Розбудова міцної незалежної держави, підняття економіки І культури в Україні на європейський рівень неможливі без знання економіки, математики

Вид материала

Документы

Содержание Зміст навчального матеріалу. Економіка - це точний розрахунок, знання основних економічних законів, понять. Учні повинні вміти

Подобный материал:

• Пояснювальна записка, 103.07kb.
• Програма державного іспиту освітньо-кваліфікаційний рівень, 321.98kb.
• Завдання побудови правової держави в Україні виключне значення має формування високо, 521.6kb.
• Лекція Предмет, метод І завдання дисципліни, 4301.69kb.
• Програма державного іспиту освітньо-кваліфікаційний рівень, 844.71kb.
• Програма державного іспиту освітньо-кваліфікаційний рівень, 1164.64kb.
• “Розвиток ринкової економіки в Україні”, 103.75kb.
• Прес-реліз Презентація книжкової виставки, 32.29kb.
• Економічне обґрунтування інвестиційних проектів” Варіант 1 план, 734.02kb.
• Законодавчо нормативна база функціонування національної економіки України, 48.97kb.

Відділ освіти Мелітопольської райдержадміністрації

Районний методичний кабінет






Бабенко Валентина Василівна

старшого вчителя,

вищої категорії

Семенівської ЗШ І-ІІІ ст.


2005 р.

Пояснювальна записка.


Розбудова міцної незалежної держави, підняття економіки і культури в Україні на європейський рівень неможливі без знання економіки, математики. Виняткову роль ці дисципліни відіграють у початковій ланці, оскільки саме тут закладаються основи знань. Тому навчальний курс має тут практичну спрямованість і називається "Економіка на уроці математики в початковій школі". Це пропедевтичний інтегрований курс, метою якого є плекати майбутні таланти, створення психологічних та педагогічних умов для всебічного розвитку творчого потенціалу учнів; становлення духовної культурної особистості громадянина України; навчити пізнавати себе та розуміти своє місце в навколишньому світі; формувати економічне мислення і виховання культури поведінки в умовах ринкового суспільства молодших школярів.

Чим відрізняється цей спецкурс від традиційних предметів? "Економіка на уроці математики в початкових класах" має чітко особистісну орієнтацію, яка виражається у структурі навчального матеріалу, у методиці його викладання. Розрахован на дітей з підвищеним рівнем розвитку, для обдарованих дітей.

На кожному уроці застосовується система Інтерактивних методів навчання, орієнтованих на всебічних розвиток дитини. Навчальна діяльність учнів розподіляється на різноманітні види, які властиві дитині молодшого шкільного віку і сприяють якості і швидкості засвоєння навчального матеріалу, розвитку комунікативних здібностей, мотивують навчальну діяльність.

В основі курсу лежать слідуючи дидактичні принципи:

1. Навчання на високому рівні труднощів.

2. Швидкий темп вивчення матеріалу.

3. Тісний взаємозв'язок теоретичних І практичних знань.

Основні завдання курсу: формування основ економічних знань; організувати адекватне засвоєння дитиною молодшого шкільного віку реального світу у його економічних зв'язках і залежностях; підвести дитину до визначення себе часткою людства; забезпечити гармонійний розвиток особистості, активну участь у житті суспільства; навчити розв'язувати математичні задачі з економічним змістом.

Програма складена таким чином, щоб уникнути дублювання матеріалу, що вивчається в межах інших навчальних курсів. Розгляд тих питань, дублювання яких повністю запобігти не вдалося, передбачений в іншому контексті і під іншим кутом зору, ніж за програмою такої дисципліни, як "Математика".

Теми (чи точніше: тематичні блоки) дібрані у програмі з таким розрахунком, щоб одночасно розширити кругозір учнів, дати їм ґрунтовні знання і докладно опрацювати матеріал, який буде необхідний в 5-11 класах загальноосвітньої школи; в дорослому житті.

Тема 1 - вступна. Вона містить інформацію про завдання і структуру курсу "Економіка на уроці математики в початкових класах", поняттєво-термінологічну систему курсу.

У рамках опанування тем 2-5, 7-14 передбачена конкретизація: учні ознайомлюються зі специфікою методики рішення задач. Ґрунтування у програмі інформації у тематичні блоки дозволяє простежити відмінності методики роботи з дітьми над матеріалом, що належить до різних блоків, і виявити спільне в методиці подачі школярам спорідненого матеріалу. В програму закладена ідея постійного зіставлення форм і методів роботи на уроці та позаурочний час з обдарованими дітьми.

Тема 6,9 допоможе учням вивчити основи бюджету своєї родини. Ці знання позитивно вплинуть на співпрацю педагогів з сім'ями школярів.

У темах 16, 26-32 узагальнено відомості необхідні учням для вивчення економічної ефективності підприємств, розташованих в мікрорайоні школи, а також вивчається методика створення власного підприємства.

