Езультативності фізичного виховання учнів, удосконаленням професійної майстерності учителів, створенням методичного інструментарію з предмета «Фізична культура»

Вид материала

Содержание

II. Методичне об’єднання учителів фізичної культури у 2011-2012 навчальному році буде працювати над такими головними проблемами
Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмету «Фізична культура» в загальноосвітніх навчальних закладах району

Подобный материал:

Матеріали

до планування методичної роботи з учителями фізичної культури

на 2011-2012 навчальний рік

I. Аналіз ефективності викладання фізичної культури та методичної роботи з педагогічними кадрами в 2010-2011 навчальному році

У 2010-2011 навчальному році методичне об’єднання вчителів фізичної культури, колектив учителів фізичної культури загальноосвітніх навчальних закладів району продовжував працювати над підвищенням результативності фізичного виховання учнів, удосконаленням професійної майстерності учителів, створенням методичного інструментарію з предмета «Фізична культура». Зокрема, значна увага була приділена виконанню вимог Законів України «Про фізичну культуру і спорт», «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти України, Національної доктрини розвитку фізичної культури і спорту, реалізації змісту фізкультурної освіти, що передбачається Програмами з фізичної культури для учнів 5 – 9 класів 2009 року видання та для учнів 10 – 11 класів 2010 року видання, методичному забезпеченню об’єктивного оцінювання навчальних досягнень учнів, тематичному плануванню та обліку навчальних досягнень учнів, упровадженню третього уроку фізичної культури у 5 – 7, 10 –11 класах.

Значна увага приділялася забезпеченню медико-педагогічного контролю фізичного стану учнів в процесі занять фізичною культурою та спортом, дотриманню правил техніки безпеки, правильному дозуванню фізичних навантажень з урахуванням фізичного стану учня в ході занять.

У процесі проведення всіх видів методичної роботи значна увага приділялася проблемам виховання особистої фізичної культури, впровадження дієвої системи домашніх завдань, особистісно орієнтованих технологій навчання й виховання, тематичного обліку навчальних досягнень учнів, шляхів забезпечення сприятливих санітарно-гігієнічних умов життєдіяльності дитини у школі, впровадженню технічних засобів навчання.

Саме матеріально-технічне забезпечення не дозволяє досягати високої результативності навчально–виховного процесу, навіть творчо працюючим учителям. Але є й інша сторона проблеми. Наявна матеріально-технічна база використовується, в окремих випадках вкрай незадовільно, а іноді, внаслідок зношеності та неналежного догляду, становить загрозу для здоров’я учнів.

Проблемними питаннями залишаються також:

- тематичний облік навчальних досягнень учнів (теми формулюються формально, не існує єдиних Всеукраїнських рекомендацій з цього приводу;

- реалізація теоретичного компонента фізкультурної освіти у всіх школах на низькому рівні, підручники з фізичної культури в навчальному процесі використовуються недостатньо (та й самих підручників дуже мало);

- індивідуальний підхід у процесі дозування фізичних навантажень лише декларується (на усіх відвіданих уроках навантаження однакове для кожного учня класу);

- упровадження домашніх завдань у своїй більшості формальне і фактично не має реального впливу на стан здоров’я учнів;

- за поодинокими виключеннями в основу оцінювання успішності учня покладено не особисте досягнення учня, а фактичний результат виконання навчального нормативу.

Проблемною залишається якість викладання фізичної культури в початкових класах: як правило, фізичну культуру проводять фахівці початкового навчання або фахівці фізичної культури, які не пройшли спеціальної підготовки щодо викладання фізичної культури для учнів 1-4 класів. Результатом цього є те, що саме в початкових класах, де результативність фізичного виховання має бути найвищою, вона є найнижчою).

