Виталий Сердюк Синтез Огня книга первая: Рождение Свыше Вкнига
| Вид материала | Книга |
- 23 Синтез фа, 15дфа – Днепропетровск, 9-10 марта 2010 г. В. Сердюк, 192.82kb.
- Армянская Патриархия Иерусалима, Монастырь Святых Иаковых редактор: Виталий Кабаков, 2449.03kb.
- Отца Метагалактики Виталия Сердюка и группы учеников развертывается Синтез восхождения, 8339.28kb.
- Руководство по древнемуискусству исцеления «софия», 3676.94kb.
- Книга первая «родовой покон», 2271.42kb.
- Руководство по древнему искусству исцеления «софия», 19006.95kb.
- И в жизни. Это первая на русском языке книга, 6644.79kb.
- Дайяна Стайн – Основы рейки полное руководство по древнему искусству исцеления оглавление, 3235.57kb.
- Диво 24 Проявления Иркутск, 26 Синтез Огня «ив христос Метагалактики», 891.66kb.
- В. О. Сердюк основи анатомії та фізіології тварин, 1509.76kb.
Кут Хуми
Виталий Сердюк
Синтез Огня
Книга первая
Рождение Свыше
Издание: ДИВО 26 Проявления
Серия: Синтез Огня
Направление: Единый круг
Кут Хуми. Виталий Сердюк
Синтез Огня. Книга первая: Рождение Свыше
В книгах серии «Синтез Огня» раскрываются пути реализации условий Новой Эпохи человеком 6-й расы на планете Земля.
Что должен знать, уметь, понимать и применять Человек и ученик, Чело новой, 6-й расы, в синтезе любови и мудрости, складывая свой новый Синтез, осознавая путь новых достижений.
Новая эпоха являет Метагалактические условия развития, перестраивая Человека на Метагалактическое развитие и простраивая Чело на новые Пути Метагалактики. Путь открыт, мы можем его осознать. Эта книга являет его первую ступень (всего 32 – много, но ведь это Метагалактика!). Это уже процесс выхода в Метагалактику, это дверь в новое Человечество.
Серия является Вестником Плана Изначально Вышестоящего Отца в созидании 6-й расы и Новой эпохи Огня.
План Изначально Вышестоящего Отца реализуется ФА Сыном Метагалактики – Главой Изначально Вышестоящей Иерархии.
Книги серии реализуют Слово Изначально Вышестоящего Отца, деятельность в Изначальном Доме Изначально Вышестоящего Отца, осознанное восхождение и действие Чело им и в нем.
На Планете Земля выразителем Слова Изначально Вышестоящего Отца и деятельности ФА-Сына Метагалактики является Изначально Вышестоящий Владыка Кут Хуми и Ведущий Изначального Дома Изначально Вышестоящего Отца Виталий Сердюк.
Настоящей книгой представлены разработки новых материалов, начатые с октября 2010 года развертыванием Омеги (основы Жизни Человеком Метагалактики) курсом Единой подготовки Ведущим ИДИВО Виталием Сердюком.
Книги серии основаны созиданием и реализацией на Планете Дома Изначально Вышестоящего Отца - Изначально Вышестоящим Владыкой Кут Хуми.
В первой книге представлены знания и практики реализации:
• Вхождения в Новую эпоху огня - возможности развиваться по-новому, жить по-новому и действовать по-другому в новых условиях, жить четырехмерностью Метагалактики
• Баланса внешних условий жизни и внутреннего преображения человека
• Постоянного контакта с Изначально Вышестоящим Отцом через точку ХУМ
• Стяжания индивидуального Дома - физически, вокруг человека
• Управления условиями своей жизни в индивидуальном Доме
• Стяжания Образа Отца и Вышестоящего Рождения Свыше
• Трансляции опыта пятой расы в шестую
• Синтеза Отца и Матери - ОМ (изначальный звук созидания), практикой Магнита
• А так же многое другое, что трудно описать столь кратким текстом
Книги данной серии предназначены для философов, психологов, биологов, экологов и широкого круга читателей.
