Комплексный план мероприятий по гармонизации межэтнических отношений и профилактике экстремистский проявлений
| Вид материала | Комплексный план |
- Комплексный план мероприятий по гармонизации межэтнических отношений и профилактике , 69.98kb.
- План комплекса мероприятий по гармонизации межэтнических отношений и профилактике , 84.54kb.
- Комплексный план мероприятий по гармонизации межэтнических отношений, профилактике, 61.12kb.
- Второй созыв, 256.94kb.
- «о программе гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактики проявлений, 84.84kb.
- Мплексные мероприятия по гармонизации межэтнических отношений в городе Москве на 2012, 741.52kb.
- Комплексный план действий по гармонизации межэтнических отношений в Камчатском крае, 195.78kb.
- Российская федерация администрация советского района ростовской области постановление, 67.93kb.
- План организационных мероприятий по профилактике экстремизма, гармонизации межэтнических, 213.59kb.
- Правительство санкт-петербурга постановление, 327.39kb.
Комплексный план мероприятий по гармонизации
межэтнических отношений и профилактике экстремистский проявлений
| № | Мероприятия | Сроки | Класс | Ответственные |
| 1 | Изучение основных нормативных правовых актов, понятий, необходимых для осуществления работы по профилактике экстремизма | октябрь | 1-11 | Классные руководители Кирпикова Н.В. |
| 2 | Рассмотрение вопросов организации работы по профилактике экстремизма, терроризма, воспитания толерантности на методическом объединении классных руководителей | ноябрь | 1-11 | Кирпикова Н.В. |
| 3 | Анализ межнациональных отношений на основе анкетирования учащихся | декабрь | 7-9 | Психолог Маметбакиева А.Д. |
| 4 | Вынесение вопросов воспитания толерантности на родительские собрания | февраль | 1-11 | Л.Н.Карась Т.В.Рябцева |
| 5 | Разработка памятки для родителей и обучающихся по профилактике экстремизма | до 20.01.2011 | 1-11 | Савчук Я.Д. |
| 6 | Подбор тематической литературы для педагогов и учащихся | в течение года | 1-11 | Библиотекарь Ажигова А.М. |
| 7 | Тематические классные часы: «Давайте дружить народами»; «Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья»; «Приемы эффективного общения»; «Формирование навыков толерантного отношения к окружающим» | В течение года | 1-4 5-6 7-8 9-11 | Классные руководители |
| 8. | Пополнение уголков безопасности материалом по агрессивным экстремистским проявлениям | в течение года | | Савчук Я.Д. |
| 9 | Групповые занятия с учащимися девиантного поведения «Жить в мире с другими»; «Жизнь без агрессии»; «Правила бесконфликтного поведения в семье и в повседневной жизни» | В течение года | 5-8 1-11 | Социальные педагоги Г.Н.Пенежина А.А.Комиссарчук Специалисты Центра социальной помощи семье и детям «Кардея» |
| 10 | Групповые тренинги: «Общение как основа жизненного успеха»; «Формирование уверенного поведения» | В течение года | 8-9 10-11 | Социальные педагоги Г.Н.Пенежина А.А.Комиссарчук Специалисты Центра социальной помощи семье и детям «Кардея» |
| 11 | Проведение смотра художественной самодеятельности среди учащихся разных национальностей | Апрель | 1-11 | Зам.директора по воспитательной работе Н.В.Кирпикова Педагог-организатор О.Н.Керимова |
| 12 | Индивидуальные консультации для родителей «Я и мой ребенок»; «Тревоги и страхи моего ребенка» | В течение года | 1-11 | Социальные педагоги Г.Н.Пенежина А.А.Комиссарчук Инспектор ОДН |
| 13 | Лекции для родителей «Современные молодежные неформальные объединения» «Дети в сектах» | Февраль Апрель | 9-11 7-8 | Социальные педагоги Г.Н.Пенежина А.А.Комиссарчук Специалисты Центра социальной помощи семье и детям «Кардея» |
| 14 | Система занятий с работниками МОСШ № 32 по профилактике терроризма, экстремизма, преступлений | | | |
| 14.1. | Современный терроризм и экстремизм, их характерные черты и особенности | сентябрь | | Преподаватель-организатор ОБЖ Я.Д.Савчук |
| 14.2. | Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за противоправное поведение, в том числе за участие в несакционированных митингах, шествиях и распространение литературы экстремистского толка, а также групповых нарушениях общественного порядка | Октябрь | | |
| 14.3. | Действия при обнаружении взрывоопасного предмета, Правила поведения при взрыве | ноябрь | | |
