Сценарий спектакля «Читая Менделеева» ( к 175-летию со дня рождения)
| Вид материала | Сценарий |
- Бековского района пензенской области, 238.22kb.
- Школьная ученическая конференция, 40.21kb.
- "Согласовано" “Утверждаю”, 104.52kb.
- Биобиблиографический указатель к 70-летию со дня рождения и 50-летию со дня основания, 718.43kb.
- Сценарий мероприятия, посвященного 190-летию со дня рождения Афанасия Афанасьевича, 136.97kb.
- Сценарий школьной физико-математической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения, 86.58kb.
- Сценарий устного химического журнала «Портреты великих, 228.51kb.
- Летию со дня рождения м. В. Ломоносова. С какими трудностями столкнулся М. В. Ломоносов, 105.17kb.
- I Международную научно-практическую конференцию по истории медицины, посвящённую 120 летию, 68.44kb.
- Международную научную конференцию, посвященную 175-летию со дня рождения профессора, 48.52kb.
Сценарий спектакля
« Читая Менделеева»
( к 175-летию со дня рождения)
Звучит песня Д.Тухманова на стихи М Ножкина «Я люблю тебя, Россия!»
Я люблю тебя, Россия, дорогая наша Русь!
Нерастраченная сила, неразгаданная грусть…
Ту размахом необъятна, нет ни в чем тебе конца,
Ты веками непонятна чужеземным мудрецам!
Много раз тебя пытали: быть России иль не быть!
Много раз в тебе пытались душу русскую убить!
Но нельзя тебя, я знаю, не сломить, не запугать,
Ты мне родина родная, вольной воли благодать!
Ты добром свом и лаской, и душой своей сильна,
Нерассказанная сказка, синеокая страна…
Я в березовые ситцы нарядила б белый свет…
Мне всю жизнь тобой гордится, без тебя мне счастья нет!
Ведущий:
-Вот такой неразгаданной тайной, нерассказанной сказкой, нерастраченной силой обладал этот человек.
Говорят, нельзя объять необъятное.
Воистину необъятной, непостижимой для человеческого ума кажутся мощь и глубина его мысли, красота и стойкость его души.
Мы приглашаем Вас лишь прикоснуться к монументу, имя которому Менделеев.
Слушайте, смотрите и гордитесь. Ведь именно благодаря таким как он,
Россия по праву
была, есть и будет
Великой!
Занавес открывается.
На сцене учитель ведет урок:
-Мы с вами изучили периодический закон и периодическую систему Д.И. Менделеева. Вы, уже, наверное, поняли, почему химики так гордятся этим величайшим открытием. Такой универсальной таблицы нет ни у физиков, ни у биологов, ни у математиков. В какой другой науке каждый ученик, зная лишь основы изучаемого предмета и опираясь на одну клетку в таблице, сможет описать строение, свойства и даже определить, где можно отыскать в природе вещество?!! Вот такой предсказательной силой обладает периодический закон!
Интересы Д.И. Менделеева были многогранны.
Покинув университет, он выдумал порох, получше, чем английский кордит. Получше, чем баллистит Альфреда Нобеля-короля взрывчатки.
Он же объявил, что нефть - не топливо, топить можно и ассигнациями, опередив не только свою, но и нашу эпоху!
А еще, почти все статьи по химии и химической технологии в Брокгаузе принадлежат ему. Что не сам написал, то собственноручно отредактировал, известно, как он редактировал.
А еще – мало ему было суши – вместе с адмиралом Макаровым добился постройки ледокола «Ермак»!
А еще – мало ему было воды – полетел, в одиночку, на воздушном шаре!
Но как перечислить все сделанное им?
Когда при нем его называли гением, он сердито кричал: «какой там гений?! Трудился всю жизнь – вот и стал «гений»»!
Ну, а домашнее задание – открывайте дневники и записывайте – подготовить сообщение о жизни и деятельности Д.И. Менделеева. Можно составить сканворд, придумать газету, т.е. творчески выполнить задание.
Звенит звонок. Дети и учительница покидают сцену.
Сцена I.
«Гамаюн – птица вещая!»
Две ученицы ведут разговор:
-Ты куда?
-В театр, к отцу.
-Зачем?
-На репетицию.
-Ты что, играешь у отца в спектакле?
-Нет, люблю смотреть как репетируют, в спектакле будет уже все иначе.
-А что там ставят?
-«Гамаюн – птица вещая»
-Сказка, что-ли?
-Нет, это о Блоке, по книгам Владимира Орлова и воспоминаниям Марии Александровны Бекетовой.
-А с тобой можно?
-Наверное, пойдем…
Режиссер:
-Давайте сцену с Л.Д. Менделеевой.
Дочь:
-Привет,… А нам можно посмотреть?