Содержание
План восхождения первым Синтезом Огня
День первый
1 часть
Вступление. Введение в Синтез Огня 8
Из истории Синтеза. Синтез лучших накоплений человечества: философия, наука, религия, эзотерика 11
Условия Новой эпохи, значение Человека в ней 13
Несколько практических взглядов. Комментарии и пояснения к фотоснимку «Город Богов» 21
Подробнее о системе Синтеза. Синтез возможностей человека 30
Трансляция планов. Сравнение системы взглядов пятой и шестой рас. О парадоксе Эпохи Огня 34
Семинары Синтеза Огня. Задачи первого Синтеза Огня 46
О практике Магнит. Методика исполнения. Четыре ипостаси Изначально Вышестоящего Отца 54
Практика 1. Магнит. Стяжание огня ФАОМГ. Вхождение в новые Метагалактические условия. Выражение 4-ричной ипостаси ИВО, перевод в 4-ричную ипостась Жизни 58
День первый
2 часть
Вхождение в специфику Нового Рождения 66
Восемь частей Человека 69
Эталонная 8-рица Образа Отца Новой Эпохи 75
Стяжание Образа Отца. Рождение Свыше 86
Практика 2. Изначально Вышестоящее Рождение Свыше. 91
Стяжание Чаши Сердца (Чаши Грааля) Новой Эпохи 95
Практика 3. Стяжание прав Чело. Стяжание Чаши Грааля, синтеза четырех Метагалактических присутствий в развертывании физического присутственного мира Метагалактики ФА 100
Стяжание Дома восьмого присутствия. 16-рица первого Синтеза 103
Практика 4. Стяжание Дома восьмого присутствия. Стяжание ФА - 16рицы первого проявления первого Синтеза Огня 109
День второй
1 часть
Восприятия Чело и Человека. Рождение Физического Мира 113
Вхождение в Иерархию новой Эпохи 117
Учёба у Владык. Расшифровка текста Телом физического проявления 119
Экспрессивная методика Синтеза. Строение Метагалактики. История сложения семинаров Синтеза 127
Переход из троичной ипостаси в четверичную. О Метагалактической эволюции 140
Законы Метагалактики. Сфера Изначального Дома Изначально Вышестоящего Отца 148
Об Иерархии 152
Оформление процессов в Метагалактике ФА 156
Светская система оформления деятельности. 169
Практика 5. Миракль 170
Базовые практики Новой Эпохи 177
День второй
2 часть
Присутствия Метагалактики ФА. Опыт хождения по присутствиям 179
Наработка опыта общения с Отцом. Подробнее о практике выхода к Отцу 187
Синтез Планеты и Метагалактики. Новый тип синтеза Огня практики Новое Рождение 189
Практика 6. Новое Рождение ФА-Отцом Метагалактики 195
Практическое применение Огня – от человека к человеку 204
Стандарт Огня Синтеза. 212
Практика 7. Стяжание и выражение стандарта 64-рех огней 1 Синтеза огня. Стяжание огня книги 1 Синтеза огня 215
Пояснение к работе с Домом восьмого присутствия. Чтение книг Синтеза в Доме 218
Метагалактическая 16-рица первого Синтеза 223
Практика 8. Итоговая практика. Стяжание ФА- 16-рицы первого синтеза, Огнефа первого Синтеза Огня, Образа Отца ФА-Отца Метагалактики первого проявления 224
День первый
1 часть
Вступление
Введение в Синтез Огня
Итак, добрый день.
