Программа Деятельности Кружка «Юный Экскурсовод» Разработана на основе программы Л. А. Васневой «Школа юного экскурсовода»
| Вид материала | Программа |
- Программа кружка «Юный химик», 36.13kb.
- Программа вокального кружка Срок реализации программы 2 года, 251.73kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 522.42kb.
- Примерная рабочая программа к курсу «Литературное чтение», 1-4 кл для умк «Школа России», 468.11kb.
- Рабочая учебная программа курса «Изобразительное искусство», 307.08kb.
- Примерная рабочая программа к курсу «Изобразительное искусство», 1-4 кл для умк «Школа, 357.4kb.
- Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, 306.23kb.
- Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1 классе, 463.17kb.
- Пояснительная записка к образовательной программе для учащихся школ Ненецкого автономного, 13.72kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
Управление по делам образования г. Челябинска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лицей № 82
г. Челябинска
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_____________
«_____» _______________
Программа Деятельности Кружка
«Юный Экскурсовод»
Разработана на основе программы Л.А. Васневой
«Школа юного экскурсовода»
Возраст детей: 13-17 лет
Срок реализации: 2 года
Руководитель кружка:
ПРОНЧЕНКО Н.С..,
педагог дополнительного образования
высшей категории
Челябинск 2006
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа подготовки экскурсоводов к игре «Знай и люби Челябинск» и игре «Знай и люби свой район» разработана на базе авторской программы «Школа юного экскурсовода», составленной учителем истории и обществознания высшей категории
МОУ СОШ № 74 Васневой Л.А. Данная программа предлагается учащимся основной школы, интересующимся историей родного города. Программа предназначена для дополнительного образования учащихся 7 – 11Х классов.
Цели и задачи программы.
Цель программы – изучение истории родного города, подготовка экскурсоводов для краеведческих игр «Знай и люби Челябинск», «Знай и люби свой район».
Задача программы – через изучение истории родного города, лучше знать и понимать историю страны. Углублённое знакомство учащихся с отечественной историей, деятельностью знаменитых людей расширяет кругозор ребят, оказывает непосредственное воздействие на формирование их жизненных идеалов, помогает найти образец для подражания. Прикосновение к судьбам земляков усиливает чувство любви к Родине, к своему народу, вызывает искреннее глубокое переживание, оставляет след на всю жизнь. Приобретённые в ходе работы над экскурсией знания и навыки будут полезными какую бы профессию в будущем не избрали школьники.
Методы, средства, приёмы, формы познавательной деятельности учащихся.
Экскурсоводом может быть ученик, который заинтересован историей родного города, умеет интересно рассказывать, стремится к новым знаниям.
Изучение местной истории предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе работы с разнообразными источниками.
Основными методами преподавания следует считать:
– объяснительно-иллюстративный (устное изложение материала – лекции),
– метод демонстрации (использование схем, карт, портфолио),
– частично-поисковый (метод работы с дополнительной литературой, с первоисточниками),
– метод упражнения (работа над речью, отработка и сдача экскурсии).
Формы работы коллективные и индивидуальные: беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев. Особое внимание уделяется работе над речью экскурсовода.
Учащиеся должны овладеть приёмами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии; методикой ведения экскурсии.
Содержание и структура программы курса.
Программа рассчитана на 2 года обучения: 4,5 часа в неделю, 153 часа за год, всего – 306 часов. Первый год обучения предусматривает изучение площадок Металлургического района и проведение экскурсий по району, в том числе участие в районной краеведческой игре «Знай и люби свой район». Второй год обучения предусматривает изучение площадок города (исходя из тем, предусмотренных положением городской краеведческой игры «Знай и люби Челябинск») и участие в городской игре.
Программа предусматривает различные формы занятий: практикум, экскурсия, лекция. Это поможет учащимся применять свои знания в различных видах и способах деятельности.
ТЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Учащиеся должны:
- Знать здания, улицы, застройки города, их историю, архитектуру, культурную жизнь, связанную с объектами города.
- Уметь анализировать различные документы, источники, учитывать их особенности и извлекать из них информацию.
- Овладеть приёмами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии, методикой ведения экскурсии.
- Уметь понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других эпох, поколений, наций.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I год обучения.
I раздел. Введение.
1 тема. Краеведческая игра. Цель. Задачи, место и форма проведения.
2 тема. Экскурсия – одна из основных форм изучения родного края. Знакомство с
объектами площадок района, предусмотренных районной краеведческой игрой.
II раздел. Выбор темы экскурсии.
1 тема. Знакомство с работой экскурсоводов.
