Авторскаяпрограмм а
| Вид материала | Программа |
Литература
Информационная поддержка
Введение
В настоящее время метод проектов стал определяющим в инновационной деятельности многих российских школ. Работая над учебными проектами, учащиеся самостоятельно или с помощью учителя (в зависимости от их уровня развития), приобретают умение получать недостающие знания из различных источников, и умело использовать их для решения практических задач. Данный метод позволяет интенсивно развивать не только исследовательские, но и коммуникативные умения. Этому способствует работа школьников в группах. Метод проектов несомненно содействует развитию творческих способностей школьников. Он предусматривает индивидуальный темп работы, что обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития. Деятельность учащихся всегда имеет общественно значимый практический результат. Создание проектов, на мой взгляд, один из эффективных способов комплексной проверки приобретенных знаний и умений в процессе изучения как отдельных разделов программы, так и в целом всего учебного материала.
Используемая мной в практике работы авторская программа «Основы WEB – дизайна», определяет основным методом обучения - метод проектов. Учащиеся выполняют мини-проекты после изучения каждого раздела программы. Завершает обучение - выполнение и защита итогового проекта по выбору школьников.
Организация деятельности учащихся над одним из итоговых проектов представлена ниже.
Целеполагание:
- способствовать закреплению навыка работы с системой подготовки web-сайтов;
- предоставить учащимся практику в разработке проекта, используя при этом знания в области истории, литературы, географии;
- способствовать формированию и развитию навыков работы с информацией: отбирать нужную (для определенных целей) информацию из различных источников; анализировать полученную информацию; систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной познавательной задачей; генерировать новые идеи, возможные пути поиска решений, оформление результатов;
- формировать умение работать в коллективе, решая познавательные, творческие задачи в сотрудничестве, овладение искусством и культурой коммуникации;
- научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве;
- познакомить, со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и личностное восприятие;
- способствовать эстетическому развитию детей, развитие у них художественного вкуса и эстетического восприятия среды обитания, включая и природную среду культуры поведения, умения ценить красоту и оригинальность решения конкретных информационно-технических задач;
- способствовать проектированию здорового образа жизни детей, формируя необходимые санитарно-гигиенические навыки при работе с компьютерной техникой;
- создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности, сотрудничества, включения в активную деятельность, ситуации выбора и успеха для детей разных возрастов, уровня развития способностей и направленности интересов;
- развитие пространственного воображения и мышления детей;
- формирование трудовых навыков;
- развитие у детей зрительной памяти.
Планируемый результат: ученики разрабатывают проект «Web-сайт, посвященный 350 летию п. Чернянка» и представляют его учащимся школы на празднике, посвященном 350-летию р.п. Чернянка.
Аппаратные средства: Персональный компьютер (Windows 2000/XP/2003), сканер, комплект оборудования для подключения к сети Интернет, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, мультимедиа проектор.
Программные средства: Microsoft Front Page, Adobe Photoshop,
Macromedia Flash MX 2004, XARA WEBSTILE V. 2.1910, CoffeeCup GIF Animator v6.1
Обязательный минимум знаний и умений учащихся
В результате изучения предыдущих тем учащиеся
знают:
- методы поиска научной информации;
- виды каталогов и их использование, справочную литературу, периодические издания по отраслям знаний;
- требования к оформлению рефератов, научной работы;
- НОТ учащихся;
- основы Web-дизайна;
- основы НТМL;
-
основы работы с Microsoft Front Page;
- использование FrontPage для создания и поддержки Web-сайтов.
умеют:
- работать в системе Internet;
- выбирать тему и составлять план индивидуальной работы, подбирать литературу;
- готовить рефераты, обсуждать и рецензировать их;
- проводить научно- исследовательскую работу и готовить отчет по итогам деятельности;
-
работать с Microsoft Front Page; форматировать Web-страницы;
использовать FrontPage для создания и поддержки Web-сайтов;
создавать ссылки на Web-странице;
работать с таблицами во FrontPage;
- работать с графическим редактором Adobe Photoshop;
- создавать фоны для Web-страниц;
- создавать эскизы страниц;
- создавать объекты навигации;
- компоновать Web-страницы;
- оформлять Web-узел;
- вставлять дополнительные компоненты на Web-страницу.
Критерии, создаваемого сайта: познавательность представляемой информации, оригинальность и эстетичность оформления страниц web-документа, четкость в представлении выполненной работы.