Я понимаю, что здесь в зале, есть те, которые уже занимались Синтезом или занимались какими-то другими программами. А есть совершенно новенькие, которые пришли послушать, определиться, стоит ли здесь остаться и уже принять какие-то решения, свои, а может, кто-то уже принял решение. Поэтому я сразу сообщаю: первые два-три часа мы говорим для новеньких, для тех, кто вообще нигде никогда на семинарах не был. Для тех, кто не первый год занимается это будет полезно, чтобы уметь объяснять новеньким, иначе у нас как начнут заворачивать и ковырять пальцем в небо, а потом те новенькие, которые пришли, в ужасе смотрят и говорят: «Боже мой! Лучше нам здесь не быть – это какая-то ужасная, страшная, непонятная тема». Поэтому для новеньких, кто пришел первый раз, вас пригласили, вы пришли на семинар, который называется Синтез Огня. Этот семинар развивает способности человека, развивает возможности человека. И эти возможности исходят не из абстрактных понятий, выдуманных кем-то, кто такой человек, исходят из особенностей тех новых условий, которые происходят сейчас у нас на Планете. Вот, обсуждая, изучая эти особенности планетарного развития за последние лет пятнадцать… Садитесь, пожалуйста (обращается к вновь вошедшимв зал). Здесь три часа можно сидеть совершенно свободно, а на перерыве хотите – уйдете, хотите – останетесь, не смущайтесь. Вы, извините, я буду отвлекаться, потому что иногда новенькие стесняются определиться. Все свободно. Значит, если кому-то из новеньких что-то не понравится или я опротивлю - дверь всегда открыта: встал, ушёл тихонько, свободно, и мы будем вместе радоваться. Итак, исходя из условий, которые происходят на Планете за последние пятнадцать - двадцать лет, мы простроили определенный взгляд на окружающую реальность. Мы изучали этот взгляд на окружающую реальность. И, фактически, уже много групп, примерно около десяти тысяч человек в разных странах и городах. Страны - это Россия, Украина – и все, что ближе к вам: Казахстан, Узбекистан, чуть дальше – это Молдова, Германия. Есть группы во Франции, в Канаде, США. Но маленькие пока, пока маленькие, то есть разрастаются постепенно, за 10 лет фактически мы начали разрастаться по странам. Самый большой активатор – это Россия и Украина. Самое большое количество чело в этих двух странах. Поэтому уже около десяти тысяч человек проверили эту методику на себе. Многим она помогла. Я не говорю, что всех она устроила. Некоторых она не особо устроила потому, что работать и развиваться надо. Иногда попадаются сложные темы, это как и в любом новом материале: что-то простенькое, что-то сложненькое. Но проблема состоит даже не в этом.
Вот даже за последний год поступившие материалы... то, о чем мы говорили в предыдущие годы, начали подтверждаться. Допустим, все десять лет мы читали этот семинар как Синтез ФА и говорили с 2001 года, что Метагалактика, которая приходит к нам на Планету, звучит нотой ФА. Как нас только не обзывали – и антинаучными и ненаучными. Тут у вас Академгородок, Новосибирск - серьезный город. Но в итоге группа ученых записала звучание волн Метагалактики (по-научному – Вселенной) и вдруг объявляет, что излучение в Метагалактике звучит ФА-диез1. И оказывается то, о чем мы говорили лет семь, вдруг ученые доказали! Нам было очень приятно. Я пришел на Синтез, сказал: «Ребята, ведь теперь мы не дебилы! Оказывается, Метагалактика звучит нотой ФА!». И вот это звучание передается нам, чтобы мы встроились в новые условия, законы, потому что до этого нам говорили... что только не говорили.
Сложность Синтеза заключается в простой вещи: мы синтезируем вначале лучшие материалы, которые есть у человечества, то есть мы не идём узкой парадигмой только науки, узким священным взглядом только религии, узкой философией русского космизма2 или гегельянства3, допустим; мы не опираемся только на технику или только эзотерику. Мы считаем, что крупицы истины спрятаны в разных видах выражения человечества: в культуре, в философии, в науке, в религии, где угодно, это крупицы истины. Почему? За многовековую историю развития человечества масса библиотек горела. Масса фрагментов осталась, не осталась. Помните? Здесь заворачивать, здесь жирно, здесь – читать для себя (ред. – из интермедии актёра А. Райкина). Теперь вообразите: находятся какие-то рукописи, типа Кумранских рукописей4. Учёный говорит, что это так читается, а другой говорит, что это так толковать надо. И не всякий… Кумранские рукописи – это тексты древнехристианские, апокрифы, которые нашли, по-моему, в 60-х годах прошлого века. Учёные очень порадовались, что наконец-таки есть тексты, которые соответствуют раннему христианству, но потом начались споры. Ведь там такое описание апостолов, которое ни в один священный текст «не лезет». Естественно, церковь сказала: «Нет. Ну и что, что нашли, но у нас тексты священнее». И до сих пор идет тёрка между наукой и церковью: а как воспринимать эти рукописи? Причём, это тихонько загасили, отдали научному исследователю, сказали: «Исследуй. Всё, мы согласны. Это древние священные свитки». Но изменения взгляда на раннее христианство, допустим, до сих пор не произошло. Считается, что исследуется всё.
Из истории Синтеза.