2 тема. Выбор экскурсионной темы.
III раздел. Библиография.
1 тема. Что такое библиография. Справочно-библиографический аппарат.
Составление библиографических пособий.
2 тема. Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме
экскурсии.
3 тема. Краткая летопись основных событий. Изучение отдельных событий, их
описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний,
цитаты, стихи). Рассказы о людях, участниках знаменитых событий.
IV раздел. Сбор и обработка материала по темам (не менее четырёх экскурсионных
площадок).
1 тема. Панорамный обзор экскурсионной площадки.
2 тема. История района, связанная с объектами экскурсионной площадки.
3 тема. Культурная жизнь района, связанная с объектами экскурсионной
площадки.
4 тема. Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки.
V раздел. Основные требования к экскурсии.
1 тема. Связь темы экскурсии с объектом. Последовательность построения
экскурсии по отдельным подтемам. Рассказ экскурсовода.
VI раздел. Портфолио экскурсовода.
1 тема. Фотодокументы, газетные вырезки, портреты, фотографии объектов.
VII раздел. Имидж экскурсовода.
1 тема. Этикет. Умение вести беседу. Особенности ведения экскурсии
на открытых площадках. Одежда экскурсовода.
VIII раздел. Речь экскурсовода.
1 тема. Чтение прозы, стихов. Анализ моей речи и речи моих друзей (диалект,
жаргонизмы) – практикум.
2 тема. Что такое ораторское искусство. Практикум (упражнения на дыхание,
речёвки, скороговорки).
IX раздел. Подготовка текста экскурсии.
1 тема. Оформление текста экскурсии. Тема, продолжительность экскурсии.
2 тема. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Содержание экскурсии.
X раздел. Отработка и сдача экскурсии.
1 тема. Отработка и сдача экскурсии по частям.
2 тема. Отработка и сдача всей экскурсии по выбранной теме.
II год обучения.
I раздел. Введение.
1 тема. Цель. Задачи, место и форма проведения городской краеведческой игры.
2 тема. Знакомство с объектами площадок города, предусмотренных положением
городской краеведческой игры.
II раздел. Выбор темы экскурсии.
1 тема. Особенности работы экскурсовода.
2 тема. Выбор экскурсионной темы.
III раздел. Библиография.
1 тема. Справочно-библиографический аппарат. Составление библиографических
пособий.
2 тема. Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме
экскурсии.
3 тема. Краткая летопись основных событий. Изучение отдельных событий, их
описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний,
цитаты, стихи). Рассказы о людях, участниках знаменитых событий.
IV раздел. Сбор и обработка материала по темам (не менее четырёх экскурсионных
площадок).
1 тема. Панорамный обзор экскурсионной площадки.
2 тема. История города, связанная с объектами экскурсионной площадки.
3 тема. Культурная жизнь города, связанная с объектами экскурсионной
площадки.
4 тема. Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки.
V раздел. Основные требования к экскурсии.
1 тема. Связь темы экскурсии с объектом. Последовательность построения
экскурсии по отдельным подтемам. Рассказ экскурсовода.
VI раздел. Портфолио экскурсовода.
1 тема. Фотодокументы, газетные вырезки, портреты, фотографии объектов.
VII раздел. Имидж экскурсовода.
1 тема. Этикет. Умение вести беседу. Особенности ведения экскурсии
на открытых площадках. Одежда экскурсовода.
VIII раздел. Речь экскурсовода.
1 тема. Чтение прозы, стихов. Алгоритм анализа речи. Практикум: Анализ моей
речи и речи моих друзей
2 тема. Ораторское искусство. Практикум (упражнения на дыхание, речёвки,
скороговорки).
IX раздел. Подготовка текста экскурсии.
1 тема. Оформление текста экскурсии. Тема, продолжительность экскурсии.
2 тема. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Содержание экскурсии.
X раздел. Отработка и сдача экскурсии.
1 тема. Отработка и сдача экскурсии по частям.
