Geum.ru

Итоги преобразований Петра Iдля истории России Церковь, общество, государство России в XVII xviii вв

Вид материалаЭкзаменационные вопросы

Содержание


II. По всемирной истории
Подобный материал:
Экзаменационные вопросы для студентов дневного отделения

I. По истории России:

  1. Восточные славяне и их соседи VI – IX вв. Проблема прародины и происхождения славян.
  2. У истоков российской государственности в IX – первой половине XI вв.: предпосылки, этапы, особенности.
  3. Феодальная раздробленность на Руси. Сравнительная характеристика основных центров Руси (социально-экономический, политический, историко-культурные аспекты).
  4. Русские княжества в борьбе с внешней опасностью в XIII веке. Монголо-татарское иго: степень влияния на развитие Руси.
  5. Русское централизованное государство в XV-XVI вв.: этапы и особенности образования.
  6. «Смута» начала XVII в.: выбор исторического пути или «Русский бунт… ? ».
  7. Формирование сословной структуры российского общества и эволюция крепостнической системы в XVI-XVIII вв.
  8. Итоги преобразований Петра I для истории России
  9. Церковь, общество, государство России в XVII – XVIII вв.
  10. Становление и оформление абсолютизма в России (вторая половина XVII- первая четверть XVIII в.). Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
  11. Противоречия царствования Павла I.
  12. Культура России XIX века: достижения и проблемы
  13. Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия, итоги.
  14. Основные направления внешней политики России в XIX веке. Дискуссионные вопросы в оценках событий Отечественной войны 1812 г. и Крымской войны 1853-1856 гг.
  15. Российская власть и общество в XIX в.: поиски идей общественного развития.
  16. Россия в революционных событиях 1917 г.: поиск и борьба альтернатив общественного развития.
  17. Судьба многопартийной системы в России в первой четверти XX века.
  18. Внешняя политика советского государства в 1917 – 1941 гг.
  19. Экономическая политика большевиков с 1917 г. по конец 1920-х годов.
  20. Основные тенденции развития советской культуры в 1920-1930-х годах: достижения, трудности, противоречия.
  21. Участие и роль СССР во Второй мировой войне: дискуссионные аспекты войны.
  22. Советская экономика в 1945-1985 гг.: особенности развития, достижения и проблемы.
  23. Общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период (1945-1985 гг).
  24. Политика перестройки в СССР: предпосылки, цели, альтернативы, ход, итоги.
  25. Российская Федерация в условиях современных политических и социально-экономических преобразований


II. По всемирной истории:
  1. Античный полис на пути к демократической республике и правовому обществу.
  2. Духовные достижения эллинистических цивилизаций.
  3. Правовая основа статуса человека и гражданина в римском обществе (по римскому праву).
  4. Содержание и основные задачи процесса централизации в странах Западной Европы.
  5. Средневековый город. Борьба городов с сеньорами. Формы городского самоуправления в странах Европы.
  6. Роль церкви и светской власти в формировании в Западной Европе принципа разделения власти.
  7. Развитие науки и образования в Средние века: от монастырской школы к университетам.
  8. Роль гуманизма эпохи Возрождения в утверждении новых этических и эстетических представлений европейцев.
  9. Причины и предпосылки Великих географических открытий и их исторические последствия.
  10. Реформация в Западной Европе и новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентациях и социальных нормах.
  11. Традиционные общества востока в условиях европейской колониальной экспансии. (XIX век).
  12. Базовые ценности цивилизаций Востока как фактор традиционности (на примере государств Азии в XVII – нач. XX вв.).
  13. Проблема «отставания» Востока или «опережения» Запада в зарубежной и отечественной историографии.
  14. Общее и особенное в народных движениях стран Востока в середине XIX века.
  15. Ранние буржуазные революции как модернизация традиционного общества в странах Запада.
  16. Революции и реформы середины XIX века. Их место в процессе формирования индустриального общества в странах Запада.
  17. «Восточный вопрос» в международных отношениях XVIII-XIX вв.
  18. Фашизм как социально-экономическое и политическое явление.
  19. Государства «всеобщего благоденствия» и варианты его реализации.
  20. «Холодная война» и локальные конфликты в странах Востока.
  21. Этапы, характерные черты и особенности процесса деколонизации в странах Востока.
  22. Основные этапы арабо-израильского конфликта и актуальные проблемы ближневосточного урегулирования.
  23. Современный ислам и политика: причины «исламского бума», религиозно-политические течения, концепции государства, трактовки джихада.
  24. Социокультурные ценности «новых левых» и их эволюция (на примере молодёжных движений стран Запада)
  25. Американоцентристская модель международных отношений: возможности её реализации.

III. По теории и методике обучения истории
      1. Предмет методики обучения истории. История как наука и как учебный предмет.
      2. Школьное историческое образование и методическая мысль XIX – начала XX века.
      3. Основные этапы развития школьного исторического образования и методики обучения истории в советское и постсоветское время. Методическое наследие 50-80-х годов XX в.
      4. Актуальные проблемы и подходы к определению целей современного исторического образования. От общих целей обучения истории к целям урока.
      5. Сравнительная характеристика линейной и концентрической структуры школьного исторического образования.
      6. Психолого-педагогическая характеристика познавательных возможностей учащихся в обучении истории.
      7. Структурный анализ содержания учебного исторического материала. Познавательные умения как равноценный компонент школьного исторического образования.
      8. Государственный образовательный стандарт и образовательные программы по истории.
      9. Профильное обучение истории: цели и задачи, учебно-методическое обеспечение, элективные курсы.
      10. Приемы и средства обучения истории как методические категории. Система методических приемов. Проблема отбора методических приемов и средств на уроке истории.
      11. Школьные учебники истории как социокультурное и педагогическое явление XIX века. Учебники истории как ценностные ориентиры в понимании прошлого и настоящего.
      12. Средства обучения истории: традиционные и инновационные подходы к их использованию на уроках истории.
      13. Многоуровневый анализ исторических документов в процессе обучения истории. Исторические документы в ЕГЭ по истории.
      14. Проблема способов изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне в методической литературе 50-90-х годов XX в. и начале XIX в.
      15. Приемы изучения теоретических сведений в курсах истории. Проблемное обучение истории.
      16. Методика формирования понятий в школьных курсах истории.
      17. Способы формирования картографических и хронологических знаний и умений в школьных курсах истории.
      18. Формы учебных занятий по истории: типы, традиционные и инновационные виды урока истории, тематическое планирование, подготовка учителя к уроку истории.
      19. Проблемно-диалогическая модель урока истории в рамках образовательной системы «Школа-2100».
      20. Результаты обучения истории, способы их диагностики и оценивания. ЕГЭ по истории.
      21. Способы формирования хронологических знаний и умений в школьных курсах истории.
      22. Проблемное обучение истории в основной и средней школе.
      23. Традиционные формы учебных занятий в старших классах. Тематический блок уроков истории.
      24. Образовательная система «Школа-2100»: линии развития личности, их особенности, способы оценивания учебных достижений школьников.
      25. Игровые и дискуссионные формы учебных занятий, методика их проведения.