Синтез лучших накоплений человечества:
философия, наука, религия, эзотерика
Когда-то мы поставили цель собирать крупицы Синтеза, развивая человека. Вообще, я подошел к этому через простую вещь: в 1991 году я организовал лицей государственный и назвал его «Лицей Человека». Создал концепцию образования, которую утвердили в Российской Федерации. Это был один из экспериментов Российской Федерации в 1991-м году. Было всего три эксперимента. Один из них мой. Фамилию Сердюк, правда, в Министерстве, если специалистам сказать, вначале будет... В общем эксперимент звучал вот так: «Экосфера оптимизацией педагогических процессов системами экочеловека в аспекте неотчуждаемости», - не каждый министр был в состоянии (ред. – понять). Те, кто были более – менее в состоянии, они потом, видя меня, говорили: «Ну, как?». Я говорил: «Всё в порядке». «Заходи, если что - подпишу, что надо». Поэтому я заходил, мне всё подписывали, а некоторые министерские работники были недовольны. Те, кто понимали, всё подписывали. Остальные - без «нижеподписавшихся». Но этот эксперимент… Спасибо Владыке, что дал мне его. Он (эксперимент) привел меня к простой мысли: настоящего осмысленного знания о человеке нет. Вот нет.
Давайте так: мы обучаем наших детей и обучаем взрослых в институте, в университетах. Я тоже учился в институте. Чему мы обучались? Профессиональным знаниям. Но институт, понятно, это надо для профессии, зарабатывать деньги. А что мы обучаем в человеке? Обучая человека, передавая ему знания, мы должны помогать этому человеку развиваться. Что мы развиваем в человеке? Неизвестно. Как мы помогаем человеку выявить свои способности? Особенно в школе? Неизвестно. Когда мы начали от системы экочеловека (в названии эксперимента) система ЭКО, эко – это дом. Эко-логия, знание Дома. И экониша, когда у каждого человека есть своя ниша способностей. Ну, самый простой вариант. Есть фильм «Невезучие»5: куда бы этот невезучий не пошел, он обязательно кому-нибудь наступит на мозоль. Он невезучий. При этом ему от этого ни холодно, ни жарко. Он настолько невезучий, что он не замечает, что он делает окружающим, всем окружающим – полный восторг. На этом строится фильм знаменитый, французский. И вот вокруг этого человека вертятся условия невезучести, что он обязательно… Один пройдёт грабли – этот (невезучий) обязательно наступит.
Экониша – это некие условия, некие возможности, которые есть вокруг каждого человека. Эти возможности и создают ему условия окружающей его жизни. Причём, объективно заданные, и очень часто человек, имея ту или иную подготовку, то или иное совершенство, не может преодолеть эти условия. Почему? Его накопления, его знания, его взгляды, его позиция работают только так и никак иначе и притягивают те условия жизни и проблемы жизни или, наоборот, радость жизни, которые способен этот человек притянуть.
И возник простой вопрос: как развивать человека, прежде всего ребёнка, в лицее, чтобы помочь ему по жизни отстроиться? Ведь задача лицея – это не только научить знаниям. Ну, передал ты знания – не факт, что все их будут применять.
Сейчас вот взрослые здесь сидят. Вспомним (шутит), если вы сейчас не бухгалтер и не математик, логарифмы, математику, среднюю школу. Бухгалтера не в счёт, все остальные вспоминаем (смеясь)? А бухгалтерам: химический процесс производства каучука, который по химии всех заставляли выучить, хотя он в современной жизни совсем другой? То есть давали стандарт 50-х. Вы гуманитарий? Что-нибудь из «Войны и мира» Льва Толстого вспомните - все изучали. Что осталось? Чувство, к кому? По имени вспомнили? Я промолчу… А, сейчас вспомнить сложно… Но изучали! И это изучение само по себе неплохо, оно было направлено на развитие ваше. Нам так и говорили: «Многообразие школьных предметов развивает».
Я задался вопросом простым: что развивает такое многообразие предметов в человеке? И начал строить простые вещи: собирать все данные о человеке, причём, данные все: философские, научные, эзотерические.
Дело в том, что в своё время я занимался и раджа-йогой6, то есть такой был любопытный – совал нос везде: и в науку, и в философию, и занимался раджа-йогой, и ученичеством, и читал книги Агни-йоги7, то есть имел и философскую подготовку.
