Академия проблем безопасности, обороны и правопорядка. Демографическая безопасность России
| Вид материала | Документы |
- Лекции председателя Общероссийской общественной организации «Круглый стол бизнеса России», 2287.72kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины управление безопасностью и безопасность бизнеса, 709.47kb.
- I. Демографическая ситуация в Российской Федерации, 226.55kb.
- Законности и правопорядка экологическая безопасность россии проблемы правоприменительной, 4429.46kb.
- Положение о добровольных объединениях граждан по охране правопорядка и общественной, 396.91kb.
- России Марко Борсотти. Он представил сегодня доклад, 82.21kb.
- История «ножниц» и «клея» как средство формирования украинской этнической нации, 70.49kb.
- Положение о конкурсе лучшее изобретение в интересах охраны правопорядка, 80.38kb.
- Примерный план занятий по курсу «Экономика народонаселения и демография» Дата, 30.72kb.
- Л. И. Шершнев безопасность жизнедеятельности современный комплекс проблем безопасности, 2172.51kb.
Преамбула
Программа старшей подготовительной группы разработана с учетом требований, предъявляемых абитуриентам во время вступительных экзаменов в ВУЗы. Как правило, в рамках «Инва-Академии» педагоги работают по данной программе в течение одного двух лет с учащимися старших групп. Вместе с тем для выпускников «Инва-Академии» перед началом вступительных экзаменов в ВУЗ проводится т.н. «интенсив», рассчитанный примерно на месяц художественной работы по основам программы. Во время данного «интенсива» педагоги стараются обратить внимание не только на основные требования (сложности или трудности), с которыми могут на вступительных экзаменах столкнуться абитуриенты, но подготовить их психологически в особенности абитуриентов с психосоматическими особенностями: Уже до экзаменов они должны пройти т.н. адаптационный курс, что позволит им во время экзаменов чувствовать себя на равных с остальными абитуриентами. Во время «интенсива» педагоги дают практические задания по рисунку, живописи, композиции, максимально приближенные к экзаменационным, устанавливают время выполнения, также соответствующее экзаменационному. Во время «интенсива» проводится индивидуальная работа с инвалидами, с учетом их особенностей, а также отработкой версий художественной работы на вступительных экзаменах ампутантов, слабослышащих, инвалидов-опорников и т.д. Во время вступительных экзаменов каждый инвалид-абитуриент использует накопленный опыт. В 2002-2004 годах проведение подготовительного курса по данной программе, в том числе «интенсива» позволило всем выпускникам «Инва-Академии» успешно пройти вступительные экзамены на совместные отделения «Инва-Академии», созданных с Кубанским Государственным университетом, а также Краснодарским Государственным университетом культуры и искусства.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель ККДЮООИДиДИ
«Инва-Студии»
Н.Н.Галкин
«____»_______________2005 г.
ПРОГРАММА
старшей подготовительной группы
«Инва-Академии» по рисунку
Преамбула
Лекция, беседа, теория перспектив
(для слабослышащих совместно
с сурдопереводом)
- линейная; 3 ч.
- воздушная;
- обратная.
II. Практические занятия
(для слабослышащих совместно
с сурдопереводчиком, для инвалидов-ампутантов
и опорников с адаптированными конструкциями
столов и мольбертов)
1) Задание (понятие перспектив).
Рисунок листа бумаги (фронтальное и профильное расположение). 2 ч.
2) Задание.
Рисунок двух-трех листков бумаги (разные точки зрения) . 3 ч.
3) Задание.
Рисунок листков бумаги, сложенных в гармошку 8 ч.
(конструкция, разные точки зрения).
- Задание.
Рисунок куба с гармошкой (конструкция с выражением планов 8 ч.
ракурсов).
5) Задание.
Рисунок цилиндра конуса, расположенных своими основаниями 8 ч.
в различных ракурсах.
6) Задание.
Рисунок цилиндра конуса, расположенных своими основаниями в 8 ч.
различных ракурсах.
7) Задание.
Рисунок натюрморта из простых геометрических тел (цилиндр, 8 ч.
куб, конус, пирамида или шестигранная призма). (Рисунок
конструктивный.)
8) Задание.
Рисунок сложного по конструкции предмета (амфора, крынка, 8 ч.
керосиновая лампа, самовар и т.д.), (рисунок конструктивный).
9) Задание.
Рисунок из геометрических тел и трех предметов. 8 ч.
(Рисунок конструктивный.)
III. Теория фона (лекция, беседы)
1) Задание.
Рисунок гармошки в тоне. 6 ч.
2) Задание.
Рисунок натюрморта (цилиндр, шар, конус). В тоне. 8 ч.
Принцип формообразования простых тел с помощью фона.
3) Задание.
Рисунок натюрморта из гипсовых простых форм предметов 10 ч.
с введением шестигранной призмы и пирамиды. Тональный разбор.
4) Задание.
Рисунок драппировки (особенность конструктивных связей при 10 ч.
образовании складок на поверхности различных тканей).
Тональный разбор.
- Задание.
Рисунок крынки с драппировкой. Тональный разбор. 14 ч.
- Задание.
Рисунок натюрморта из бытовых предметов различной 16 ч.
материальности. Тональный разбор.
- Задание.
Рисунок натюрморта из бытовых больших предметов 16 ч.
(интерьерная среда).
IV. Анатомия человека (лекция, беседа, (голова человека))
1) Задание.
Рисунок черепа в трех ракурсах (конструктивный анализ). 18 ч.
2) Задание.
Рисунок частей лица (глаз, нос, губы, ухо) (конструктивный анализ). 16 ч.
3) Задание.
Рисунок экорше головы человека (конструктивный анализ) 18 ч.
(определение связей между основой и мышцами) изучение мышц.
4) Задание.
Рисунок гипсовой головы Антиноя, Аполлона (ранний римский 18 ч.
период), в трех ракурсах на одной плоскости.
5) Задание.
Рисунок головы Диадумена (ранний римский период). 18 ч.
6) Задание.
Рисунок головы Гатамелаты. 18 ч.
7) Задание.
Рисунок головы Никола-да-Узаны. 18 ч.
Рекомендуется после каждого длительного рисунка выполнение набросков фигуры, головы, полуфигуры в различных материалах.
Необходимо проводить общие просмотры после каждого выполненного задания вместе с учащимися с обсуждением каждой работы, а также индивидуальных бесед с инвалидами с выведением рекомендаций для более продуктивной их работы.