижевск

2002

Составители рабочей программы:

Преподаватель курса:

Ассистент кафедры Социология __________ Галанина Наталия Викторовна

Консультант:

____________________________ ___________ _____________________________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Социологии

«___» _________ 2002г.

Заведующий кафедрой ____________ Ладыжец Наталья Сергеевна

«___» _________ 2002г.

Одобрено методической комиссией факультета социологии и философии

«___» _________ 2002г.

Председатель

методической комиссии _____________ Макарова Марина

Методика и методология преподавания политологии в школе.

Распределение часов по темам курса и видам занятий.

№	Тема	Количество часов
№	Тема	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5
1.	Политологическое образование в современной школе.	2
2.	Методы и приёмы изучения политологии.	2
3.	Умения учащихся и приёмы учебной работы	2
4.	Изучение политических документов, источников.	2
5.	Типы уроков и форм обучения в старших классах.	2
6.	Подготовка учителя к уроку политологии.	2
7.	Инновации в обучении политологии.	2
8.	Практическое занятие.		2
	Всего:	14	2

Тематическое содержание курса

Тема 1. Политологическое образование в современной школе. (2 час.)

Структура курса политологии. Учебные комплексы и планирование обучения политологии в школе. Школьный учебник и его компоненты. Система работы с учебником на уроках политологии.

Тема 2. Методы и приёмы обучения политологии. (2 час.)

Методы обучения и их классификация. Многообразие приёмов: описание, повествование, задания-игры. Структура политологического материала и способы его изучения.

Тема 3. Умения учащихся и приёмы учебной работы. (2 час.)

Умения и методика их формирования. Виды наглядности. Применение условно-графической наглядности. Технические средства обучения политологии. Картографические наглядные пособия.

Тема 4. Изучение политических документов, источников. (2 час)

Политические документы и их виды. Работа учителя и учащихся с документами. Тезисы и конспекты источников политических знаний.

Тема 5. Типы уроков и форм обучения в старших классах. (2 час)

Семинарские, практические занятия, школьные лекции. Доклады и рефераты. Эвристические формы знаний. Интегрированные уроки. Зачётная система обучения.

Тема 6. Подготовка учителя к уроку политологии. (2 час.)

Как подготовиться к уроку политологии. Конспект и план урока. Выбор литературы.

Тема 7. Инновации в обучении политологии. (2 час.)

Опорные конспекты, разработка опорных сигналов-символов и проведение уроков по ним.

Тема 8. Практическое занятие. (2час.)

Практика проведения урока по курсу политологии.

Основная литература:

Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования.//Учительская газета. 1998. №22.
Временный государственный стандарт. М., 1993. С.6.
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.,1982.

4. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе.

М.,1959.

5. Грицевский И.М. От учебника – к творческому замыслу

урока. М., 1990.

6. Ильинская И.А. Проблемные ситуации и пути их создания

на уроке. М., 1985.

Кабанов-Меллер Е.Н. Формирование приёмов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.
Каменский Я.А. Великая дидактика. М., 1982.
Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. М., 1990.
Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. М., 1978.
Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991.
Виноградов В.Ф. Пути повышения эффективности урока на основе реализации межпредметных связей.// Преподавание истории в школе. 1988. №5.
Васильев Л.С. Что такое государство? //Преподавание истории в школе. 1996. №2.
Саранцев Г.И. Методы обучения как категория методики преподавания.// Педагогика.1998. №1.

Дополнительная литература:

Педагогический поиск. / Сост. И.Н.Баженова. М., 1988.
Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М., 1989.
Шуман В.П. Актуальные вопросы дидактики. Проблемы стимулирования познавательной деятельности учащихся: учебное пособие для студентов и учителей. Владимир, 1975.
Журавлёв И.К. Роль самостоятельного поиска доказательств в процессе формирования убеждений учащихся.//Советская педагогика. 1968 №12.
Запорожец Н.И. Развитие мышления школьников. // Преподавание истории в школе. 1981. №4.
Резник А.Б. Ещё об ученическом реферате.// Преподавание истории в школе. 1990. №2.
Стрелова О.Ю. Формулировка темы урока: нераскрытые возможности.// Преподавание истории в школе. 1997. №3.
Шамова Т.И. Пути индивидуализации обучения школьников.// Преподавание истории в школе.1988.№4.