Франк Римма Васильевна

Вид материала

Урок

Содержание Вы видите наиболее доступные формы применения компьютера на уроках.

Подобный материал:

• Мадагаскар Столица , 49.1kb.
• И на мир смотрите веселей, 80.12kb.
• Учитель Шайдулина Минзифа Закировна. Учитель Ниязова Римма Хабировна. Тема : «Слово, 42.77kb.
• Васильевна Ивченко «Сергей Есенин в стихах и в жизни», 69.96kb.
• Колодка Ирина Васильевна, 97.32kb.
• Светлана Васильевна Смольникова Заместители директора по увр: Воробьёва Наталья Борисовна, 277.56kb.
• Благодарность Российского комитета Международного совета музеев Наталья Васильевна, 97.51kb.
• П. А. Флоренский «Столп и утверждение Истины». С. Л. Франк «Непостижимое», 9.91kb.
• Демченко Наталья Васильевна профессионал высокого класса. Ее урок, 44.99kb.
• 1. Общие сведения, 780.51kb.

Современные педагогические технологии.

Опыт использования персонального компьютера на уроках истории, обществознания, мировой художественной культуры

Франк Римма Васильевна,

учитель истории и обществознания, МХК МОУ школы № 9.

В последнее время всё чаще на страницах периодических научно-методических изданий мы встречаем понятие – технология обучения в педагогической мастерской. Что же отличает систему технологии труда от простой методики проведения урока?

Технология предполагает:

1. Рациональную организацию деятельности учащихся и её оснастку.

2. Определение последовательности учебных операций, позволяющих получить результат с наименьшими затратами.

3. Закрепление действий.

Таким образом, технология – это способ организации педагогического процесса посредством разумно подготовленного инструментария (план, учебник, программа, серия упражнений, действий, операций).


При определении технологического процесса на каждом уроке учитель должен руководствоваться целями, которые он ставит перед собой и учащимися при изучении той или иной темы; прогнозом на конечный результат и конкретной педагогической ситуацией, сложившейся в данном классе. Технология учебного процесса должна быть нацелена на решение задач обучения, развития и воспитания.

Все мы знаем, что существуют различные варианты учебных технологий. Некоторые из них вы видите на экране.

В своем выступлении я хочу коснуться информационной технологии, связанной с использованием компьютера.

Современная педагогическая технология подразумевает наличие средств и способов информатизации, как-то:

• система сбора,
  
• обработки, хранения,
  
• поиска информации посредством определённого вида техники;
  
• набор программных средств;
  
• соответственно инструкции и оценка эффективности их применения.
  

Как может учитель использовать персональный компьютер в своей работе?

Вы видите наиболее доступные формы применения компьютера на уроках.

Как работают эти формы я скажу чуть позже.





Учащиеся тоже имеют возможность использовать компьютер как учебное средство наряду с традиционными средствами.




Итак, для чего же ПК может пригодиться гуманитарию на уроке? Ответ оказывается банально простым. Это уникальный помощник учителя, универсальное средство наглядности и хранитель бесценного учительского опыта.

В результате работы с ПО различного типа я сформулировала для себя принципы выбора программного продукта для использования на уроке.

Вы видите их на экране.

В итоге, как оказалось, этим требованиям не всегда соответствует готовый продукт.

Именно поэтому в своей практической работе я остановилась на программе Power Point, идеально подходящей для создания презентаций с учетом интереса самого учителя.

С прошлого учебного года я занимаюсь созданием собственных и использованием готовых презентаций уроков для демонстрации их через компьютер и мультимедийную установку на большой экран. Всего в моем арсенале их по разным курсам 311. Эти презентации очень эффективны, так как дают больше возможностей для учителя. Презентацию можно использовать на разных этапах урока. Можно заранее продумать этапы проверки знаний в игровой форме и тестовом варианте с использованием компьютера и т.д.

В качестве примера хочу предложить вам презентацию уроков истории в 9 классе по теме «Гражданская война».

Power Point позволяет любому преподавателю, владеющему навыками работы в одной из программ Microsoft Office стать разработчиком собственного программного продукта по своему предмету. В Интернете можно найти готовые презентации по разным курсам и темам. Авторы этих работ – учителя-практики. Естественно, каждый учитель по-своему видит урок, поэтому в готовых версиях ему хочется что-то изменить. Это легко сделать с помощью данной программы. Готовая разработка легко модифицируется под конкретные варианты урока. Преподаватель может добавлять или пропускать слайды, наполнять их другим содержанием (заменять текст, рисунок, диаграмму), использовать традиционные приемы работы.

В отличие от традиционных видов наглядности, урок-презентация позволяет максимально сосредоточить внимание преподавателя на ходе урока, так как управление программой сводится к простому нажатию на левую клавишу мыши.

Как видите, презентация состоит из иллюстративного материала, фактических сведений, оформленных в виде простого текста, таблиц, опорных схем и графиков (что само по себе учит школьников грамотно обрабатывать информацию), практических заданий, тестов, проблемных вопросов и т.д. Наличие этих заданий показывает, что подобные презентации ни в коем случае не сводятся к пассивному «рассматриванию картинок». Но, заранее подготовленные, они, в первую очередь, освобождают время учителя и, во-вторых, облегчают задачу детей, поскольку большинство из них, как мы знаем, визуалы по восприятию информации.



Развивая творческий потенциал учеников, формируя заинтересованность в глубоком изучении конкретной темы, я часто предлагаю учащимся по желанию подготовить краткие выступления-презентации по разным темам истории Отечества, всеобщей истории, обществознанию, мировой художественной культуры. Вот некоторые из них: «Армия зеленых», «Командиры Красной армии».

Подобные презентации можно подготовить с помощью Интернет - ресурсов и различных мультимедийных пособий, прибавив к этим источникам собственные знания и опыт.

Итак, в заключение вышесказанного могу отметить, что применение информационных технологий и систематическое использование ПК в процессе преподавания гуманитарных дисциплин приводит не только повышению уровня использования наглядности на уроке, повышению его производительности, интеграции с другими дисциплинами, но и повышает учебную мотивацию детей, развивает их творческие способности.

И, что самое отрадное, повышает взаимодействие учителя и учеников, оптимизирует их личностные отношения. Ребята начинают видеть в преподавателе «родственную душу».

А самое главное, у учеников меняется отношение к ПК, как к дорогой, увлекательной игрушке. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.