Методика «Intel «Навчання для майбутнього», до якої входить метод проектів, необхідний у школі, особливо в старшій
| Вид материала | Урок |
СодержаниеМетодика «Intel «Навчання для майбутнього», до якої входить метод проектів, необхідний у школі, особливо в старшій. |
- Оксана стефюк метод проектів у початковій школі, 202.17kb.
- Положення про організацію навчання педагогічних І управлінських кадрів закладів освіти, 148.71kb.
- Про роботу Харківської загальноосвітньої школи, 1188.05kb.
- Колегія відділу освіти Про створення належних умов для організації допрофільної підготовки, 69.9kb.
- Готовність до навчання в школі, 26.82kb.
- Моделі впровадження програми «Intel® Навчання для майбутнього» у вищі навчальні заклади, 107.22kb.
- 5. Освітня галузь "Природознавство", 372.62kb.
- Міністерство освіти І науки України Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних, 357.3kb.
- Завдання для самостійного опрацювання вчителями, котрі будуть проходити курси підвищення, 1072.49kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія, 884.29kb.
Куракіна Г.Г., Бударіна А.А., вчителі математики
НВК “школа-ліцей інформаційних технологій”
№ 69, м.Маріуполь Донецкої області
Використання методів проектів на уроках
математики
Інформаційний вік ставить нові задачі в школі. І вчителю треба встигати за учнями, які з комп’ютером на „ти”, мають вихід в Інтернет. ІКТ підвищують ефективність навчального процесу, посилюють мотивацію навчання, розвивають навички самостійної праці. Одним з методів ІКТ є метод проектів, за допомогою якого досягаються дидактичні цілі, які завершуються реальними результатами, що оформлені у вигляді публікації, презентації, Web-сторінки.
Методика «Intel «Навчання для майбутнього», до якої входить метод проектів, необхідний у школі, особливо в старшій.
В нашій школі пройшло навчання учителів по цьому курсу: «Навчання для майбутнього». Ми спробували розібратися з цією методикою та створили проект за темою “Квадратні рівняння”. Наведемо приклад роботи над проектом. Назва проекту: „Розв’язок квадратних рівнянь”. Учасники проекту: учні 8-го класу.
При роботі над проектом учитель повинен зацікавити учнів у придбанні знань, які їм знадобляться в житті, тому на початку проекту ставиться ключове питання.
Щоб підвести учнів до відповіді на ключове питання формулюються тематичні питання.
 |  |
Для цього наводиться список інформаційних джерел:
- Алгебра 7-9 клас О.А. Бевз
- Довідник з математики
- За сторінками алгебри 7-9 клас
- Позакласна робота з математики.
Робота над проектом розрахована на самостійну (індивідуальну, групову, парну) діяльність учнів, яка виконується в визначений відрізок часу.
Коли цілі і задачі поставлені, учні розбиваються на групи і визначають своє місце в проекті згідно своїх здібностей і захоплення. Учні були поділені на чотири групи:
- „Дослідники” – розглянули квадратне рівняння та розв’язали рівняння знайомим способом;
- „Аналітики” - роздивилися всі види квадратних рівнянь та порівняли чим вони схожі, чим відрізняються;
- „Практики” – розглянули способи розв’язків усіх видів квадратних рівнянь, знайшли спільний спосіб розв’язування будь-яких квадратних рівнянь;
- „Винахідники” - знаходили методи розв’язування квадратних рівнянь, яких немає в підручнику та застосували їх для розв’язку прикладів.
Учні склали план роботи над проеком
Під час роботи над проектом учні отримали результати, які розмістили на слайдах своєї презентації.
У
чні зробили висновки
В результаті створення цього проекту учні отримали практичні знання, які вони використовують на уроках з різних дисциплін для рішення квадратних рівнянь. Учні оформили результати своєї роботи над проектом у вигляді презентації, публікації та Web-сторінки.