Запропоновані самостійні і практичні завдання спрямовані на перевірку економічного мислення, а саме - критичності, раціональності, самостійності, а також уміння творчо підходити до вирішення завдання і ділової поведінки. Аналіз економічного поняття буде ефективним, якщо його варіювати у відповідному блоці задач.

До всіх тем складено перелік основної І додаткової літератури. Література підібрана з таким розрахунком, щоб у ній, за можливості, висвітлювалися як теоретичний, так і практичний аспекти. Використання значного обсягу літератури під час підготовки вчителя до кожного заняття необхідне для глибокого і всебічного висвітлення питань. Що ж стосується учнів, вчитель може запропонувати їм одну Із книг, в якій, на його думку, найбільш докладно розкрита тема. З інших книг доцільно рекомендувати для опрацювання окремі сторінки, які містять важливі доповнення до основної інформації.

Викладання цього курсу не потребує додаткової фахової підготовки вчителів початкових класів. Однак справжніх успіхів досягне тільки той учитель, хто щиро зацікавлений у всебічному розвитку своїх дітей і власним прикладом заохочує дітей та їх батьків.

Спецкурс "Економіка на уроці математики в початкових класах" вивчається у 4-х класах середній загальноосвітній школі і розрахований на один учбовий рік, завершується створення спільного проекту "Відкриваємо свій ресторан"


Зміст навчального матеріалу.

Програма містить 26 тем, розрахованих на 34 години, їх можна вивчати в такому порядку, як тут подано, або в якому вважає вчитель. Кожну з тем можна розділити на стільки уроків, скільки необхідно, виходячи з можливостей школи.

Тема 1.

Наука економіка. Історія економічної освіти в Україні.

Поняттєве - термінологічна система курсу.

Практична робота: добрати правильну відповідь до кожного економічного терміну (слова розташовані в 2 стовпчика).

Тема 2.

Потреби людини: духовні, фізичні і матеріальні. Можливості. Урок проводиться методом "мозкового штурму".

Практична робота: гра "Поле чудес" (економічні терміни).

Тема 3.

Подорож в країну натурального господарства. Обмін.

Практична робота: гра - театралізація "Обмінювання".

Тема 4.

Подорож на острів Бартер. Недоліки бартеру.

Практична робота: розв'язування задач бартерного обміну. Використання таблиць, необхідних для розв'язання задач.

Знайомство з поняттями: "затрати суспільне необхідної праці на одиницю товару", "коефіцієнт складності".

Самостійна робота: скласти і розв'язати задачу на обмін, використовуючи таблицю.

Тема 5.

Гроші. Що можуть гроші і для чого вони потрібні. Гроші ~ засіб обміну.

Практична робота: розв'язування задач з використанням економічного поняття - вартість продукції.

Самостійна робота: складання варіативних задач з поняттям – вартість продукції або разом з батьками скласти кошторис своїх іграшок за принципом: Іграшка, ціна.

Тема 6.

Багатство, прибуток сім'ї, її бюджет.

Метод проведення уроку "Займи позицію".

Самостійна робота: підготувати реферат про будь-яку платну послугу, наприклад: "Послуги лікаря", "Послуги перукаря".

Тема 7.

Заробітна плата. Причини різниці у розмірах заробітної плати.

Інтегрований урок: економіка і математика.

Практична робота: розв'язування задач з економічним поняттям - продуктивність праці.

Тема 8.

Форми заробітної плати. „

Практична робота: розв'язування задач з двома економічними поняттями - продуктивність праці, заробітна плата.

Самостійна робота: складання і розв'язання варіативної задачі з економічними поняттями - продуктивність, заробітна плата або написати твір-роздум на тему: "Казкова країна, в якій не треба стояти перед вибором".

Тема 9.

Бюджет сім'ї. Метод проведення уроку "Мікрофон".

Практична робота: урок-практикум по підрахуванню прибутків сім'ї.

Самостійна робота: уточнення бюджету сім'ї (з батьками) або рішення економічної ситуації: створення речей з набору даної сировини, щоб речі не були занадто дорогими.

Тема 10.

Як допомогти тим, хто не працює?

Пенсія, стипендія. Допомога безробітним.

Практична робота: робота в малих групах. Використовуючи малюнки, заповніть один холодильник продуктами, що є сьогодні у вашому дому, а другий - продуктами, які б ви хотіли мати.

Тема 11.

Власність. Оренда. Орендатор. Орендодавець.

Практична робота: розв'язування задач з економічним поняттям — вартість продукції.

Самостійна робота: виходячи із вказаних цін продуктів, розрахувати тижневі витрати сім'ї на продукти харчування.

Тема 12.

Місце, де "ростуть гроші". Банк.