| 14.4. | Действия при стрельбе в населенном пункте | декабрь | | |
| 14.5. | Ответственность несовершеннолетних заведомо ложные сообщения о фактах терроризма | февраль | | |
| 14.6. | Действия при захвате в заложники | март | | |
| 14.7. | Действия при поступлении угрозы по телефону, при получении писем, записок, содержащих угрозы | апрель | | |
| 14.8. | Действия при совершении крупномасштабных террористических актов с применением радиоактивных и химических веществ, бактериальных средств | май | | |
Тест 1. «Насколько вы толерантны?»
Тест 1. «Насколько вы толерантны?»
Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.
- Неприятна ли вам ситуация, в которой приходится отказываться от придуманного вами плана, потому что точно такой же план уже предложили ваши друзья?
а) да;
б) нет.
- Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочитаете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.
- Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?
а) да;
б) нет.
- Вызывают ли у вас неприязнь люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде?
а) если они не переступают допустимых границ, вас это вообще не интересует;
б) вам всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.
- Можете ли вы легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, другое положение?
а) вам очень трудно было бы это сделать;
б) вы не обращаете внимания на такие вещи.
- Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет вам неприятна, то вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.
- Согласны ли вы с мнением, что многие люди сидят не на своем месте, делают не свое дело?
а) да;
б) нет.
- Вы приводите в компанию друга (подругу), который (ая) становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?
а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлечено от вас;
б) вы лишь радуетесь за нее (него).
- В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.
Подсчет очков.
Запишите по 2 очка за ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а.
_________________________________________________________________________
Ключ к тесту
0-4 очка:
Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, может возникнуть такое впечатление, что вы стремитесь навязать свое мнение другим. Чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. Имея такой, как у вас, характер, трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.
6-12 очков:
Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. В то же время вы можете вести диалог и, если считаете нужным, менять свои убеждения. Но порой вы бываете излишне резки, проявляете неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли «брать горлом», если можно победить и более достойно?
14-18 очков:
Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы их не разделяете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.
Дорогие ребята!
Ничего страшного, если у кого-то результаты получились не такими, каких вы ожидали.
Толерантное поведение можно выработать!
Тест 2. «Проявляешь ли ты толерантность?»
Тест 2. «Проявляешь ли ты толерантность?»
Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.
1. Для того чтобы не было войны…
а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
б) нужно понимать, почему они происходят.
2. В школе проходит акция «Милосердие»…
а) это тебя не интересует;
б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.
3. Ты противостоишь насилию…
а) насилием;
б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.
4. Один товарищ тебя предал…
а) ты мстишь ему;
б) ты пытаешься объясниться с ним.
5. Видишь, когда сильный обижает слабого…
а) равнодушно проходишь мимо;
б) вмешиваешься.
6. Ты не согласен с кем-то…
а) ты не даешь ему говорить;
б) ты все-таки слушаешь его.
7. Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь с места;
б) даешь возможность ответить другому.
8. У тебя в классе беженец или беженцы из других республик…
а) ты не общаешься с ним;
б) помогаешь ему влиться в коллектив.
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под пунктом «б» получилось.
Ключ к тесту
Если у тебя одни «б»:
Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 5 «б»:
Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.
Если у тебя менее 3 «б»:
Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.