2 тема. Отработка и сдача всей экскурсии по выбранной теме.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I год обучения.
| № занятия | дата | тема | примечания | |
| план | факт | |||
| 1 | | | Краеведческая игра. Цель. Задачи, место и форма проведения. Экскурсия – одна из основных форм изучения родного края. | |
| 2 | | | Знакомство с объектами площадок района, предусмотренных районной краеведческой игрой. | |
| 3 | | | Выбор экскурсионной темы. | |
| 4 | | | Знакомство с работой экскурсоводов. | |
| 5 | | | Что такое библиография. Справочно-библиографический аппарат. | |
| 6 | | | Составление библиографических пособий. | |
| 7 | | | Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме экскурсии. Краткая летопись основных событий района. Рассказы о людях, участниках знаменитых событий. | |
| 8 | | | Обучение работе с художественной, мемуарной, справочной литературой. Изучение отдельных событий, их описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний, цитаты, стихи). | |
| 9 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 10 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 11 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 12 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 13 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 14 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 15 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 16 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 17 | | | История района, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 18 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 19 | | | История района, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 20 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 21 | | | История района, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 22 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 23 | | | История района, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 24 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 25 | | | Культурная жизнь района, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 26 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 27 | | | Культурная жизнь района, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 28 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 29 | | | Культурная жизнь района, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 30 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 31 | | | Культурная жизнь района, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 32 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 33 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 34 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 35 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 36 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 37 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 38 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 39 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 40 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 41 | | | Алгоритм анализа речи (диалект, жаргонизмы). Чтение прозы, стихов. | |
| 42 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 43 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 44 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 45 | | | Что такое ораторское искусство. | |
| 46 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 47 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 48 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 49 | | | Связь темы экскурсии с объектом. Последовательность построения экск-и по отдельным подтемам. Рассказ экскурсовода. | |
| 50 | | | Фотодокументы, газетные вырезки, портреты, фото объектов. Подготовка портфеля экскурсовода. | |
| 51 | | | Этикет. Умение вести беседу. Особенности ведения экскурсии на открытых площадках. Одежда экскурсовода. | |
| 52 | | | Подготовка портфеля экскурсовода. | |
| 53 | | | Оформление темы экскурсии. Тема, продолжительность экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Содержание экскурсии. | |
| 54 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 55 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 56 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 57 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 58 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 59 | | | Игра «Знай и люби свой район». | |
| 60 | | | ||
| 61 | | | Отработка по частям. | |
| 62 | | | Отработка по частям. | |
| 63 | | | Отработка по частям. | |
| 64 | | | Отработка по частям. | |
| 65 | | | Отработка по частям. | |
| 66 | | | Отработка по частям. | |
| 67 | | | Отработка по частям. | |
| 68 | | | Отработка по частям. | |
II год обучения.
| № занятия | дата | тема | примечания | |
| план | факт | |||
| 1 | | | Цель. Задачи, место и форма проведения город. краеведч. игры. Знакомство с объектами площадок района, предусмотренных районной краеведческой игрой. | |
| 2 | | | Знакомство с объектами площадок района, предусмотренных районной краеведческой игрой. | |
| 3 | | | Особенности работы экскурсовода. | |
| 4 | | | Выбор экскурсионной темы. | |
| 5 | | | Справочно-библиографический аппарат. Художественная, мемуарная, справочная литература для чтения по теме экскурсии. Краткая летопись основных событий района. | |
| 6 | | | Составление библиографических пособий. | |
| 7 | | | Практикум: работа с художественной, мемуарной, справочной литературой. Изучение отдельных событий, их описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний, цитаты, стихи). | |
| 8 | | | Изучение отдельных событий, их описание (факты, цифры, выдержки из документов и воспоминаний, цитаты, стихи). Рассказы о людях, участниках знаменитых событий. | |
| 9 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 10 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 11 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 12 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 13 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 14 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 15 | | | Панорамный обзор экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 16 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 17 | | | История города, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 18 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 19 | | | История города, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 20 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 21 | | | История города, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 22 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 23 | | | История города, связанная с объектами экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 24 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 25 | | | Культурная жизнь города, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 26 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 27 | | | Культурная жизнь города, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 28 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 29 | | | Культурная жизнь города, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 30 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 31 | | | Культурная жизнь города, связанная с объектами экск. площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 32 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 33 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 34 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 35 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 36 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 37 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 38 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 39 | | | Архитектурный облик объектов экскурсионной площадки. Конкретизация, коррекция материала. | |
| 40 | | | Конкретизация, коррекция материала. | |
| 41 | | | Алгоритм анализа речи. Чтение прозы, стихов. | |
| 42 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 43 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 44 | | | Практикум: анализ моей речи и речи моих товарищей. | |
| 45 | | | Ораторское искусство. | |
| 46 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 47 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 48 | | | Практикум: упражнения на дыхание, речёвки, скороговорки. | |
| 49 | | | Связь темы экскурсии с объектом. Последовательность построения экск-и по отдельным подтемам. Рассказ экскурсовода. | |
| 50 | | | Фотодокументы, газетные вырезки, портреты, фото объектов. Подготовка портфеля экскурсовода. | |
| 51 | | | Этикет. Умение вести беседу. Особенности ведения экскурсии на открытых площадках. Одежда экскурсовода. | |
| 52 | | | Подготовка портфеля экскурсовода. | |
| 53 | | | Оформление темы экскурсии. Тема, продолжительность экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Содержание экскурсии. | |
| 54 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 55 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 56 | | | Отработка и сдача экскурсии по частям. | |
| 57 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 58 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 59 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 60 | | | Отработка и сдача всей экскурсии. | |
| 61 | | | Игра «Знай и люби Челябинск». | |
| 62 | | | ||
| 63 | | | Отработка по частям. | |
| 64 | | | Отработка по частям. | |
| 65 | | | Отработка по частям. | |
| 66 | | | Отработка по частям. | |
| 67 | | | Отработка по частям. | |
| 68 | | | Отработка по частям. | |
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА.
