Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником
| Вид материала | Исследовательская работа |
- Носовец Е. "Нет "трудных" покупателей, есть разные люди…"// Торговый Петербург. – 01., 284.49kb.
- «Роль сми в урегулировании конфликтных ситуаций», 80.75kb.
- Возникновение и протекание конфликтных ситуаций, 71.32kb.
- Методы урегулирования конфликтов, 122.25kb.
- План Введение 3 Конфликты в педагогическом коллективе 6 Заключение, 199.44kb.
- Тема: «Сущность конфликта и его причины». Деловая игра «Жалоба» Цель игры, 285.51kb.
- Цель: добиться нормализации и гуманизации отношения между учителем и учащимися на основе, 113.25kb.
- Работа со специальной литературой по дисциплине; анализ конфликтных ситуаций, подготовка, 3.36kb.
- Детская агрессивность и ее причины. Как научить ребенка общаться, 86.59kb.
- Задачи: выявить причины детской агрессии; познакомить с методами ее коррекции; наметить, 170.77kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Шушенская средняя общеобразовательная школа №1
Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником.
Исследовательская работа
Выполнила Ширяй Александра Валерьевна
ученица 8 «А» класса муниципального общеобразовательного учреждения
Шушенской образовательной школы№1
662710, ул.Мичурина 27, р.т. 8-(39139)-31462
Домашний адрес: 662710 Красноярский край, Шушенский район,
п. Шушенское, 1 мкр-н., д.11, кв.93, домашний телефон: 8-(39139)-33676
Руководитель: Шамраева Ольга Николаевна,
педагог - психолог муниципального общеобразовательного учреждения
Шушенская средняя общеобразовательная школа №1
Шушенское 2010 г.
Аннотация.
Автор работы: Ширяй Александра
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение Шушенская средняя школа №1, тел.8(39139 31462), 8 класс.
Название работы: «Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником»
Руководитель: Шамраева Ольга Николаевна, педогог-психолог МОУ Шушенской СОШ №1.
Цель работы: выявить наиболее частые причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником. Каждый день в нашей школе можно заметить конфликты. Но не только между сверстниками учащихся, но и между учениками и учителями. Наша гипотеза: мы считаем, что частой причиной конфликтных ситуаций между учителем и учеником возникает по причине несправедливости в оценивании, количество конфликтов зависит от уровня успеваемости учащихся.
Проблему мы видим в том, что увеличилось число конфликтных ситуаций в нашей школе, большинство учителей и учеников не могут разрешить конструктивно конфликт, что приводит к дальнейшим конфликтам. Методы проведенного исследования: изучение и анализ имеющейся литературы, тестирование учащихся 10-11 классов, учителей и родителей ребят, обработка полученных ответов, в результате тестирования, сравнение и сопоставление результатов учеников, учителей и родителей. Эти методы помогли нам выявить наиболее частые причины конфликтных ситуаций. Для достижения цели в работе были поставлены задачи: изучить историю вопроса, проанализировав имеющуюся литературу; провести опрос среди учеников, учителей и родителей; систематизировать изученный материал; составить приложение виде буклета с рекомендациями, направленными на конструктивное разрешение конфликтов; проанализировав полученные результаты, сделать выводы.
Объектом данного исследования являются конфликтные ситуации в школе №1.
Предметом исследования установление причин конфликтных ситуаций между учителем и учеником в стенах нашей школы, а так же умение разрешать конфликты.
Научная новизна результатов исследования является то, что до нас эту проблему в нашей школе ни кто не рассматривал. Также мы рассмотрели в работе понятия конфликта в разных психологических школах, выявили наиболее частую причину конфликтных ситуаций, так же рассмотрели стили разрешения конфликтов и выявили наиболее частые в нашей школе. Соотнесли причину конфликтов с уровнем успеваемости учащихся.
Теоретическое значение исследования заключается в рассмотрении истории вопроса, рассмотрении понятия конфликта.
Практическая значимость работы: результаты данной работы можно использовать при подготовки родительских собраний, классных часов, работы со школьным активом.
Содержание
Введение………………………………………………………........................... с.3
Глава 1 Теоретическое изучение вопроса……………………......................... с.5
1.1.Пример конфликта в биографии известного писателя............................. с.5
1.2. Конфликт в литературном произведении…………….............................. с.6
1.3 Понятие конфликта…………………………………………....................... с.6
1.4. Суть конфликта, характеристика конфликта............................................ с.9
1.5. Стили разрешения конфликта…...……………………............................. с.9
1.6 Виды конфликтов…………………………..................................................с.11
1.7Причины возникновения конфликтных ситуаций..................................... с.13
1.8 Правила поведения в конфликте……….................................................... с.14
1.9 Специфика конфликта.................................................................................. с.14
Вывод…………………………………………………………………………...с.17
Глава 2.
1.1Практическая часть………..………………………………………………..с.18
1.2 Феноменология конфликта......................................................................... с.21
Заключение...........................................................................................................с.22