Планування навчально-дослідної земельної ділянки та її відділів

Вид материала

Содержание

Примірний план дослідницької роботи у відділках
Квітково-декоративний відділок
X квіткових
Примірний календарний план агротехнічних робіт на навчально-дослідній земельній ділянці

Подобный материал:

1 2 3 4

ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ ЗЕМЕЛЬНОЇ ДІЛЯНКИ ТА її ВІДДІЛІВ

Навчально-дослідна земельна ділянка повинна займати важливе місце в пізнанні учнями природи, у вихованні в них інтересу до природи рідного краю і формуванні любові та бережливого ставлення до неї. Навчально-дослідна земельна ділянка - це лабораторія біології під відкритим небом, в котрій проводиться багато уроків і практичних занять з біології та сільськогосподарської праці, робота гуртків юннатів та інша позакласна робота. Навчально-дослідна земельна ділянка є основним джерелом для заготівлі колекцій і роздавального матеріалу для кабінету біології.

В кожній школі та позашкільному закладі в залежності від місцевих умов та кількості учнів для навчально-дослідної роботи в постійне користування відводиться земельна ділянка відповідно до Положення про навчально-дослідну земельну ділянку, затвердженого наказом Міносвіти України від 01.11.1995р. № 307 (див. додаток №1). Ділянка повинна бути добре освітлена сонцем, мати джерело водопостачання (водопровід, криниця, ставок) і прилягати безпосередньо до будівлі освітнього закладу, що дає можливість, не порушуючи розкладу занять, витрачати мінімум часу на перехід до ділянки для виконання практичних робіт.

У відповідності із шкільними програмами з біології і трудового навчання в кожній школі та еколого-натуралістичному центрі (станції юних натуралістів) навчально-дослідна земельна ділянка повинна мати такі відділки: польових культур, овочевих культур, плодово-ягідних культур, квітково-декоративний, колекційний, селекційно-генетичний, зоолого-тваринницький, а також виробничий і дендрологічний.

Для правильної організації роботи учнів на ділянці необхідно спорудити зелений клас, літню лабораторію, водопровід, теплицю, парники, метеомайданчик, підсобні приміщення, для зберігання інвентаря і обладнання, для зберігання добрив тощо. При плануванні навчально-дослідної земельної ділянки не слід дотримуватись стандартів, а в залежності від її розмірів, конфігурації, можливостей водозабезпечення і контингенту учнів необхідно педагогічно обгрунтовано і агрономічне правильно розмістити всі відділки і прибудови.

З метою правильного використання навчально-дослідної земельної ділянки, підвищення родючості ґрунту, раціональної боротьби із шкідниками і одержання високих врожаїв у всіх основних відділках ділянки слід організувати сівозміни, їх схеми і ротації, по можливості, повинні бути такими ж, як у виробничих господарствах даної зони. Сівозміна повинна стати організаційною формою дослідницької роботи учнів і привчати їх до правильного використання землі як головного фактора виробництва в сільському господарстві.

У відділку польових культур слід розмістити основні зернові, кормові і технічні культури, що мають виробниче значення в даному регіоні, а також аналогічні культури з іншого регіону, цікаві в учбовому відношенні.

У відділку овочевих культур основні овочеві рослини треба вирощувати в умовах як відкритого, так і закритого фунту. Цей відділ доцільно розмістити недалеко від джерела водопостачання, оскільки для одержання гарантованих врожаїв більшість овочевих культур потребує регулярного поливання.

Під плодово-ягідний відділок доцільно відвести значну площу землі. Тут слід висадити всі плодові і ягідні культури, що мають в даному регіоні виробниче значення, а також деякі перспективні та цікаві в навчальному плані форми, котрі можуть рости в даній кліматичній зоні. Площу, відведену під сад, рекомендовано освоювати поступово, щоб щорічно учні мали можливість набувати навичок при садінні плодових дерев. Всі ділянки і окремі дерева повинні мати етикетки з видовими і сортовими назвами. В безпосередній близькості від саду доцільно розмістити плодово-ягідний розсадник, для котрого сад може служити маточним відділенням для заготівлі насіння і черенків.

Розсадник розбивається на ділянку розмноження (шкілка сіянців) і ділянку формування (шкілка саджанців).

Роботи на колекційній ділянці проводяться з метою розширити знання учнів про різноманітність рослинного світу, ознайомити їх з біологічними особливостями нових, малопоширених у даній місцевості видів і сортів корисних рослин, їх значення в природі і господарській діяльності людини.

