Geum.ru

Тема : Атмосферы планет земной группы

Вид материалаУрок

Содержание


Ход урока
Деятельность учащихся
Слушают Устные ответы
Просмотр фильма
Подобный материал:

Урок: Астрономия-Экология. (Учитель физики Долгова С.А.) Дата __________________



Тема: Атмосферы планет земной группы.


Оборудование: Энциклопедия «Аванта» Астрономия (три штуки), Журнал «Древо познания» ( три штуки), учебник астрономия 11 (три штуки), краски, альбомные листы, рефераты по астрономии, модель молекулы, калориметр, термометр, карта звездного неба, подзорная труба, закопченное стеклышко.


Цель:
  • Показать красоту и простату открытия М.В. Ломоносова.
  • Изучить атмосферы планет земной группы.
  • Развивать умение систематизировать знания, самостоятельно приобретать исследовательские навыка, анализировать предоставленные факты.
  • Совершенствовать воспитание с точки зрения экологических и гражданских позиций.
  • Воспитание чувств коллективизма и ответственности.



Ход урока:





Этапы урока

Деятельность учителя
Деятельность учащихся

I Введение в тему «Дня»
Сегодня у нас урок астрономии, что уже необычно. Астрономия и физика тесно связаны и многие вопросы из этой области вы будете рассматривать именно в физике. С именем В.М. Ломоносова мы не раз сталкивались при изучении различных явлений и законов физики. О них вам должны напомнить эти предметы, которые находятся в этом небольшом музее.

? Вспомним при изучении, каких явлений и законов мы говорили о выдающемся ученом. Основоположником, каких идей и теорий он был.
  • Модель молекул



  • Колориметр, термометр



  • Электрофорная машина



  • Учебник физики



  • Стеклянная призма
  • Карта звездного неба

Слушают




Устные ответы

  • Обоснование атомно-малекулярной теории строения вещества.
  • Учение о теплоте, зависимость движения молекул от температуры.
  • Занимался вопросами о природе атмосферного электричества, порождение молнии.
  • Автор первого учебника физики.
  • Теория света и цветов.
  • Обосновал гелеоцентрическое учение.




II Подготовка к восприятию нового материала
В этот музей можно было поместить и соялн. часы, барометр, приборы для новигации, телескоп и т.д. Но я хочу взять вот эту простую зрительную трубу и закопченное стеклышко …

Итак, 1761 г. Ученые многих стран Европы готовились к наблюдению прохождения Венеры по диску Солнца, чтобы на основании полученных данных определить расстояние от Солнца до Земли. Ломоносов прекрасно понимал важность этого для науки. С огромным энтузиазмом он взялся за организацию наблюдений на территории России. Сам он следи за прохождением Венеры прямо со двора дома. В руках у М. Ломоносова было вот такое закопченное стеклышко и небольшая зрительная труба, когда он сделал одно из своих неожиданных выдающихся событий в астрономии. Он сумел заметить и объяснить то, чему не придали значение другие астрономы, даже смотревшие на небо в большие телескопы.

Зачитывается выдержка из книги Г. Черненко стр. 21.
Слушают

III Сообщения, темы, цели.
? Венера относится к планетам земной группы. Из лекции в планетарии вы знаете, какие планеты относятся к земной группе.

Есть ли атмосферы у этих планет, какие их характеристики?

Тема нашего урока: (сообщение темы)


У Меркурия атмосфера разряжена, что можно говорить об ее отсутствии. А у остальных планет она есть. Какая она? Чем отличается атмосфера Земли и как она важна для живых организмов населяющих нашу планету. Есть ли угроза нашей атмосфере и какая? Сегодня мы найдем на это ответы.

Работаем в группах и систематизируем все в таблицу.


Параметры атмосферы Земля Венера Марс


Хим. состав в %


Давление у поверхности


Температура у поверхности


Физические особенности


Отвечают

Меркурий


Венера, Марс

Записывают в тетрадь тему.


Таблица в тетради.

IV Повторение.
Об атмосфере планеты Земля вспомним 7-ой класс и просмотрим фильм «Атмосфера планеты Земля»
Просмотр фильма: «Оксфордская видеоэнциклопедия».

Заполнение таблицы по планете Земля.

V Изучение нового материала.
Задание группам:

I.
  • Атмосфера планеты Венера.
  • Атмосфера планеты Марс.
  • Угроза атмосферы Земли.

II.Зарисовать как представляете внешний облик планеты (передать цвет планеты).
  • Венеры
  • Марса
  • Земли в случае экологической катастрофы


Заслушаем выступление групп.
Работают в группах.


Рисуют.


Выступают первая и вторая группа. Заполняют таблицу. Защита рисунков.

VI. Закрепление с элементами изучения.
Работа с таблицей:

Найдем сходства и различия в атмосферах планет.

(запись на доске по выступлениям учащихся)


Угроза атмосферы Земли.




Парниковый эффект Озоновые дыры Кислотные дожди


? Что можно сделать?

Возможные решения:


Беседа.

  • В нашем городе самое загрязненное место атмосферы (Кутузовское кольцо).
  • Что дает больше всего загрязнения в атмосферу города, (мергель содержит ртутные пары).
  • Нордост не дает застаиваться воздуху в городе.
  • В городе три экологические точки, где постоянно берут пробу воздуха на экологический анализ (Шесхарис, Лесной порт, Форумная площадь).
Выделение сходств и различий.


Выступление третьей группы, рисунок, запись в тетрадь.


Отвечают.

Рациональное использование энергии, альтернативные источники энергии, высадка деревьев.

VII. Заключение, выводы.
? Почему рисунок планеты Земля в случае экологической катастрофы так похож на планеты Венера и Марс.
  • Сделать вывод о важности изучения атмосфер планет земной группы.
Делают выводы.