Введення третього уроку фізичної культури в 5 – 11 класах (навіть введення 2,5 тижневих уроків для 5 – 7 кл., що передбачено типовими навчальними планами, виконано не більше як 75 %, через примітки, у тих же типових навчальних планах, які дозволяють не вводити додаткових уроків фізичної культури, якщо вивчаються дві іноземні мови. Не у всіх загально - освітніх навчальних закладах уведено третій урок для учнів 8-9-х класів, що є прямим порушенням вимог Міністерства освіти і науки, молоді та спорту, низький рівень теоретичної підготовки випускників до державної підсумкової атестації з фізичної культури.

Частина учителів фізичної культури не тільки не заохочують випускників до складання державної підсумкової атестації з фізичної культури, але й відмовляють їх.

Для вирішення цієї проблеми необхідно:

урізноманітнити форми методичної роботи, враховуючи рівень педагогічної майстерності та професійні побажання кожного вчителя;
забезпечити високий науково-практичний рівень проведення кожного заняття, що дасть змогу підвищити зацікавленість та бажання учителів брати участь у цих заняттях;
проводити систематичний контроль за відвідуванням методичних занять кожним учителем та робити відповідні висновки;
аналізувати активність учителів у підвищенні педагогічної майстерності та враховувати це під час атестацій.

II. Методичне об’єднання учителів фізичної культури у 2011-2012 навчальному році буде працювати над такими головними проблемами:

- упровадити в практичну роботу нові модулі програми з фізичної культури для 5 – 11 класів 2011 року видання (за ред. С.М. Дятленка, в-во «Літера. ЛТД», 2011);

- забезпечити виконання Положення про медико-педагогічний контроль за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах та Інструкції про розподіл учнів на групи для занять на уроках фізичної культури, які затверджені спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 20.07.09р. № 518/674 «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах» та зареєстрованих в Міністерстві юстиції України від 17.08.09 р. № 772/16788 та від 17.08.09 р. № 773/16789;

- забезпечити проведення уроків фізичної культури, занять спортивних секцій, фізкультурно-оздоровчих та спортивних заходів, змагань з повним дотриманням методичних вимог, вимог правил техніки безпеки з метою недопущення негативного впливу на стан здоров’я учнів, попередження нещасних та смертельних випадків;

- забезпечення оздоровчої спрямованості уроків фізичної культури, індивідуального дозування фізичних навантажень, оволодіння учителями особистісно орієнтованими технологіями навчання та виховання;

- забезпечення всебічної фізкультурної освіти учнів відповідно до вимог діючих програм, приділяючи особливу увагу навчанню таким видам рухової діяльності, якими людина може займатися впродовж усього життя;

- методичне забезпечення організованого переходу на нову програму з фізичної культури для учнів 1-4-х та 5-11-х класів;

- упровадження в практику роботи з фізичного виховання учнів підручників з фізичної культури для учнів 1-9 класів;

- пошук шляхів забезпечення мінімальної потреби у руховій активності школярів, збільшення тижневого навантаження з фізичної культури до 3- х годин у всіх класах;

- забезпечення планування навчально-виховної роботи з фізичної культури з урахуванням наявності навчально-матеріальної бази та інвентарю, вікових особливостей, функціональних можливостей та інтересів учнів, професіоналізму вчителя;

- у планах усіх форм методичної роботи передбачити заняття з метою оволодіння учителями сучасними технологіями виховання особистої фізичної культури, збереження та зміцнення здоров’я учнів;

- переорієнтація всієї системи роботи школи щодо фізичного виховання школярів на виховання у них свідомого ставлення до власного здоров’я, свідомого прагнення до використання засобів фізичної культури з метою самовдосконалення, на всебічну фізкультурну освіту.

Методичні рекомендації щодо вивчення навчального предмету «Фізична культура» в загальноосвітніх навчальних закладах району

у 2011/2012 навчальному році

Одним із важливих компонентів усебічного гармонійного розвитку особистості є фізичне виховання. Збереження здоров’я дитини – найважливіша вимога до діяльності всіх інституцій і закладів, що займаються підростаючим поколінням. Особливо гострою ця вимога є до системи освіти, адже вона охоплює значний за часом відрізок людського життя, причому це період (від дошкільного віку до юності), коли людина найбільш вразлива.