Закончил я институт культуры. Первая специальность – культпросветработник. А культура – это всё (смеясь). Ну, я такой наученный этим. И, занимаясь йогой, и ученичеством…. Для эзотериков, которые пришли, для новеньких, если вы знакомы с этой традицией – я сознательно был учеником Учителя Кут Хуми пятой расы. Пятой – предыдущей эпохи, с нашей точки зрения.
Я знаю, что в пятой расе имя Владыки, Учителя было тайной, но с точки зрения наших семинаров и наших знаний, – мы вошли с вами в другую эпоху. Вы могли это не заметить (ред. - что вошли в другую эпоху), потому что есть такой закон в науке: я вижу только то, что знаю, или – антропный принцип8 Вселенной. То есть Вселенная простраивает такие условия, что вы как человек, антропос9, да, можете видеть только те условия, на которые вы способны. В итоге, в окружающей действительности, вы способны видеть только то, что знаете, а то, что не знаете, вы увидеть неспособны
Условия Новой эпохи, значение Человека в ней
И вот мы сейчас вам говорим: «Началась Новая эпоха». Вы можете сказать: «Я это не вижу». Я с вами соглашусь! Вы и не должны это видеть. Просто вы видите только то, что знаете. А чтобы увидеть Новую эпоху, надо узнать условия Новой эпохи. Если вы заметите эти условия в окружающей жизни, вы согласитесь – эпоха началась. Если не заметите эти условия, вы не согласитесь, и мы будем спорить до одурения, что эта эпоха не началась, всё это фантазии, дурно пахнущие или глупого человека. Вот на этой грани.
В итоге, мы выяснили простую вещь, которую признаёт наука: мы видим только то, что знаем. Значит, нам надо расширить пределы нашего взгляда, чтобы видеть больше и улавливать новые какие-то моменты в окружающей действительности. Причём, как научные, так и философские, так и гуманитарные, потому что гуманитарные науки – это науки, развивающие человека, человечность в самом человеке.
Естественно, мы развитие человека образное, так называемое гуманитарное, ни в коей мере не хотели преодолевать логическим, и наоборот, логическое преодолевать образным.
Мы считаем, что каждый человек должен развиваться двуполушарно. Однобокое развитие: лево или право, формально-логическое или образно-ассоциативное – это однобокое развитие. Вот вообразите: человек действует только одной рукой, второй не действует. Вы скажете: «Калека!» Теперь вообразите: вы действуете одним полушарием – вы логик – формально-логическим. Второе, если и действует, – вы им не пользуетесь, вы говорите: «Я просто логик». Но вы уже не скажете – калека, просто не видно, что второе полушарие действует. Хотя акцент на развитие чистой логики у вас есть, допустим, или акцент на развитие образно-ассоциативного взгляда, но без логики, вы имеете. Но как-то неудобно говорить, что ты калека, потому что у тебя развито одно полушарие за счёт другого.
И вот в процессе жизни у нас такие системы образования, которые развивают или те, или иные профессиональные способности, называется - однобокое развитие.
Есть разнообразное развитие человека. А потом то родители, то школа начинают специализировать: чистый математик, чистый музыкант, чистый химик, чистый военный. Чистых не бывает!
Сейчас, в принципе, наука подтверждает то, что новые дисциплины создаются на стыке дисциплин. Особенно, когда дисциплины заходят в тупик, без синтеза с другими научными дисциплинами очень часто из этого тупика выйти невозможно. И современные материалы – от этих вот аппаратиков (показывает на камеры и технику) до многих других вещей – это, в принципе, аппараты стыка наук, синтеза наук. И из синтеза разных дисциплин возникают новые подходы к человечеству.
Занимаясь экспериментом в течение десяти лет, нарабатывая методики работы с учениками и со взрослыми, мы открыли Институт Экосферы Человека – научно-исследовательский, образовательный, в 91 м году (1991 – прим.), параллельно с лицеем, понимая, что чисто лицеем мы здесь ничего не выиграем. То есть собирали методики развития человека вполне научно. Тогда мы столкнулись с проблемой, что человека-то никто не знает и, более того, – боятся узнать.
Тогда я «сунул нос поглубже»: в эзотерику, философию. Эзотерика – это тайное знание. Хотя оно не настолько тайное, как пишут. Изучая тексты, допустим, Блаватской10, Анни Безант11, Елены Ивановны Рерих12, Ледбиттера13, Клизовского14.