Режиссер:
-Можно, можно,… только тихо, не мешайте…
Звучит музыка (романс к повести Пушкина «Метель»)
Любовь Менделеева:
-«В каких словах я приняла его любовь, что сказала – не помню, но только Блок вынул из кармана сложенный листок, отдал мне, говоря, что если бы не мой ответ, утром его бы не было в живых.
Этот листок я скомкала, и он хранится весь пожелтевший, со следами снега».
Вот он: « В моей смерти прошу никого не винить. Причины ее вполне «отвлеченны» и ничего общего с «человеческими» не имеют.
Подписано: «Поэт Александр Блок».
Музыка стихает и заканчивается
Л. Менделеева, обращаясь к Блоку:
-«Нет у меня слов, чтобы сказать тебе все, чем полна душа, нет выражений для моей любви…
Я живу и жила лишь для того, чтобы давать тебе счастье, и в этом единственное блаженство, назначение моей жизни».
А. Блок к Л. Менделеевой:
-«Нет, больше ничего обыкновенного и быть не может»:
такая любовь ниспосылается свыше, - произошло нечто из ряда вон выходящее, некое чудо, которое недвижно дожидалось случая три с половиной года и не имеет ничего общего с обыкновенными любовными отношениями».
«Ты – сама любовь несгорающая, в которой сгорает все, кроме нее самой».
«Та, которая «явно явилась» мне во сне во время весенних прогулок в городе, Она, была существом неземным, высшим, чем-то вроде звезды, « в полночь глухую рожденная», а «живая оказывается Душой Мира, разлученной, плененной и тоскующей», которая стремится соединиться с высшим началом и, в конце концов должна исчезнуть, улететь, оставив меня одного на земле».
Л.Д. Менделеева – Блоку:
-«Милый, дорогой, не знаю, как и начать рассказывать.
Папа,… папа согласен на свадьбу летом! Он откладывал только, чтобы убедиться, прочно ли «все это», «не поссоримся ли мы». И хоть он еще и не успел в этом убедиться, но раз мы свадьбы хотим так определенно, он позволяет».
А. Блок – Менделеевой:
-Твой папа, как всегда, решил совершенно необыкновенно, по-своему, своеобычно и гениально».
Л. Менделеева:
-Я знаю, как ты относишься к папе…
А. Блок:
-Ты… знаешь?…
«Твой папа вот какой: он давно все знает, что бывает на свете. Во все проник. Не укрывается от него ничего, его знание самое полное. Оно происходит от гениальности, у простых людей такого не бывает. У него нет никаких «убеждений» (консерватизм, либерализм и прочее). У него есть все. Такое впечатление он и производит. При нем вовсе не страшно, но всегда не спокойно, это от того, что он все и давно знает, без рассказов, без намеков, даже не видя и не слыша. Это все познание лежит на нем очень тяжело. Когда он вздыхает и охает, он каждый раз вздыхает обо всем вместе, ничего отдельного или отрывчатого у него нет – все неразделимо. То, что другие говорят, ему почти всегда скучно, потому что «он все знает лучше всех».
Л. Менделеева:
-Спасибо, это подарок бесценный…
Режиссер:
-Всем спасибо!
Готовьтесь к сцене отъезда на войну.
Дочь:
-Папа, а что, Блок разве воевал?
Когда? В гражданскую?
Режиссер:
-Ну и стыд. Такие-то вопросы в 9 классе!
Блок не воевал.
Любовь Дмитриевна была в действующей армии сестрой милосердия в Германскую войну.
Дочь:
-Это в 1914?
Режиссер:
-Да, да…
Потом Блок напишет об этой войне:
«Люди – крошечные, земля громадная. Это вздор, что мировая война так заметна: довольно маленького клочка земли, опушки леса, одной полянки, чтобы уложить сотни трупов людских и лошадиных. А сколько их можно свалить в небольшую яму, которую скоро затянет трава и запорошит снег. Вот одна из осязаемых причин того, что «великая европейская война так убога».
Ну ладно, идите, дома договорим…
Сцена II.
«К тебе – Великолепное Державное Светило!»
(о полете на воздушном шаре во время солнечного затмения)
На сцене – полный свет.
Мизансцена: 4 ученика приходят в гости, бросают сумки.
-Включай телик! Футбол-то есть?
-На пульт, сам смотри…
На сцене – свет сиреневый. Идет демонстрация слайдов презентации через компьютерный проектор.
Ведущий (голос за кадром)
-«8 августа 1887 года в Московской губернии наблюдалось полное солнечное затмение, и местом для научных наблюдений был избран город Клин, куда я и прибыл с ночным поездом Николаевской железной дороги, битком набитым москвичами, ехавшими наблюдать затмение.
В 4-м часу утра было еще темно. Я вышел с вокзала и отправился в поле, покрытое толпами народа, окружавшего воздушный шар, качавшийся в темном фоне неба. Совсем голова из оперы «Руслан и Людмила». На востоке небо было чисто и светились розовые, золотистые облака. А внизу было туманно.