Фізична культура в загальноосвітніх навчальних закладах має на меті збереження й зміцнення здоров’я учнів, розвиток рухових здібностей, підвищення рівня фізичної підготовленості, формування ціннісних орієнтацій щодо здорового способу життя та надає учням можливість:

створити цілісну уяву про вплив занять фізичною культурою на розвиток особистості, формування основних систем організму, попередження професійних захворювань і профілактику шкідливих звичок;
підвищити фізичну підготовленість засобами сучасних фізкультурно-оздоровчих систем, оволодіти технікою основних рухових дій;
набути навички організації та методики проведення самостійних занять фізичною культурою.

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 навчальному році на вивчення предмета «Фізична культура» в інваріантній складовій передбачено:

у 1-4 класах - 3 години на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 29.11.2005 №682);
у 5-7 класах – 2,5 години на тиждень (у загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання, з вивченням російської чи іншої мови національних меншин та в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання, з вивченням двох іноземних мов – 2 год.) (наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 №66);
у 8-9 класах – 3 години на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 №66);
у 10-11 класах – 2 години на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки від 27.08.2010 р. № 834);
у 10- 11 класах спортивного та військово-спортивного профілів – 5 годин на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки від 27.08.2010 р. № 834).

При складанні розкладу занять на навчальний рік слід враховувати місцеві кліматичні умови, матеріальну базу навчального закладу освіти, кадрове забезпечення вчителями фізичної культури тощо. Можливі наступні варіанти розподілу годин для 5-7 класів:

- перший варіант: 1-й тиждень – 2 години;

2-й тиждень – 3 години (І і ІІ семестри);

- другий варіант: І-й семестр – по 2 години на тиждень;

ІІ-й семестр – по 3 години на тиждень (або навпаки).

У 2011–2012 навчальному роціопанування змісту фізичної культури, як базового предмета здійснюється за рекомендованими програмами, які мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України:

- «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи» ( авт. М.Д. Зубалій, В.В.Деревянко, О.М.Лакіза, В.Ф.Шегімага, в-во «Ранок», 2006р.)

- «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 1-4 класи» (авт. В.І. Майєр, в-во «Ранок», 2006);

- «Плавання» для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи (авт. В.В. Деревянко, В.О. Сілкова, в-во «Атол», 2006);

- «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-11 класи» (розміщена на офіційному сайті Міністерстваmon.qov.ua, а також видрукувана в посібнику „Фізична культура в школі. 5-11 класи. Для керівників закладів освіти, класних керівників, методистів та учителів фізичної культури, батьків” за ред. С.М. Дятленка, в-во «Літера. ЛТД», 2011);

- «Плавання» для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи (авт. В.В. Деревянко, В.О. Сілкова);

- «Фізична культура для спеціальної медичної групи. 5-9 класи» (авт. В.І. Майєр, В.В. Деревянко);

- «Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів. Спортивний профіль. 10-11 класи» (авт. В.М. Єрмолова та ін., сайт mon.qov.ua).

В початковій школі в процесі вивчення навчального предмета "Фізична культура" враховуються найсприятливіші вікові та анатомо-фізіологічні періоди розвитку організму учнів; розкривається значення занять фізичними вправами для здоров'я учнів; розвиваються основні фізичні якості та рухові здібності; формуються вміння і навички здорового способу життя, проведення корисного дозвілля та активного відпочинку; формуються знання, вміння і навички дотримання особистої гігієни, загартування організму, профілактики захворювань, запобігання травматизму, дотримання правил техніки безпеки; розвиваються вміння і навички використання фізичних вправ для запобігання порушення постави та зняття втоми учнів.

В учнів початкової школи, починаючи з першого класу, формуються основні життєво необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.

У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно знати, що в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. Тому уроки фізичної культури з учнями початкових класів рекомендуємо проводити спеціалісту з фізичної культури і спорту або відповідно підготовленому вчителю початкової школи.