Ну, такие самые известные имена. Есть много менее известных, допустим, Кришнамурти15, Лама Анагарика Говинда16. Ну, из русских - Даниил Андреев17, написавший «Розу Мира» - это то, что на слуху. Есть то, что на слуху, есть то, что не всегда на слуху. Лама Анагарика Говинда – его очень хорошая книга «ОМ МАНИ ПАДМЕ ХУМ», он исследовал знаменитую мантру, которую в своё время дал Авалокитешвара18 (в индийском варианте). И он с точки зрения западного рационального взгляда исследовал, что такое «ОМ», что такое «МАНИ», что такое «ПАДМЕ», что такое «ХУМ». Вот по глубине философского осознания буддийских методик лучшего специалиста, в общем-то, по материалам разных книг я не нашёл.
И мы решили, что эзотерика, тайное знание – это хорошо, но тайное знание обязательно на чём-то базируется. Как то: дыма без огня не бывает. Поэтому то, что отвергает часть науки или часть религии, всё равно какие-то крупицы истины там имеются.
И вот мы начали собирать отовсюду крупицы истины. Допустим, крупица истины из Евангелия19: «Истинно, говорю тебе Никодим20, без рождения свыше в Царствие Небесное, к Отцу, ты не попадёшь». В разных переводах Царствие Небесное – это к Отцу. Кто это говорит? Иисус. В Евангелии. Простая фраза.
Никодим – член Синедриона21, один из мудрейших в иудейском народе, который признал Христа, как мессию, но при этом исполнял волю Синедриона. Именно он отдал свою гробницу, где воскрес Христос. Именно он дал масло, чтобы мать успела провести обряд похорон, как положено иудею. После распятия. Так что он много сделал для Христа. И вот Иисус ему открыл … из текста это видно, я сразу начал смотреть: что же Иисус говорил тому, который много делал для него в благодарность за это. И вот знаменитая фраза: «…Истинно говорю тебе, Никодим, без рождения свыше, к Отцу ты не попадешь». И естественно, мы начали искать – что такое «рождение свыше»? Почему? Потому что то, что или христиане, или ученые (открыли – ред.), или другие виды знания, священные, или научные, или философские, можно обратить на пользу просто человека. Есть крупицы, которые развивают человека. Мы занялись философией человека. Что может помочь мне, вам, ученику, любому человеку стать совершеннее. Привлекая к этому тайные знания, явные знания, открывая всё, лишь бы человек вырос? Вот знаете такое – эпос человеку, главное – человек. Почему религии обращались к человеку: верьте в нас. И буквально толкали, расталкивали, особенно, когда Советский Союз распался, на Украине – католический храм и православный. Оба христианских. Возлюби ближнего как самого себя, но ненавидь противоположную секту. Ну, идеальная «заповедь». Поэтому было: «Идите к нам, мы лучше верим в Христа!» – «Нет, к нам, мы во Христа лучше верим!» – какая разница, все верят в Христа. – «Нет, у нас особая вера».
Я согласен, что есть особенности веры, но человек-то один. Вы можете поверить в эту истину или в другую истину, но сам процесс веры у вас будет одинаков: вы поверили, я поверил, ты, вы поверили. Вера, как процесс, одинакова у нас, более-менее, ну, с учетом наших особенностей. Но вера имеет объективную заданность. Я поверил в Христа, кто-то поверил в Мухаммеда, кто-то поверил в Будду, кто-то поверил в Яхве. Но он поверил – других слов нет. Это разные боги, разные имена, разные подходы. Но вера одна. Так, у человека есть вера, есть процесс.
И вот, мы начали искать: психологию разгребали, разную психологию. Допустим, трансперсональную психологию22.
Далее, я занимался йогой, раджа-йогой, прошел все восемь ступеней, реализовал всю раджа-йогу. Так, корректно выражаясь, со всеми итогами. Понял, что больше ничего не могу сделать. Пошел дальше, начал искать. Трансперсональная психология – выход за пределы. (Быстро перечисляя). «Транс» – выход за пределы. Ну, «персона» понятно, психология, выход за пределы, и вышел я за пределы. У меня возник вопрос: куда я вышел? Второй вопрос – за какие пределы? Ну, за пределы тела. Я вышел за пределы тела своей душой. Куда я попал? Как человек, просто соображающий, я понимал, что я вышел в другую среду. Ладно, я вышел в другую среду. В какую? Что с этой среды я получил, впитывая? Помогло это мне развиваться или помешало?