- Кружковая работа по истории и обществоведению. Сборник статей. Составитель Простов М.П. М., 1984.
- Методика историко-краеведческой работы в школе. М., 1982.
- Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. М., 1974.
- Сластенин В.А. Педагогика. М., 2000.
- Школьное краеведение. Информационно-методический бюллетень экспериментального краеведения, этнографии, экскурсий Министерства образования России. М., 1993
- Щеглова Т.К. Школьное краеведение. Методика сбора устных исторических источников. М., 1993.
- Программа «Школа юного экскурсовода» сост. Васнева Л.А.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
- Алеврас Н.Н., Конюченко А.И. История Урала. XI – XVIII века: Учеб. пособие для учащихся старших классов муниципальных общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, Юж.-Урал. изд.-торг. Дом, 2000.
- Андрущенко А.И. Крестьянская война 1773 – 1775 гг. на Яике, в Приуралье, на Урале и в Сибири. – М., 1969.
- Байнов Л.П. Художники Челябинска. – Челябинск, 1979.
- В бой с Урала: южноуральские воинские формирования в боях с фашизмом и японским милитаризмом / Сост. А.П. Моисеев, А.К. Окороков. – Челябинск, 1990.
- Васьковский О.А. Урал в гражданской войне. – Свердловск, 1988.
- Володин П.А. Челябинск // Архитектура городов СССР. – М., 1950.
- Дегтярёв И.В. Челябинская старина: Сб. материалов по истории Челябинска раннего периода (30-е гг. XVIII – сер. XIX вв.). – Челябинск, 1996.
- Дегтярёв И.В., Боже В.С. Купола над городом: Истор. судьбы челябинских церквей. – Челябинск, 1992.
- Дореволюционный Челябинск в слове современников: Собр. текстов / Сост. В.С. Боже. – Челябинск, 1997.
- Загребин С.С. Метаморфозы культуры: Культурное строительство на Южном Урале в 1929 – 1941 гг. – Челябинск, 1994.
- Иванцова М.Я. Челябинск: Краткий путеводитель – Челябинск, 1961.
- Моисеев А.П. Пвмять челябинских улиц. – Челябинск, 1988.
- Мочалова М.П. Деревянное зодчество старого Челябинска. – Челябинск, 1973.
- Памятники истории Челябинской области: Справочник / Сост. М.А. Чулкина – Челябинск, 1990.
- Подвиг Танкограда / Сост. Н.П. Шмакова. – Челябинск, 1983.
- Салмина М.С. История Южного Урала. XX – начало XXIв.–Челябинск: «Взгляд», 2004.
- Урал литературный: Краевед. сб. /Сост. Ю.М. Курочкин, Н.Е. Савина. – Челябинск, 1983.
- Уральский добровольческий танковый корпус. – Свердловск, 1983.
- Челябинск. История моего города: Учеб. для учащихся общеобразоват. шк., гимназий, лицеев./ Сост. Виноградов Н.Б. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1999.
- Челябинск неизвестный: Краевед. сб. – Вып. 1 / Сост. В.С. Боже. – Челябинск, 1996.
- Челябинск неизвестный: Краевед. сб. – Вып. 2 / Сост. В.С. Боже. – Челябинск, 1998.
ИФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
• Тип программы
_____________________________________________________________________
• Образовательная область
_____________________________________________________________________
• Направленность деятельности
_____________________________________________________________________
• Способ освоения содержания образования
_____________________________________________________________________
• Уровень освоения содержания образования
_____________________________________________________________________
• Уровень реализации программы
_____________________________________________________________________
• Форма реализации программы
_____________________________________________________________________
• Продолжительность реализации программы
_____________________________________________________________________