Програми з фізичної культури для учнів 5-11 класів характеризуються спрямованістю на реалізацію принципу варіативності, який передбачає планування навчального матеріалу відповідно до віково-статевих особливостей учнів, їхніх інтересів, матеріально-технічного забезпечення навчального процесу (спортивний зал, спортивні пришкільні майданчики, стадіон, басейн тощо), кадрового забезпечення. Матеріал програм з фізичної культури спрямований на вирішення виховних, освітніх та оздоровчих завдань на уроках фізичної культури.

Програма побудована за модульною системою. Вона складається з двох інваріантних, або обов’язкових модулів: теоретико-методичні знання та загальна фізична підготовка і варіативних модулів. Навчальна програма «Фізична культура. 5-9 класи» містить 16 варіативних модулів: легка атлетика, гімнастика, баскетбол, футбол, волейбол, гандбол, плавання, аеробіка, аквааеробіка, гирьовий спорт, лижний спорт, професійно-прикладна підготовка, настільний теніс, городки, туризм, бадмінтон.

Навчальна програма «Фізична культура. 10-11 класи» містить 10 варіативних модулів: легка атлетика, гімнастика, баскетбол, футбол, волейбол, гандбол, гирьовий спорт, професійно-прикладна підготовка, настільний теніс, туризм.

Практично кожен вид спорту може бути представлений у вигляді варіативного модуля.

Змістове наповнення предмета «Фізична культура» у 5-11 класах загальноосвітній навчальний заклад формує самостійно з варіативних модулів. При цьому обов’язковим є включення засобів теоретичної і загальнофізичної підготовки, передбачених програмою для даного класу до кожного варіативного модуля.

Перед початком навчального року протоколом шкільного методичного об’єднання затверджується план-графік розподілу варіативних модулів вивчення фізичної культури у кожному класі. У плані-графіку зазначаються варіативні модулі, які опановуватимуть учні, рік їх вивчення та кількість відведених на вивчення годин. Відлік року вивчення варіативного модуля за цією програмою розпочинається з 5-го класу.

Критеріями відбору варіативних модулів є:

наявність матеріально-технічної бази;
регіональні спортивні традиції;
кадрове забезпечення;

- бажання учнів.

Бажання учнів визначається обов’язковим письмовим опитуванням наприкінці навчального року. Результати опитування додаються до протоколу шкільного методичного об’єднання. Варіативні модулі протягом навчання у різних класах можуть змінюватися.

Відповідно до ст.22 Закону України «Про загальну середню освіту», заклади охорони здоров’я щорічно забезпечують безоплатний медичний огляд учнів (вихованців), моніторинг і корекцію стану здоров’я, проведення лікувально-профілактичних заходів у загальноосвітніх навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форм власності.

Медичне обстеження учнів проводиться щорічно в установленому законодавством порядку.

В розкладі навчальних занять не рекомендується здвоювати уроки фізичної культури або проводити їх два дні поспіль. Більшість уроків фізичної культури доцільно проводити на відкритому повітрі.

При проведенні занять з фізичної культури слід дотримуватись «Правил безпеки життєдіяльності під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах» (Наказ МОН України від 01.06.2010 р. №521, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 9 серпня 2010 р. № 651/17946).

Відповідно до вимог «Типового положення про навчання з питань охорони праці» в загальноосвітніх навчальних закладах з учнями обов’язково потрібно проводити відповідні інструктажі (вступний, первинний, позаплановий, цільовий) з техніки безпеки життєдіяльності на заняттях з фізичної культури. Про проведення інструктажу робиться запис у відповідних журналах («Журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці для учнів» та на сторінці предмету «Фізична культура» у класному журналі).

Оцінювання учнів віднесених до основної групи здійснюється відповідно до вимог визначених навчальними програмами.

Залікові навчальні нормативи складають тільки учні основної медичної групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.

Оцінка за виконання нормативу не є домінуючою під час здійснення тематичного, семестрового чи річного оцінювання.