Я не отрицаю, что само по себе холотропное дыхание23 полезно. Я занимался пранаямой24. Они ссылаются на пранаяму раджа-йоги. Это четвертая ступень раджа-йоги. Она мне помогла во многом. Это хорошая методика. Само дыхание. Но выход за пределы без осознания – куда ты вышел?! (Удивленно). Ну, давайте, я сейчас натяну вам очки, темные, не позволяющие видеть, открою окошко, и открою дверь, и скажу: «Выйди». Ты можешь выпасть, а можешь выйти в дверь. Вот то же самое трансперсональное: заставляет вас выйти за пределы и не говорит куда. А если взять описание того же Даниила Андреева в «Розе Мира»: окружающие миры насыщены столькими существами, что если ты, не дай бог, неправильно выйдешь, то ты можешь и неправильно зайти. Почитаешь Блаватскую «Тайная Доктрина» – вникнешь, Анни Безант почитаешь – вникнешь, там, оказывается, разные миры существуют.
По Блаватской есть планы разного существования. И есть планирование развития человека Отцом, вот планирование Отца предполагает, что душа на астрале. Но астрал, астрея, берет другой источник. Астрея – звездная материя. Значит, душа формируется из звездной материи. Что такое звездная материя? Это звезды, это Вселенная, нас окружающая. Мы сейчас идем методом Метагалактики. Метагалактика - что это? Звезды. Галактика – звезды. Но Метагалактика тоже совокупность звезд. Значит, звездная материя вела нас в Метагалактику, с нашей точки зрения. Значит, стяжая душу и живя ею на астрале, мы шли к звездам. Отсюда и астрология, которая воспринимает звезды и пытается проанализировать, как звезды влияют на человека Звезды – это Галактика, еще шире - Метагалактика, по-научному – Вселенная.
Если Вселенная создает нам астрею – звездную материю, чтобы сформировать там душу, то как только мы сформируем душу (стяжание души и сохранение души – это основная заповедь христианина), да, то стяжая и сохраняя душу и работая со звездной материей, мы фактически пристраиваемся куда? К Метагалактике.
И вот, исследуя разные источники, стараясь связать линейно и нелинейно разные процессы, мы постепенно шли к четкой концепции человека. Изучая раджа-йогу и те же теософские дисциплины, мы подошли к простой вещи: есть семь планов на планете. Мы сейчас планы относим к пятой расе. Каждый план развивает ту или иную особенность человека. Допустим, вы знаете манасический план с пятой расы, новенькие. Что такое манас? В переводе (санскрит) Манас – это ментал или мысль, то есть это план развития мысли. Значит, если мы развиваем манасические способности, если мы хотим думать, менталить и развивать свою мысль, а сейчас без мысли никуда, мы должны опираться на энергию манаса. Если у нас энергия манаса есть – мысль развивается, энергии манаса нет – мысль не развивается.
Простая вещь – чакры развивают чувства. Чувства находятся на Астрале. Простой подход, научный. Тут помог научный подход: вначале движение, из движения физиологически рождаются чувства, из набора чувств рождается мысль. В итоге, мы попали в троицу: физический план – физическое движение, астральный план – чувства, манасический план – мысль. Так это совпадает со схемой Блаватской, то есть идет синтез разных состояний человека, которые теософия25 назвала планами, а можно назвать разными уровнями жизни. Уровень мыслительной жизни, далее мы выяснили, что там как раз находится Царствие Небесное, то есть Дом Отца. Уровень чувствительной жизни – астрал, и душа занимается чувствительной жизнью. Уровень физической жизни, там, где физическая жизнь существует физически. Покопавшись в научных источниках, мы нашли… Я фамилию сейчас забыл. Если не ошибаюсь, академик Раушенбах26, но я могу ошибаться в фамилии. Есть такая знаменитая работа одного академика-математика «Логика троичности». Именно научная, математическая, подчеркиваю, советская работа. Гениальней ничего не читал. Человек, исследуя религиозные тексты математическими методами, я, подчеркиваю, могу фамилию запамятовать.
Реплика из зала. Раушенбах.
