Причины конфликтных ситуаций между учителем и учеником
СодержаниеНазвание работы
Цель работы
Объектом данного исследования
Научная новизна результатов исследования
Теоретическое значение исследования
Для каждого ученика важно уметь выстраивать отношения с учителями. От этого будет зависеть успеваемость, и комфортность в школе.
Цель нашей работы выявить наиболее частые причины конфликтных ситуаций в отношениях между учителем и учеником в школе №1.
К. Роджерс)
Л. Фестингер)
И.Ялом, К.Мустакас)
Ю.Г. Запрудский
А.В. Дмитриев
Существует множество определений и толкований конфликта. Классики (Анцупов А.Я., Шипилов А.И и другие) имена же теоретической ко
Положительные стороны
1.Стиль конкуренции
2.Стиль уклонения
3.Стиль сотрудничества
4.Стиль компромисса
1.6 Классификация конфликта.
1.Определение, осознание участниками общения ситуации как конфликтной.
2.Выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Второй вариант
Третий вариант
3.Выбор способов действия, если выбрана стратегия «переговоров» или стратегия «борьбы» для получения максимума желаемого.
Успеваемость — причина или следствие конфликтных отношений? Для этого мы предложили оценить свою успеваемость учащимся
Мы разделили отличников, ударников, троечников из всех опрошенных, чтобы сравнить частоту и причины конфликтных ситуаций в завис
Мы предложили оценить учителям успеваемость учеников по своему предмету.
Мы предложили оценить родителям успеваемость своих детей.
Из всех таблиц и диаграмм, составленных для выявления наиболее частых конфликтных ситуаций, мы составили общую таблицу.
Для выявления стиля поведения в конфликте, мы проводили тест Томаса среди учеников.
Мы выявили наиболее частые стили поведения в конфликте учителей и учеников.
Виды конфликтов
директор завучи педагог-психолог зам. по воспитательной работе социальный педагог
Педсовет по обсуждению программы внедрения конфликт-менеджмента в школе. Отбор учащихся.