Методика проведення уроку: "Акваріум"

Практична робота: розв'язання задачі на визначення прибутку за надання кредиту, позики.

Самостійна робота: складання варіативної задачі на визначення прибутку за надання кредиту; зробити розрахунок по кредиту для власної сім'ї.

Тема 13.

Як банк може допомогти хворим, бажаючим вчитися, бажаючим збудувати власне житло.

Практична робота: проводиться по методу "Коло ідей".

Самостійна робота: складання власного проекту "Банк і моя родина"

Тема 14.

Як захистити себе і свій дім від нещасних випадків. Страхування.

Проводиться у вигляді ділової гри.

Практична робота: розв'язання задач з економічним поняттям — визначення рентабельності торгової операції.

Самостійна робота: складання і розв'язування варіативної задачі з економічним поняттям - рентабельність торгової операції.

Тема 15.

Район де ти живеш.

Гра "Експерти".

Самостійна робота: розв'язання задач з економічним поняттям — визначення вигідності покупки.

Самостійна робота: збір економічних відомостей про підприємства свого району.

Тема 16.

Як працює підприємство?

Гра "Проблема".

Практична робота: розв'язання задач на визначення економічного ефекту.

Самостійна робота: продовження роботи по збору економічних даних по підприємствам району.

Тема 17.

Подорож товарів. Гра-подорож.

Практична робота: розв'язування варіативних задач на визначення економічного ефекту.

Самостійна робота: скласти картосхему "Шляхи цукерок до мого міста".

Тема 18.

Комерційна таємниця. Колективна учбова діяльність "Лови помилку" - гра-подорож.

Практична робота: розв'язання задач на визначення продуктивності праці.

Тема 19.

Податки. Плата за використання природних ресурсів; екологію; земельний податок та інше.

Практична робота: розв'язання задач з економічним поняттям - визначення вигідності покупки.

Самостійна робота: екскурсія на місце роботи батьків. Збір економічної інформації.

Тема 20.

Податки. Нотаріус. Податки на купівлю, дарунок, спадок. Метод "Прес".

Практична робота: розв'язування варіативних задач на визначення вигідності покупки.

Самостійна робота: знайомство з домашніми документами.

Тема 21.

Пошук виходу з проблемної ситуації. Ділова гра '"Проблема" Практична робота: розв'язання задач на визначення прибутку за надання платної послуги.

Самостійна робота: підготовити перелік усіх відомих закладів свого району, як надають платні послуги, наприклад, юридична консультація "Безпека", перукарня "Чарівниця" і т.д.

Тема 22.

Різні форми підприємництва. Прибуток. % від угоди. Метод "Навчаючи - вчися".

Практична робота: розв'язання вихідних і варіативних "дач на визначення рентабельності торгової операції.

Тема 23.

Конкуренція. Реклама - спосіб боротьби з конкуренцією. Урок - конкурс.

Практична робота: виготовлення і захист рекламних щитів.

Самостійна робота: підготовка до показу власної реклами.

Тема 24.

Цінні папери. Дивіденди, акціонер, акціонерне товариство. Урок проводиться з використанням методу "Ток-шоу".

Практична робота: складання кросворду з економічними термінами: біржа, акція, дивіденди і т.д.

Самостійна робота: збирання матеріалу по підприємствам регіону.

Тема 25.

Аукціон. Ділова гра.

Практична робота: рішення задач на визначення вигідності покупки.

Самостійна робота: скласти задачу (таблицю) на визначення вигідності покупки.

Тема 26.

Урок - колективна учбова робота.

Практична робота: визначення рентабельності підприємств свого регіону.

(Розрахована тема на 3 уроки).

Тема 27.

Власне виробництво. Урок - практикум.

Практична робота: створення групового проекту "Відкриваємо свій ресторан" чи який інший проект (економічні розрахунки по визначенню економічного ефекту підприємства).

(Розрахована тема на 3 уроки)

Тема 28.

Розрахована на 2 уроки. Резерв навчального часу.


До кінця курсу учні повинні знати:

Економіка - це точний розрахунок, знання основних економічних законів, понять.

Учні повинні мати уявлення про слідуючи поняття:

Гроші

> Про гроші, за допомогою яких вирішується проблема бартеру;

> Про заробітну плату як головне джерело прибутків сім'ї;

> Про соціальну допомогу населенню; пенсіях, стипендіях;

> Про бюджет, де враховуються прибутки і витрати;

> Про банки, де зберігаються гроші і надаються кредити.

Податки

> Про види податків;

> Про митний збір - як вид налогів з товарів, які перевозять через кордон;

Кредит

> Про кредит як гроші, які дають у борг за деяку платню.