У селекційно-генетичному відділку закладають селекційні та генетичні досліди з метою розкрити на практиці методику схрещування, підготувати матеріал для відбору, одержати чисті лінії

і гетерозисні гібриди, дати поняття про віддалену гібридизацію тощо. Особливістю дослідницької роботи у цьому відділку є те, що досліди з гібридизації тривають кілька років, тому керівник повинен організувати цю роботу так, щоб учні усвідомили всі етапи дослідів, особливо в тих випадках, коли вони не брали участі в їх закладанні.

На кожній навчально-дослідній земельній ділянці бажано мати хоч невеликий зоолого-тваринницький відділ, який може бути, особливо в сільських школах, представлений різноманітними свійськими тваринами, тваринами живого кутка. Плодовий сад можна використати для розміщення вуликів шкільної пасіки.

Метою роботи у виробничому відділку е використання новітніх технологій у вирощуванні сільськогосподарських рослин і тварин. Це може бути і оригінальний спосіб обробітку грунту, використання нових добрив, апробація різних способів біологічної боротьби із шкідниками.

Великого значення для освітнього закладу набуває дендрарій. В ньому учні мають змогу ознайомитися з багатством і різноманітністю флори, побачити досягнення передової науки в справі акліматизації І селекції нових деревних і кущових рослин. Шкільний дендрарій заздалегідь проектується. Складанню проекту передує обмірювання та опис всієї ділянки, відведеної під дендрарій, а також інших площ, які можна буде використати для садіння дерев та кущів. Асортимент порід вибирається довільно, проте: в першу чергу слід висаджувати найбільш цінні місцеві породи, екзотичні породи, які за рівнем акліматизації найбільш підходять до умов даного регіону. Для занять на навчально-дослідній земельній ділянці учнів початкових класів слід відвести окрему позасівозмінну площу, на котрій у відповідності з програмою по трудовому навчанню розмістити колекційні посіви різних культурних рослин.

Для проведення .практичних занять на навчально-дослідній земельній ділянці бажано спорудити майданчик з навісом - "зелений клас". В ньому поставити столи і лавки для учнів, стіл і стілець для вчителя, переносну дошку і підставку для таблиць. З метою естетичного виховання учнів та для зручності проведення занять "зелений клас" краще розмістити в квітково-декоративному відділі, а вздовж стін посадити виткі рослини. По сусідству з "зеленим класом" бажано спорудити літню лабораторію для проведення занять з гібридизації рослин, виготовлення, натуральних наочних посібників,

зберігання експонатів, В цьому приміщенні рекомендується розмістити схеми сівозмін, довідкові таблиці та інше учбове обладнання, а також аптечку для надання першої допомоги. Для спостереження за погодою в центрі ділянки на відкритому місці слід обладнати метеорологічний майданчик, де встановити будку з приладдям, дощомір і флюгер.

При плануванні навчально-дослідної земельної ділянки важливо правильно розмістити доріжки і визначити їх ширину. Для проведення програмних екскурсій з біології і трудового навчання і ознайомлення з дослідами бажано передбачити центральну доріжку шириною 1,5 - 2 м і такої ж ширини доріжки навколо всієї ділянки. Доріжки між відділками можуть бути 1-1,5 м, між полями сівозмін -1 м, між окремими грядками - не більше 70 см.

Для позначення відділків виставляють етикетки розміром 40 х 25 см з написом: назва відділку, площа. Розмір етикеток для дослідів - ЗО х 20 см з написом; назва культури, сорту, тема досліду, виконавці; для варіантів — 15 х 10 см із зазначенням номера варіанту і змісту.

Навчально-дослідна земельна ділянка повинна мати перш за все пізнавальне і виховне значення. Тому до організації ділянки і роботи на ній слід залучити весь учительський і учнівський колектив школи, батьківський комітет. Дирекції школи разом з вчителем біологи треба ретельно продумати, як буде використана ділянка, яку площу займе кожний з її відділків і кожна культура у відділку, де будуть розміщені навчальні і допоміжні приміщення тощо. Все це відзначається на загальному плані-схемі ділянки, котрий слід накреслити у збільшеному масштабі.

Далі складається тематичний план дослідницької роботи у відділках навчально-дослідної земельної ділянки, план агротехнічних заходів, закріплення дослідних ділянок за класами і для гуртка юннатів, графік роботи учнів в літній період, потреба в інвентарі, насінні і посадковому матеріалі, добривах тощо. План роботи на навчально-дослідній земельній ділянці як складова частина навчально-виховної роботи школи, позашкільного закладу розглядається на педагогічній рад і затверджується директором навчального закладу.