При оцінюванні навчальних досягнень з фізичної культури також враховуються: особисті досягнення учнів протягом навчального року; ступінь активності учнів на уроках; залучення учнів до занять фізичною культурою в позаурочний час; участь у спортивних змаганнях усіх рівнів.

Учні 1-11 класів, які за результатами медичного огляду віднесені до підготовчої та спеціальної медичної групи, відвідують обов’язкові уроки з фізичної культури, але виконують корегувальні вправи та вправи для загального фізичного розвитку, які їм не протипоказані. Окрім того, за наявності умов, для учнів спеціальних медичних груп організовуються два додаткових заняття, які проводить учитель фізичної культури. Таким учням можна виставляти поточну оцінку за знання і техніку виконання корегувальних вправ (за сприятливих для учня умов), а наприкінці навчального семестру (року) до класного журналу заноситься «зараховано».

Вивчення предмета у 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється окремо для дівчат і юнаків. Поділ класу на групи здійснюється згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002р. №128 (додаток 2). При наявності можливостей уроки фізичної культури в 5-9 класах варто проводити для хлопців та дівчат окремо.

При забезпеченні належного організаційно-методичного проведення уроку, особистісно-зорієнтованого навчання, індивідуально-дозованого навантаження, дотримання дисципліни, стану спортивного обладнання та інвентарю переважна кількість травм може бути попереджена. На уроках фізичної культури, спортивно-масових заходах систематично здійснювати візуальний контроль за самопочуттям учнів, технічним станом спортивного обладнання та інвентаря.

Для організації навчального процесу з фізичної культури рекомендуємо користуватись методичним посібником „Фізична культура в школі. 5-11 класи. Для керівників закладів освіти, класних керівників, методистів та учителів фізичної культури, батьків за загальною редакцією С.М. Дятленка, вид-во «Літера ЛТД», 2011. Посібник містить нормативні документи (станом на 01.03.2011 р.) з фізичної культури; навчальну програму з фізичної культури для 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів та програми варіативних модулів; практичні поради фахівців щодо безпечного проведення занять з фізичної культури.

Для проведення факультативних занять, секцій (гуртків) рекомендуємо користуватись навчальними програмами,які розроблено у 2010/2011 р.р.:

1. Програма факультативу (гуртка, секції) з фізичної культури “Спортивна боротьба” для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Мельничук Ю.В., Леончук В.В.);

2. Програма спецкурсу ”Медико-біологічні основи фізичного виховання та спорту” (авт. Аргунова Л.Л.);

3. Програма факультативу (гуртка) “Теніс” для загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Гасанова І.М., Настругова О.В.);

4. Програма факультативу з фізичної культури „Пішоходний туризм” для загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Руденко О.В., Шиворов О.Ю.);

5. Програма курсу за вибором “Атлетична гімнастика” для учнів 10-11 класів (авт. Щур В.М., Щур Л.І.);

6. Програма факультативу (гуртка, секції) фізкультурно-оздоровчої спрямованості для 5-9 класів (авт. Філенко С.А.);

7. Комплексна фізкультурно-оздоровча програма “Сходинки здоров’я”, система організації роботи з дітьми з послабленим станом здоров’я (авт. Клявда В.В, Ступенко Л.З., Гаспарян О.Л., Козодуб Н.В.);

8. Програма факультативу (гуртка, секції) “Баскетбол” для загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Левко І.В.);

9. Програма факультативу “Оздоровчо-пізнавальний туризм в початковій школі” для 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Величенко Г.В.);

10. Програма факультативу (гуртка, секції) “Настільний теніс” для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Калінкін Ю.О.);

11. Програма факультативу (гуртка, секції) “Волейбол” для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Кудрявець Д.С., Афіцька І.А., Маслова І.Ю., Швець Д.Г., Пасічник Н.О.);

12.Програма „Шахи” для закладів позашкільної освіти, загальноосвітніх навчальних закладів, палаців культури та творчості” (авт. Вінниченко О.В., Коваль О.М., Тимошенко Л.В., Захарчук І.Р.).

Методист НМЦ Д.О.Дмитрук

Blog

Содержание