Конкурс проводится по следующим номинациям : Молодой специалист в области физической культуры и спорта, (стаж до5 лет)
| Вид материала | Конкурс |
- Конкурс проводится ежегодно Управлением по физической культуре и спорту администрации, 193.56kb.
- Конкурс проводится по следующим номинациям: «Молодой мастер бизнеса», 179.53kb.
- Конкурс проводится в индивидуальном зачёте по следующим номинациям: Чтение стихотворного, 52.57kb.
- Областной конкурс «Молодежь Иркутской области в лицах» (далее Конкурс) ежегодно проводится, 227.02kb.
- Конкурс проводится ежегодно в два этапа, 67.9kb.
- «Лучший учитель физической культуры 2011», 56.59kb.
- Конкурс проводится ежегодно в два этапа: Первый этап, 240.55kb.
- Кубок Губернатора Московской области. Цели и задачи. Смотр-конкурс, 129.39kb.
- Ю. Н. Серебренников «02» 09 2011г. Положение об областном конкурс, 241.71kb.
- Межгорье Республики Башкортостан. Непосредственное проведение конкурс, 74.78kb.
ПРОЕКТ
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор ГОУДППОЦПС. Глава местной администрации
Василеостровского района МО МО округ «Морской»
Е.В.Поздняков Т.А. Кольцова
« » 2010г « » 2010г
ПОЛОЖЕНИЕ
Районного этапа смотра-конкурса учителей физической культуры
Санкт-Петербурга
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.
Конкурс педагогического достижений по физической культуре и спорту в Василеостровском районе в 2010/2011 учебном году (далее – Конкурс) организуется и проводится. В соответствии с Положением о проведении Смотра организации работы по развитию физической культуры и спорта в районах Санкт-Петербурга, утвержденным распоряжением Правительства Санкт-Петербурга от 25.05.2007
№ 56-рп, и также Планом Международных, всероссийских и общегородских спортивных мероприятий в Санкт-Петербурге на 2010 год.
Конкурс проводится в целях повышения престижа образовательной области «Физическая культура и спорт» в Василеостровском районе, выявление и популяризация передового педагогического опыта и новых технологий в сфере физической культуры. Выявление творчески работающих педагогов, имеющих высокий профессиональный рейтинг в образовательных учреждениях, среди обучающихся, воспитанников, родителей и общественности;
- Конкурс проводится по следующим номинациям:
- Молодой специалист в области физической культуры и спорта, (стаж до5 лет)
- Специалист в области физической культуры и спорта, (стаж свыше 5 лет)
- Основными задачами конкурса являются:
- повышение квалификации и развитие творческой инициативы работников физической культуры и спорта образовательных учреждений;
- определение наиболее эффективных средств, методов, форм и организационных условий физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с детьми;
- пропаганда здорового образа жизни, важной роли физической культуры и спорта в профилактике и устранение вредных привычек;
- формирования общественного мнения о престижности профессии педагога по физической культуре и спорту;
- выявление и поощрение молодых и опытных специалистов по физической культуре и спорту в образовательной системе Василеостровского района;
- качественный отбор и целенаправленная подготовка педагогов Василеостровского района к участию в смотре-конкурсе педагогических достижений учителей физической культуры образовательных учреждений Санкт-Петербурга в 2011году.
- Участники Конкурса
В Конкурсе могут принять участие педагогические работники, в том числе работающие по совместительству, государственных общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, подведомственных администрации.
В номинациях «Молодой специалист», могут принять участие учителя государственных образовательных учреждений, имеющие первую квалификационную категорию (или аттестующиеся на первую квалификационную категорию), педагогический стаж работы до 5 лет.
В номинации «Специалист» могут принять участие учителя государственных общеобразовательных учреждений, со стажем работы свыше 5 лет без учета квалификационной категории.
Выдвижение кандидатов осуществляется органами самоуправления образовательных учреждений. Кандидат может участвовать только в одной номинации.
- Содержание и порядок проведения конкурсных испытаний;
Для участия в Конкурсе специалисты физической культуры и спорта образовательных учреждений района представляют разработку (в виде конспекта урока с записью практических и организационно-методических действий конкурсанта). (см. приложение № 2),
Для обеспечения показа практического организационно-методического уровня учителей физической культуры (фрагмент урока 20 мин.) привлекаются учащиеся из тех образовательных учреждений, где они работают.