Учні повинні вміти:

> Цілеспрямовано розвивати інтелектуальні здібності;

> Економити природні і власні ресурси;

> Аргументувати своє дослідження, доводити їх правильність;

> Досліджувати і встановлювати економічні зв'язки в регіоні, на окремому підприємстві;

> Складати план досліджень;

> Використовувати основні економічні закономірності для пояснення суттєвих зв'язків у довкіллі;

> Здійснювати операцію обміну;

> Розв'язування задачі з одним, двома і більше економічними поняттями:

> Встановлювати відмінні ознаки задач;

> Вибирати вірне розв'язання із декількох варіантів;

> Придумувати вірші, ребуси, загадки з економічними термінами;

> Працювати з табличним матеріалом:

а) вміти читати таблицю;

б) зводити дані в таблицю;

в) розраховувати необхідні дані і заповнювати таблицю.


Основна література.


1. Мамедов О.Ю. Современная зкономика - Ростов-на Дону., "ФениксМ998г.

2. Дудка Г.Я. Вимоги до вибору задач з економічним змістом при вивченні математики // Математика в школі, .№ 1. – 1999 -с. 31-34.

3. Богданович М.В. та ін. Формування уявлень учнів про функціональну залежність // Початкова школа. - 1997. - № 2 -с. 19-26.

4. Московченко В. Та Ін. Системний підхід до розв'язування задач на продуктивність І спільну роботу // Початкова школа. - 1998. -'№ 4-е. 20-22.

5. ПобІрченко Н. Інтеграція економічних знань у початкових класах // Початкова школа. - 1999. - № 5. - с. 17-23.

6. Богданович М. Задачі з економічним змістом // Початкова школа. - 2000. - №9. - с. 41-45.


Додаткова література.

1. Медвідь Л. Розвиток економічної освіти в Україні у другій половині XIX ст. // Початкова школа. - 1999. - №7. - с. 61-62.

2. Михайлович Т. Розв'язування тестових арифметичних задач на пропорційну залежність. // Початкова школа. - 1999 - № 6 -с. 18-20.

3. Скворцова С. Формування умінь розв'язувати задачі на пропорційне ділення // Початкова школа. - 1999. - № 4 - с.16-18.

4. Словник економічних термінів.

5. Квятковська О. Та ін. Еконогмічні знання в початковій школі. // Початкова школа. - 2000. - № 7 - с. 39-42.

6. Левшин М. Програма з Інформатики для 1 -4 класі чотирічної початкової школи // Початкова школа - № 1-4.


Економічні терміни.


Бартер, безробіття, бізнес, бюджет, валюта, вибір, гроші, денна продуктивність праці, дивіденди, економіка, кредит, оренда, податки, підприємець, послуга, потреба, ринок, товар.


Рецензія

на авторську програму

"Економіка на уроці математики в

початкових класах".


Цінність програми полягає в принциповій новизні ЇЇ змісту, цілей та способів навчання в початковій школі, в розумінні постаті вчителя як організатора і творця навчального процесу, вільного не менше у формах і методах роботи з дітьми, а й у виборі матеріалу до уроку.

Зміст програми направлений на розвиток здібностей та обдарувань учнів. Принципи побудови програми забезпечують розвивальне навчання і міжпредметні зв'язки. Є завдання, які учні мають змогу опрацьовувати разом з батьками.

Головне - науковість, виховна спрямованість і яскравість. Програма написана з великою повагою до дитини як особистості - з позиції любові.

Більшість завдань дають можливість працювати всім видам пам'яті. Дуже цінними є вправи на графічне зображення умов задачі - у майбутньому розширити застосування цього психолого - педагогічного методу.

Зміст програми допоможе вчителю розбудити в дитині любов до економічних знань, розвинути потяг до пізнання, уважність, контроль і самоконтроль.

Подбала автор і про інтелектуальний розвиток учнів. З цією метою у програмі вміщено різноманітні завдання; ребуси, кросворди, шаради. Вони цілком доступні і викликають неабиякий інтерес в учнів. Велика увага надається збагаченню словникового запасу математичних термінів, пропедевтиці економічних знань. Авторський підхід дає можливість сформувати у дітей цілком свідомі уявлення про економічні поняття у математиці. Саме любов до дитини властива авторові, що так продумано зміст, завдання, запитання.

Спасибі автору за програму, яка зорієнтована не на минулий, а на майбутній день. З упевненістю можна стверджувати, що програма забезпечує позитивну мотивацію навчання.

Завершуючи рецензію, хочу від всіх вчителів подякувати авторові за гарну і цікаву програму. Таким чином, можна стверджувати, що програма удалася, школа одержала нову цікаву і змістовну програму.

Сподіваюсь, що маленькі школярі, успішно, з великою зацікавленістю вчитимуться по цій програмі.


А тим, для кого вона створена, бажаю успіхів на шляху пізнання, куди впевнено і веде їх ця програма.


Тупік Людмила Юріївна

старший вчитель

Семенівської ЗШ І-ІІІ ступенів