Вариант №1. Жанр поэмы в творчестве Н. А. Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
| Вид материала | Поэма |
- Н. А. Некрасова «кому на руси жить хорошо» Поэма, 70.14kb.
- Поэма «кому на руси жить хорошо» Впоэме «Кому на Руси жить хорошо», 42.28kb.
- «Кому на Руси жить хорошо», 12.74kb.
- Н. А. Некрасова "кому на руси жить хорошо?". Поэма, 48.85kb.
- Урока, 61.02kb.
- Домашнее задание для обучающихся 10 класса, 41.73kb.
- Тест по творчеству Некрасова (10 класс), 83.65kb.
- Вопросы к экзамену по литературе (1 курс спо) Героини пьес А. Н. Островского «Гроза», 21.16kb.
- Проверочный тест №3 по теме «Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова. Поэма «Кому, 38.25kb.
- Л. Н. Толстой делил своих героев на любимых и нелюбимых. Клюбимым героям относились, 58.73kb.
Примерные темы и задания для домашних контрольных работ:
Вариант №1. Жанр поэмы в творчестве Н.А.Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
I. Опираясь на научную и учебную литературу, письменно ответьте на следующие вопросы:
- Какое место занимает жанр поэмы в творчестве Некрасова? Какова тематика и проблематика поэм Некрасова? В чём состоят художественные открытия Некрасова в жанре поэмы?
- В чём состоит идейный замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
- В чём заключается жанровое своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
II. Обратившись к тексту поэмы «Кому на Руси жить хорошо», выполните следующие задания:
- Составьте композиционный план произведения. Объясните, какую роль в поэме играют вставные эпизоды.
- Покажите на примере одного-двух персонажей поэмы, при помощи каких художественных приёмов и средств Некрасов создаёт образ человека из народа.
- Найдите в тексте поэмы примеры выражения авторской позиции.
- Найдите в тексте поэмы примеры использования фольклорных образов и поэтических средств (метафор, сравнений, гипербол и др.).
III. Составьте тезисы для ответа на вопрос: «Поэма «Кому на Руси жить хорошо» в оценке современников Некрасова и в работах литературоведов ХХ века».
Вариант №2. Роман И.С.Тургенева «Накануне»
I. Опираясь на научную и учебную литературу, письменно ответьте на следующие вопросы:
- В чём состояли идейно-художественные поиски И.С.Тургенева в 40-50е годы? Как они отразились в произведениях этого периода («Андрей Колосов», «Дневник лишнего человека», «Рудин», «Дворянское гнездо»)?
- Какова концепция нового этического идеала в романе «Накануне»?
- В чём состоит смысл названия романа?
II. Обратившись к тексту романа, выполните следующие задания:
- Определите, в чём состоит своеобразие конфликта в романе «Накануне».
- Объясните, в чём заключается роль образа Елены Стаховой в романе.
- Проанализируйте статью Тургенева «Гамлет и Дон-Кихот» как комментарий к роману «Накануне». Объясните в свете этой статьи смысл сопоставления в романе различных социально-исторических и психологических типов (образы Шубина, Берсенева, Инсарова).
III. Проанализируйте статью Н.А. Добролюбова «Когда же придёт настоящий день?». Составьте тезисы для ответа на вопрос: «Роман Тургенева «Накануне» в критике».
Вариант №3. Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»
I. Опираясь на научную и учебную литературу, письменно ответьте на следующие вопросы:
- Какова связь романа с реальной общественно-исторической ситуацией времени его написания?
- В чём состоял идейный замысел романа?
II. Обратившись к тексту романа, выполните следующие задания:
- Определите, в чём состоит своеобразие конфликта в романе.
- Покажите, при помощи каких художественных приёмов и средств создаётся образ Евгения Базарова в романе.
- Найдите в тексте романа цитаты, характеризующие философские взгляды и жизненную позицию Евгения Базарова. Прокомментируйте их противоречивость.
- Объясните, в чём состоит роль образов Кирсановых (Павел Петрович, Николай Петрович, Аркадий) и Одинцовой в романе.
III. Составьте тезисы для ответа на вопрос: «Роман «Отцы и дети» в критике», опираясь на статьи М. Антоновича «Асмодей нашего времени», Д. Писарева «Базаров», Н. Страхова «Отцы и дети» И.С.Тургенева» и современные публикации о романе.
Вариант №4. Типология романов Гончарова. Роман «Обломов»
I. Опираясь на научную и учебную литературу, письменно ответьте на следующий вопрос:
В чём состоят особенности проблематики и поэтики романного творчества И.А.Гончарова?
II. Обратившись к тексту романа, выполните следующие задания:
- Определите, в чём состоит своеобразие конфликта в романе.
- Покажите, в чём заключаются основные принципы художественной структуры романа. Какое место в романе занимает «Сон Обломова»?
- Покажите, при помощи каких художественных приёмов и средств создаётся образ Ильи Обломова в романе. Обратите внимание на роль художественной детали в его создании.
- Объясните, в чём заключается идейно-художественная функция образов Штольца, Ольги и Пшеницыной в романе.
III. Проанализируйте статьи Добролюбова «Что такое «обломовщина»?» и Дружинина ««Обломов», роман Гончарова». Составьте тезисы для ответа на вопрос: «Роман Гончарова «Обломов» в критике».
Вариант №5. Драматургия А.Н. Островского. Пьеса «Гроза»
I. Опираясь на научную и учебную литературу, письменно ответьте на следующие вопросы:
- В чём состоят особенности драматургии Островского?
- Каковы тематика, проблематика и жанровое своеобразие его пьес?
- Почему можно говорить о новаторстве драматургии Островского?
II. Обратившись к тексту пьесы, выполните следующие задания:
- Определите особенности конфликта в пьесе «Гроза».
- Прокомментируйте построение системы действующих лиц. Объясните, в чём заключается идейно-художественная функция образов Кабановой, Тихона, Бориса, Кулигина, Варвары, Феклуши.
- Покажите, при помощи каких художественных приёмов и средств создаётся образ Катерины.
- Прокомментируйте название пьесы.
III. Проанализируйте статьи Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», Писарева «Мотивы русской драмы», Ап.Григорьева «После «Грозы» Островского». Составьте тезисы для ответа на вопрос: «Пьеса Островского «Гроза» в критике».