А именно:
- Структура сайта и навигационная система
- Информативность, познавательность;
- Удобная навигация;
- Оптимальное распределение материала
Техническая реализация
- Использование аудио-видиоматериалов;
- Использование динамического оформления;
- Каскадные таблицы стилей;
- Единство техники и стиля;
- Отладка;
- Дизайн страниц
- Шрифт и текст;
- Цвет;
- Текстуры;
- Позиционирование;
- Единство стиля и баланс;
- Контраст;
- Адекватность заданию;
- Скорость загрузки.
Работа над проектом
Занятие 1.
Учебно-воспитательная задача
Ваша задача – разработать Web-сайт, посвященный 350 летию п. Чернянка».
Древний гостеприимный и хлебосольный край в 2006 году празднует свой юбилей. Вы – будущее Приосколья. Старшее поколение чернянцев надеется, что вы вырастите достойными людьми и всегда будете гордиться своей родиной.
Решите, какие страницы будут в вашем сайте. Необходимо наиболее ярко представить наш прекрасный край. Решение должно быть сформулировано в результате консенсуса, что означает, что вы все согласны с таким решением. Отберите необходимый материал к каждому разделу, исходя из представленных критериев. Распределите между собой роли в работе над проектом.
Я хочу, чтобы вы представили один проспект от всей группы, с которым все согласны, и пусть у каждого будет своя роль в его разработке. Для успеха работы всей группы необходимо, чтобы каждый чувствовал свою ответственность. Я ожидаю увидеть, как вы работаете совместно, помогая друг другу. Если у вас возникнут проблемы, и вы не сможете решить их у себя в группе вы можете рассчитывать на мою помощь.
Рекомендации:
Выбор основной темы сайта вы, естественно, сделаете в соответствии со своими интересами, но если вам трудно определится, я предлагаю познакомится со следующими возможными вариантами:
- История возникновения поселения
- Памятные даты летописи Чернянской земли
- Наши знатные земляки
- Природа Приосколья
- Истоки Православной культуры на Чернянской земле
- Сегодняшний день Приосколья ( развитие агропромышленного комплекса Чернянского района)
- Чернянские родники (о культурном наследии Чернянской земли)
- Приосколье спортивное
О чем надо помнить создавая сайт?
Содержание сайта- является одной из самых важных составляющих. Если на сайте нет полезной информации, способной заинтересовать определенный круг людей, то можно ставить вопрос о необходимости существования сайта как такового.
Дизайн - вторая по важности составляющая хорошего сайта. От дизайна зависит, насколько привлекательны будут странички.
Скорость загрузки страничек. Странички нужно оптимизировать для получения наименьшего их размера (разумеется, в пределах разумного). Принимается оптимальным время загрузки одной странички не более 40 секунд, объем страницы 48Кб.
Отсутствие орфографических и грамматических ошибок - этот пункт я включаю сюда ввиду громадного количества ошибок на свежепоявляющихся web-сайтах.
Приступать к работе следует с тщательного продумывания концепции и составления структуры будущего сайта. И, уже на основе этой информации, подбирать необходимые материалы.
Этапы работы:
- Определение целей проекта.
- Определение структуры сайта.
- Определение направления поиска информации.
- Определение роли каждого члена группы.
| Деятельность учителя, в зависимости от уровня развития учащихся | Деятельность учащихся |
Уровни развития учащихся: А-низкий, В-средний, С-высокий | |
Выбор темы сайта | |
| А: Учитель отбирает возможные темы сайтов и предлагает их учащимся. | Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по темам. |
| В: Учитель предлагает учащимся совместно отобрать темы сайта. | Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения |
| С: Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися. | Учащиеся самостоятельно подбирают темы сайтов и предлагают классу для обсуждения. |
Определение структуры сайта | |
| А: Учитель предварительно разрабатывает различные структуры сайта и предлагает учащимся для выбора | Ученики выбирают из предложенных структур, подходящую, и берут ее без изменений или вносят свои коррективы. |
| В,С: Учитель принимает участие в обсуждении и разработке с учащимися структур сайтов. | Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты структур. |
Формирование творческих групп | |
| Учитель проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные темы и структуры сайтов. | Учащиеся уже определили свою будущую деятельность и группируются в соответствии с ними в малые команды |
Определение направления поиска информации | |
| А: Учитель предварительно разрабатывает различные направления поиска информации и предлагает учащимся для выбора | Ученики выбирают из предложенных направлений приемлемые для них. |
| В,С: Учитель принимает участие в обсуждении и разработке направления поиска информации. | Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты направления поиска информации . |
Определение роли каждого члена группы | |
| А: Учитель предлагает учащимся различные варианты распределения ролей. | Ученики выбирают из предложенных вариантов приемлемые. |
| В,С: Учитель принимает участие в обсуждении и распределении ролей среди учащихся. | Учащиеся в процессе обсуждения распределяют роли в своих группах. |