Рабочая программа практических занятий по основам психотерапии лечебный и педиатрический факультет, 6 курс, осенний/весенний семестр 2009/2010 уч гг
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа лекций по основам психосоматической медицины для педиатрического, 13.86kb.
- М к. Аммосова Педагогический институт Рабочая программа, 114.38kb.
- Расписание практических занятий по урологии на весенний семестр 2010-2011 учебного, 133.52kb.
- Курс Vсеместры 9 (осенний), 10 (весенний) лекции 66 часов Экзамен 10 семестр (весенний), 40.04kb.
- С н. Сизова И. Л. Учебный курс «Семья как объект социальной политики» Объем 16 аудиторных, 69.11kb.
- Тематический план практических занятий по акушерству для студентов 4 курса лечебного, 292.31kb.
- Расписание занятий очного отделения фитим осенний семестр 2009/2010, 648.27kb.
- Рабочая программа лекций по психиатрии и наркологии педиатрический факультет, 10 семестр,, 18.42kb.
- План практических занятий по цитологии, эмбриологии и общей гистологии для студентов, 124.51kb.
- Календарно тематический план практических занятий для студентов 2 курса (весенний семестр, 81.06kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ОСНОВАМ ПСИХОТЕРАПИИ
Лечебный и педиатрический факультет, 6 курс, осенний/весенний семестр 2009/2010 уч .гг.
1. Рациональная психотерапия. Когнитивная психотерапия: модель А.Бека. Основные когнитивные техники: «заполнение пустоты», «декатастрофизация», «переформулирование», «децентрализация» и др. Поведенческие техники. Работа с автоматическими мыслями и терапевтический дневник. Когнитивная терапия депрессий, суицидальной угрозы, невротических расстройств. Рационально - эмотивная терапия А. Элиеа. Азбука рационального и иррационального мышления. Взаимосвязь мышления, поведения и эмоций. Создание рационально-эмотивных образов. Самовнушение. Аутогенная тренировка (метод Шульца). Прогрессивная нервно-мышечная релаксация (метод Джекобсона). Методы «направленного воображения». Символдрама. теоретические основы (аналитическая психология К.Юнга), психодиагностические и психотерапевтические возможности. Мотивы первой ступени символдрамы: «луг», «ручей», «гора», «дом», «опушка леса». Анализ выполнения. Символдрама в работе с кризисными состояниями: мотивы «буря», «новая одежда», «золотой шар», «трон», «оазис», «цветок». Анализ выполнения. Символдрама в работе с эмоциональными и невротическими расстройствами (работа с внутренними ресурсами): мотивы «детский праздник», «мне 80 лет», « отдых на курорте», «страна изобилия». Анализ выполнения. Символдрама в работе с психосоматикой: мотивы «внутренний сад», «сад садов». Анализ выполнения.
2. Арттерапия. Психологические механизмы и теории арттерапии. Диагностические и терапевтические возможности арттерапии. Техники психоаналитической арттерапии (для выявления вытесненного аффекта при психотерапии невротических и психосоматических расстройств): «метафорический автопортрет», «каракули», «ассоциативный рисунок». Анализ выполнения. Групповые техники арттерапии: «фамильный герб», «прекрасный -ужасный рисунок», «мир в котором меня понимают», «мое место в группе». Анализ выполнения. Арттерапия кризисных состояний: лепка (ресурсы трансформации, работа с агрессией), рисуночная техника «путь». Анализ выполнения. Сказкотерапия. Архетипический смысл образов известных сказочных персонажей. Возможности сказки: сказка как «дверь» к ресурсам, как указание к действию, как средство обхода сопротивления. Сочинение метафоры сказки. Анализ выполнения. Арттерапия как доступ к энергетическим ресурсам и ресурсам креативности: рисование двумя руками, ногами, вымешивание красок, работа с игрушками, песком. Практическое выполнение.
3. Особенности и базовые понятия Эриксоновского гипноза. Транс, его виды, признаки. Суггестия. Виды внушений: прямое, косвенное, открытое. Гипнотическая индукция. Формула наведения транса. Ресурсный транс, его роль. Возрастная регрессия. Терапевтическая метафора, практическое использование. Эпистемологическая метафора. Гипноанализ: техника «автоматического рисунка» и «кто Я». Тренинг практических навыков.Краткосрочные методы психотерапевтической работы. Десенсибилизация психических травм с помощью движения глаз (ДПДГ): психофизиологический механизм действия. ДПДГ при коррекции синдрома утраты (включая реакцию горя), панических атак, фобий и других тревожных состояний.
4. Нейро - лингвистическое программирование (НЛП). понятие о репрезентативных системах, вербальное и невербальное присоединение и ведение. Якорение. Субмодальности, техники их изменения. Визуально-кинестетическая диссоциация при работе с травмирующими воспоминаниями. Техники трансформации: шестишаговый рефрейминг, паттерн «взмаха». Использование НЛП при быстром лечении фобий, синдромах зависимости.
5. Групповые методы работы в психотерапии. Психокоррекционные группы: группа тренинга умений ( уверенного поведения, управления агрессией и т.п.) и группа встреч. Группы «АА» и их роль в лечении синдрома зависимости (алкогольной, наркотической). Группы поддержки и их роль при работе с психосоматическими больными. Психодрама и ее место в психотерапии. 8. Личностно-ориентированная реконструктивная психотерапия: получение интенсивного группового опыта, освоение различных групповых упражнений, получение обратных связей, развитие групповой динамики в студенческой группе.