- Определение победителей конкурса
Определения победителей конкурса проводится по следующим критериям:
- актуальность и социальная значимость представленного опыта работы:
- уровень теоретического обоснования предлагаемых педагогических новаций:
- оздоровительная, образовательная и воспитательная ценность представленного опыта работы его эмоциональный и нравственный потенциал:
- умение конкурсанта аргументировано, с применением всего арсенала демонстрационных средств показать личное педагогическое мастерство и профессионализм в отведенное время:
Первенство среди специалистов по каждой номинации определяется раздельно, при этом не допускается деление призового (1,2,3-го) места между двумя и более участниками. При равенстве набранной суммы балов у двух и более конкурсантов преимущество (более высокое место) получает тот кто представил педагогическое мастерство и профессионализм в фрагменте открытого урока.
- Сроки и порядок представления заявок:
Персональные именные заявки на участие в Конкурсе (за подписью руководителя общеобразовательного учреждения) подаются секретарю конкурсной комиссии.
К заявке, включающей фамилию, имя, отчество, должность, стаж работы специалиста на занимаемой должности, его полный домашний и рабочий и почтовый адрес, номере телефонов (см. приложение № 1), прилагается конспект урока, при наличии портфолио профессиональной деятельности педагога.
- Награждение победителей Конкурса:
Конкурсанты, района добившиеся высоких результатов в Конкурсе, награждаются дипломами и памятными подарками, поощряются в ином порядке.
Победители Конкурса в личном зачете предоставляется право участия в соответствующих номинациях в городском этапе смотра конкурса педагогических достижений по физической культуре и спорту в Санкт-Петербурге.
Набранная в Конкурсе сумма баллов учитывается, как участие в спортивно-массовых мероприятиях района (за участие начисляется пять очков).
9. Финансирование конкурса:
Финансирование по расходов по проведению районного этапа Конкурса осуществляется Мо Мо округ «Морской».
Приложение №1
к Положению о районном конкурсе
педагогических достижений
в 2010-2011 учебном году
Заявка
на участие в районном этапе смотра-конкурса
учителей физической культуры Санкт-Петербурга
Номинация ____________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Место работы __________________________________________________________________
(полное название образовательного учреждения)
______________________________________________________________________________
Дата рождения _________________________________________________________________
Образование ___________________________________________________________________
(наименование учебного заведения, факультет, год окончания)
______________________________________________________________________________
Квалификационная категория ___________________ Педагогический стаж ______________
Звания, награды, премии, ученая степень ___________________________________________
(названия и даты получения)
______________________________________________________________________________
Публикации, в том числе книги, брошюры, статьи и т.д. ______________________________
______________________________________________________________________________
Сведения о повышении квалификации _____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Педагогическое кредо ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Увлечения и хобби _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Контактная информация (домашний, мобильный телефоны (ОБЯЗАТЕЛЬНО), рабочий телефон, e-mail) ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________ ______________________________
подпись участника конкурса расшифровка подписи
«___» __________________ 200___ г.
Приложение №2
к Положению о районном конкурсе
педагогических достижений
в 2010-2011 учебном году
Типовая Форма Текстового оформления Конспекта
Конспект Урока по физической культуре № ___________
для учащихся_______ класса
Тема урока: копируется тема в формулировке, представленной в тексте учебной программы (например – «Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»».).
Основные задачи:
- Формулируются образовательные задачи по формированию двигательных умений и навыков – обучение технике основных упражнений урока или совершенствование в ней. Они должны конкретизировать тему (например – «Научить сочетанию разбега с отталкиванием в прыжке в длину с разбега» или «Совершенствовать учащихся в технике приземления при выполнении прыжка в длину с разбега».) Таких задач может быть несколько в одном уроке.
- Формулируются оздоровительные задачи по развитию конкретных физических качеств, проявление которых типично для изучаемых упражнений (например, для прыжка в длину с разбега – «Способствовать развитию быстроты и скоростно-силовых качеств применительно к прыжку в длину с разбега»).
- Формулируются воспитательные задачи, определяющие направление педагогических воздействий на развитие, так называемых, личностных качеств (например – «Способствовать воспитанию сознательной дисциплинированности, трудолюбия, чувство коллективизма, смелости, решительности» и др. Эти задачи должны определятся с учетом развивающих возможностей конкретного содержания урока.
- Формулируются образовательные задачи по формированию знаний (например – « Содействовать усвоению знаний учащихся о фазах прыжка в длину»).
Время проведения урока: указывается начало и окончание урока по расписанию дня, что позволит судить о возможном уровне работоспособности учащихся, обуславливающим оптимальную интенсивность планируемых в уроке физических нагрузок.