В.С. Раушенбах. Да. Ну, вот. Новосибирск. Приятно. В других городах говоришь. «Ай, что ты там несешь!» Правильно – наши люди. Всё, чувствуется – Академия здесь есть. Да, и вот, исследуя математические методы, он доказал, что Отец имеет три ипостаси выражения для человечества. В принципе, он доказал существование Отца математически! Сейчас это уже легко говорить, потому что сейчас даже ученые начинают ссылаться на то, что Отец есть, потому что по-другому объяснить то, что происходит во Вселенной, сложно. И, доказав существование трех ипостасей, если внимательно читать текст, получается: если Отец имеет три ипостаси в человеке, а сколько ипостасей имеет человек? И тут вспоминаем священный текст: «Каждый человек – это Образ и подобие Отца». Значит, если Отец имеет три ипостаси, то человек по Образу и Подобию тоже имеет три ипостаси. Если человек имеет три ипостаси, то он их должен развивать. Берем Евангелие и читаем у Христа, в его сообщениях.
Первая заповедь: «Слейтесь с Отцом Небесным всем разумением, всем сердцем и всею душою своей» - три ипостаси. Другими словами, Иисус, как пророк, предполагал, что у человека есть душа, есть сердце, есть разумение. Заметьте, не разум, как существительное, а разумение как процесс еще до конца не сформированного разума, но уже формирующегося. Тоже три ипостаси. И когда начинаешь стыковать все эти ипостаси между собой, выстраивается цельная картина развития человека, когда у человека есть разные ипостаси Отца.
Далее постепенно мы отошли от религиозного языка. Мы это называем – части человека, без которых человек не существует. Развивая ту или иную часть, мы начинали выходить на развитие каких-то особых явлений в человеке, которые помогали каждому из нас усовершенствоваться, взойти и лучше себя почувствовать не только эзотерически (лично для себя усовершенствовавшись, став хорошим), а и в окружающей жизни примениться глубже и использовать эти методы, эти знания, чтобы вырасти и сделать большие дела, полезные и себе и окружающим. Так.
Сейчас отвлекусь, пока не забыл. На одной из конференций, это был 95-й год (1995 – прим.), Академии Управления при Президенте, нас там всех разных собрали, меня, как эксперимент, отправили. Тогда Ельцинская команда искала новую концепцию развития России. И они собрали разных: и религиозных деятелей, и научных деятелей, деятелей в образовании, меня туда отправили от образования. И вот представитель религии предлагал своё, разные представители, там мусульмане, люди из гуманитарного и образовательного – своё, люди ученые – своё. И пытались синтезировать; знаете, такое: коммунизм пал, идеология ушла, а люди требовали общефилософского подхода, как развиваться. Такая общая философия не ради даже идеологии, которая как в Советском Союзе висит на головах, а общефилософский подход – ради развития, то есть: как мыслить, чем жить, куда идти? Надо определиться, куда ты идешь в жизни, и тогда жить хочется. Если ты не определился, рано или поздно этот вопрос встанет, и тебе жить не захочется. И меня глубоко порадовало выступление заведующего кафедрой информационных или математических технологий МГУ. Доклад был, так сказать, «простейший, суперкомпьютер». Они ввели все законы математики, физики, химии, биологии, в общем, создали громаднейшую программу, примерно так (ред. - расчет модели Вселенной и взаимодействий космических объектов между собой). Суперкомпьютер сейчас в МГУ обновился, сейчас еще мощнее. И маленький доклад о том, как они задали один вопрос: кто всем этим управляет, какой главный закон управляет всеми этими законами? В общем, несколько дней или там недель, суперкомпьютер обрабатывал все базы данных, складывал, считал, всё расставлял. И ответ был настолько поразительный, что они приехали выступить с докладом. Ответ суперкомпьютера: «Чтобы управлять всеми этими законами, необходимо Внешнее управление» - то есть, чтобы управлять всеми законами физики, химии, биологии, известными в науке в синтезе, вместе, необходимо внешнее управление. После этого доктор математических наук, супер-пупер и всё остальное в научной ипостаси, материалист, доктор наук, Советский Союз, вырос в советской среде, говорит: «После этого я не мог не поверить, что Отец есть, ну, вот есть Отец, потому что даже суперкомпьютер говорит, чтобы всем этим управлять, необходимо внешнее управление». Вот это был один из толчков, когда в советско-российской науке наступил перелом и начали понимать, что окружающей жизнью планеты кто-то управляет. Сложно пояснить как, что и почему, но управление всем этим есть.