Основними документами при проведенні дослідницької роботи в різних відділках навчально-дослідної земельної ділянки є щоденник дослідницької роботи та польовий журнал, схеми оформлення яких представлені в додатках 2, 3. Від правильності їх ведення залежить якість і можливість опрацювання дослідного матеріалу, його узагальнення і висновки.

ПРИМІРНИЙ ПЛАН ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ У ВІДДІЛКАХ

Відділок овочевих культур

№	Назва об'єкта,	Площа	Тема роботи чи	Схема досліду	Строки	Хто	Зв'язок з
п/п	культура, сорт	м²	досліду		виконання	виконує	навч.
							програмою
1	2	3	4	5	6	7	8
І.	Поле№ 1.	70	Вплив площі	Варіант 1 - 60x60 см -	березень -	Учні	Вивчення
	Картопля,		живлення на врожай	2 бульби в гніздо	серпень	7 клас	видозмін
	Сорт Невська		картоплі	(контроль)			стебел,
				Варіант 2 - 60x40 см -			особливостей
				по 1 бульбі			накопичення
				Варіант 3 - 60x25 см -			поживних
				по 1 бульбі			речовин.
							(ботаніка, 6
							кл.),
							утворення,
							будова
							крохмалу
							(біологія, 10
							кл.)
2.	Поле № 2	70	Вивчення норм	Варіант 1 норма	березень-	Учні	Вивчення
	Конюшина		висіву конюшини	висіву - 20 кг.	серпень	7 клас	особливостей
			червоної при	Варіант 2 - норма			вегетаційного
			вирощуванні на	висіву - 25 кг.			періоду
			зелену масу	Варцант 3 - норма			квіткових
				висіву -ЗО кг.			(ботаніка, 6
				Для повноти оцінки			кл.), вивчення
				впливу.			азотфіксуючих
				Норми висіву на			бактерій
				врожай, земена маса.
				Обліковується
				протягом 2-3 років.
	2	3	4	5	6	7	8
3.	Поле № 3	70	Використання	Варіант 1 - контроль.	квітень-	Учні	Вивчення
	Капуста, сорт		відвару листя і	Варіант 2	липень	7 клас	біологічних
	Димерська, 7		стебел помідорів в	обприскування			методів
			боротьбі з	відваром ( 2 кг трави на			боротьби в с/г,
			шкідниками капусти	відро води) бадилля			фізіології
				помідор (3-разове за			комах-
				період вегетації)			шкідників
							(ботаніка 6 кл.;
							зоологія 7 кл)
4.	Поле № 4	70	Вплив способів	Варіант 1 - широко-	квітень	Учні	Вивчення
	Морква, сорт		посіву на врожай	рядна сівба з відстанню		5 клас	будови та
	Шантане		моркви	між рядками 60 см.			розвитку
				Варіант 2 - дворядкова			кореневої
				стрічкова сівба з			системи у
				відстаню між рядками в			квіткових
				стрічці 15 см.			рослин
				Варіант 3 - трирядкова			(ботаніка, 6
				сівба.			кл.)
5.	Поле № 5	70	Вплив передпосівної	Варіант 1 - контроль:	травень	Учні	Вивчення
	Огірки, сорт		обробки насіння на	посів звичайним		5 клас	біологічних
	Ніжинський		ріст і розвиток	насінням.			особливостей
			рослин	Варіант 2 посів			розвитку
				нагрітим насінням			насіння
							(ботаніка, 6
							кл.)

1	2	3	4	5	6	7	8
6.	Поле № 6	70	Впливі добрив на	Варіант 1 - контроль	червень-	Учні	Дані досліду
	Столовий буряк,		ріст, розвиток і	Варіант 2 - внесення	липень	5 клас	викорис-
	сорт Носівський		врожай буряка	міндобрив з			товуються для
	плоский			розрахунку.			вивчення
							мінерального
							живлення у
							рослин
							(ботаніка, 6
							кл.),
							фотосинтез
							(біологія, 10
							кл.)
7.	Поле № 8	70	Вплив якості насіння	Варіант 1 фракція	квітень-	Учні	Вивчення
	Квасоля сорт		на сорт і	дрібного насіння.	вересень	3 клас	особливостей
	Харківський		врожайність квасолі	Варіант 2 - фракція			догляду за
				крупного насіння			бобовими
				(кількість насіння в			культурами
				обох варіантах			(уроки с/г
				однакова)			праці, 3 кл.),
							вивчення
							представників
							родини
8.	Поле № 8	70	Вирощування		березень-	Учні
	Капуста з		високого в4рожаю		вересень	8 клас
	підсівом моркви		двох культур
	або з підсівом
	цибулі

Blog

Планування навчально-дослідної земельної ділянки та її відділів

Содержание