.php>
Содержание: "Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория обучения» Бийск"
Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория обучения» Бийск
СодержаниеА.Ю. Арутюнян
Цель дисциплины
Задачи дисциплины
Итогом курса является экзамен
Цель дисциплины
Тематическое содержание курса
Таблица 1 1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины Теория обучения - 36 часов
Таблица 21.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
Таблица 3 1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины
Таблица 4 1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
Таблица 5 1.1.8. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
Таблица 6 1.1.9. Карта обеспечения дисциплины оборудованием Теория обучения - 36 часов
Учебно-методический кабинет, ауд. 303
Аудитория № 404
Базовый модуль № 1
Базовый модуль № 2
Дополнительный модуль
Темы семинаров и лабораторно-практических занятий
Самостоятельная работа
Письменные итоговые работы
В конце семестра рейтинговая оценка
Содержание текущих контрольных мероприятий
2. Обучение - это
3. Базовыми функциями процесса обучения являются
5. Укажите последовательность этапов управления процессом обучения в соответствии со структурой педагогической деятельности
6. Важнейшими компонентами учения являются
7. Устойчиво повторяющиеся связи между типичными педагогическими фактами, явлениями и событиями – это
8. Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими цел
9. К принципам развивающего обучения относят
10. Компонентами содержания образования являются
11. Нормативные документы, отражающие содержание образования
12. Учебный план школы определяет
13. Учебная программа содержит
14. Беседа – это
16. Установите соответствие средств обучения с видами
17. Недостатки классно-урочной формы обучения
18. Укажите основоположника классно-урочной системы
19. К формам организации обучения относятся
21. Высокое общее развитие учащихся, создание основы для всестороннего гармонического развития выступают в качестве основных цел
Материалы итогового тестирования
2. Методологической основой процесса обучения является
3. Движущей силой процесса обучения является
5. Воспитывающая функция реализуется посредством
6. Термин «дидактика» впервые в научно-практический оборот ввел
9. Обучение это единство
11. Преподавание – это
12. Учение - это
13. Автоматизированное умение решать поставленную задачу - это…
15. Укажите последовательность этапов усвоения знаний
16. Устойчиво повторяющиеся связи между типичными педагогическими фактами, явлениями и событиями – это
17. Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими це
19. К принципам развивающего обучения относят
20. Установите соответствие принципов обучения и соответствующих им дидактических требований
21. Содержание образования включает
22. К элементам содержания образования относятся
23. Образовательный стандарт – это
24. Учебный план школы имеет такие компоненты
25. Учебный план – это
26. Вариативная часть учебного плана образовательного учреждения направлена на
27. Способ построения учебной программы, в котором учебный материал повторяется и разъясняется на последующих ступенях обучения
28. Методы обучения – это
29. Выбор методов обучения зависит
30. К наглядным методам обучения относят
32. Материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмент
33. Содержательно-процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса характеризует
34. Для развития мышления наиболее эффективен метод обучения
36. Классификация типов уроков по дидактическим целям
37. Основные признаки урока
38. Недостатки классно-урочной формы обучения
39. Укажите основоположника классно-урочной системы
41. Установите соответствие формы обучения и их характеристики
42. Организационные формы обучения – это
43. Программированное обучение - это
44. Развитие мышления, творческих способностей и сил учащихся является преимуществом обучения
45. Проблемное обучение - это
СЕМИНАР № 1. 2 часаТема: Закономерности и принципы обучения
СЕМИНАР № 2. 2 часаТема: Методы обучения
СЕМИНАР № 5. 4 часаТема: Авторские школы
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1. 2 часаТема: Содержание образования
II. Изучение государственного образовательного стандарта.
III. Изучение базисного учебного плана Алтайского края.
IV. Изучение школьных программ, ответы на вопросы.
V. Подведение итогов занятия.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. 2 часаТема: Школьный учебник
II. Анализ учебников истории.
I. Проверка теоретических знаний.
II. Разработка самостоятельных заданий для учащихся при изучении конкретной темы.
IV. Составление рекомендаций по организации самостоятельной работы в домашних условиях.
Посещение урока и письменный анализ урока
Письменный отчет сдать на проверку.
Активизация процесса обучения
Активность в обучении
Активность познавательная
Активные методы обучения
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ
Бригадно-лабораторный метод
Воспитывающее обучение
Государственная аттестация –
Государственный образовательный стандарт
Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях –
Групповая форма обучения
Документ об образовании –
Дидактические принципы
Дидактические игры
Дидактический материал
Домашнее задание
Дополнительные занятия с отстающими учащимися
Закрепление знаний, умений и навыков
Информатизация образования
Информационно-рецептивный метод обучения
Исследовательский метод обучения –
Классно-урочная система обучения
Консультация учебная
Лабораторные работы
Метод обучения
Министерство образования и науки РФ
Образовательное учреждение
Общее образование
Отметки – условное выражение оценки знаний, умений и навыков учащихся.Педагогическими инновациями
Прием обучения
Программированное обучение
Работа с учебником и книгой
Самостоятельная учебная работа учащихся
Содержание образования
Среднее (полное) общее образование
Средства обучения
Система образования
Учебный план общеобразовательной школы
Учебная деятельность
Учебная программа
Учебные действия
Учебные пособия
Учебно-методическое пособие
Фронтальная форма
I. процесс обучения как целостная система
Ii. процесс обучения и его функции
Iii. содержание образования
Способы построения
Vi. методы и средства обучения
Практиче-ский метод
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Vii. формы
Типы уроков
Варианты групповой работы
Viii. современные дидактические концепции
Цели проблемного обучения
Решение проблемных задач протекает в следующих фазах
Виды проблемных ситуаций
Гипотеза Л.В. Занкова
Концептуальные дидактические положения
Показатели выявления и отслеживания уровня общего развития ребенка
Особенности содержания
Особенности методики
Ix. инновационные процессы в образовании
Классификация по критериальным основаниям
X. типология образовательных учреждений
Вопросы и задания