Место проведения: целесообразно указать размеры площадки или спортивного зала, что ориентирует на использование конкретных способов организации деятельности занимающихся.
Необходимый инвентарь: Инвентарь перечисляется с учетом содержания учебного материала и предполагаемого количества занимающихся.
Целесообразно использовать следующее графическое оформление содержания конспекта урока:
| Части урока и их продолжи- тельность | Частные задачи к конкретным видам упражнений | Содержание учебного материала | Дозировка | Организационно- методические указания |
| | | | | |
Требования к заполнению граф конспекта урока:
Все записи, независимо от типа урока (гимнастического, легкоатлетического и др.), должны осуществлять с использованием принятой в отечественной системе физического воспитания гимнастической терминологии. Записи должны быть предельно краткими, но емкими по смысловому содержанию. Допустимы сокращения слов, но лишь принятые в русском языке и гимнастической терминологии.
- В первой графе обозначены части урока, и продолжительность каждой из них с учетом возможности варьирования времени в 1-2 минуты.
- Во второй – формулируются частные задачи для каждого конкретного упражнения (или групп однотипных упражнений), обозначенного в графе третьей. Это позволит раскрыть внутреннюю логику используемой учителем методики.
- В третьей – записываются упражнения в соответствии с очередностью выполнения их на уроке (начиная с начального построения), а также действия учителя (сообщения задач урока и теоретических сведений).
- В четвертой – обозначаются все передвижения – в метрах или минутах (секундах); общеразвивающие упражнения, эстафеты, целостные двигательные действия (прыжок, метание и т.п.) – в количестве раз;
построения и перестроения - в количестве раз или во времени (когда используется однократно); игры во времени. При этом целесообразно сочетать перечисленные показатели таким образом, чтобы в записи была наиболее полно выражена величина нагрузки по объему и интенсивности в совокупности (например, при выполнении конкретного общеразвивающего упражнения указывается количество его повторений и в скобках – время, затраченное на выполнение этого количества).
5.Заполнение графы 5 заслуживает особого внимания. В ней должны быть отражены методические приемы, используемые при выполнении конкретных упражнений, выделены особо важные детали техники, на которые необходимо обратить особое внимание в процессе обучения, даны указания по предупреждению типичных ошибок и т.п. В этой же графе фиксируется и методы нравственного воспитания (например, использование положительных примеров поведения учащихся, отношение к работе, проявления волевых и моральных качеств и т.п.).
Здесь же указываются способы организации деятельности занимающихся, порядок смены мест занятий, построение, перестроения, передвижений и т.п. Намечаются методы проверки и оценки учебной работы занимающихся, записывается содержание домашних заданий. Записи могут быть пояснены рисунками и чертежами, схемами и т.п.
Приложение №3
к Положению о районном конкурсе
педагогических достижений
в 2010-2011 учебном году
ПРОТОКОЛ
районного этапа смотра-конкурса учителей физической культуры
Санкт-Петербурга 2010-2011г.
Участник _______________________________________________в номинации
специалист / молодой специалист
Район ______________________________________ОУ№__________________
| | | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Конспект урока: степень соответствия требованиям к оформлению содержания | | | | | | |
| 2 | Постановка учебных задач: лаконичность, полнота содержания доступность контингенту учащихся, наличие целевой установки | | | | | | |
| 3 | Соответствие содержания фрагмента урока изложенному в конспекте, поставленным задачам, двигательным и познавательным возможностям учащихся | | | | | | |
| 4 | Четкость, логичность и рациональность организации деятельности учащихся | | | | | | |
| 5 | Выбор учителем места, оказания необходимой страховки и помощи | | | | | | |
| 6 | Оперативность управления деятельности и поведения учащихся, информирования их о результативности выполнения учебных заданий (оценивание качества выполнения и коррекции действий по устранению возможных ошибок) | | | | | | |
| 7 | Степень решения образовательных задач (обучение технике, формирование знаний) | | | | | | |
| 8 | Степень оздоровительных задач решения (развитие «ведущих» для изучаемых упражнений физических качеств» | | | | | | |
| 9 | Степень решения воспитательных задач (воздействие на личностные проявления и поведения учащихся) | | | | | | |
| 10 | Моторная и общая плотность фрагмента урока | | | | | | |
| 11 | Соответствие стиля деятельности учителя требованиям профессиональной этике, владение специальной терминологией | | | | | | |
| 12 | Соответствие продолжительности проведения фрагмента урока Установленному лимиту времени ( до 20 мин.) | | | | | | |
| | Сумма баллов | | | | | | |
Подпись__________________________________