Шар был окружен загородкой, и рядом целая баррикада из шпал, на которой стояли аппараты для приготовления водорода для наполнения шара. Кругом хлопотали солдаты саперного батальона.
Весь день накануне наполняли шар, но работе мешала буря, рвавшая и ударявшая шар о землю.
На шаре надпись «Русский».
Среди публики бегал рваный мужиченка, торговец трубками для наблюдения затмения и визжал: «Покупайте, господа, стеклышки, через минуту затмение начинается».
В 6 часов утра молодой поручик лейб-гвардии саперного батальона А.М.Кованько скомандовал: «Крепить корзину!». В корзину пристроили барограф, 2 барометра, бинокли, спектроскоп, электрический фонарь и сигнальную трубу.
В 6 часов 25 минут к корзине подошел встреченный аплодисментами, высокий, немного сутулый, с лежащими по плечам волосами с проседью и длинной бородой, профессор Менделеев. В его руках телеграмма: «На прояснение надежда слаба. Ветер ожидается южный». Подпись: Срезневский.
Господин Кованько выскакивает из корзины и командует солдатам: «Отдавай!».
Шар рвануло кверху, и при криках «Ура!» он исчез в темноте….
Как сейчас вижу огромную фигуру профессора, его развевающиеся волосы из под нахлобученной шляпы… Руки подняты кверху- он разбирается в веревках… и сразу исчезает…
Делается совершенно темно… Стало холодно и жутко… с некоторыми дамами становится дурно…
Мужики за несколько минут перед этим смеялись:
«Уж больно господа хитры стали, заранее про небесную планиду знают… А никакого затмения не будет!…»
Эти мужики теперь в ужасе бросились бежать почему-то к деревне. Кое-кто лег на землю …. Молятся … Причитают… Особенно бабы …
А вдали ревет деревенское стадо. Вороны каркают тревожно и носятся низко над полем… Жутко и холодно …
На сцене – полный свет.
Диалог 4-х учеников:
-Сколько ему было лет?
-Не знаю
-Давай посчитаем: родился в 1834, а это 1887- значит …. 53.
-Зачем ему лететь-то было?!
-Зачем? Позапрошлым летом было полное солнечное затмение. Ты его видел?
-Нет. Все небо было закрыто тучами. Даже потемнело-то немного, как в декабрьский день часа в 3-4…
-7--А Менделеев хотел увидеть! Нужно было преодолеть плотную серую завесу облаков. А как это можно было сделать в конце XIX века? Только на шаре!
-А почему шар заполняли водородом? Не лучше ли гелием, по крайней мере, безопаснее.
-Какой там гелий! Ты представляешь, сколько бы его понадобилось?! Ведь шар имел объем 700 м3, а значит, его диаметр-11 м – это почти длина нашего кабинета химии! И где взять такой объем? Сжижением воздуха, в котором его меньше 1%? А для получения такого объема водорода достаточно 50 пудов железа и 200 пудов купоросного масла.
-Пуды какие-то, купоросное масло! Говори по-русски! Что ты умничаешь?!
-По-русски и говорю: пуд- 16,3 кг, купоросным маслом на Руси называли серную кислоту.
-Это что: 815 кг чугуна и 3 тонны кислоты? Ого!
-А ты как хотел! Да еще и запас был нужен. Зато процесс идет быстро, и сжижать, и хранить газ не надо.
-И не боялись водорода-то: ведь шар из брезента все равно должен был пропускать воздух хотя - бы немного.
Ну, на то он был и химик, чтоб не бояться водорода! Вместо того, чтобы бояться, он разработал зависимость высоты планирования шара от плотности смеси водорода с воздухом с подмесью сероводорода, который неизбежно должен был получаться из серной кислоты, да еще рассчитал массу балласта, которого нужно взять с собой, чтобы управлять высотой полета. Шар должен был поднять 2-х человек и 256 кг балласта.
-Как это 2-х человек?
Почему же полетел один?
-Ты не слышал что – ли, буря была накануне, шар и корзина вымокли. Вот и не смогли полететь вдвоем с поручиком Кованько.
-И что Кованько уступил? Я бы ни за что не уступил!
-Менделееву-то?! Эгоист! Он ведь не просто поглядеть летал.
-А зачем?
-Во-первых: измерить угломерным прибором величину короны по нескольким направлениям. Описание и рисунки солнечной короны были значительно разноречивые. На одних - размеры короны превосходили в 2 раза диаметр Солнца, на других – были менее радиуса Солнца. Может быть это связано с изменчивостью самой короны? Кроме того: по форме короны можно уже отчасти судить о ее природе. Если корона связана с солнечной атмосферой, она должна быть у экватора Солнца шире, чем у полюсов. Если же корона есть собрание падающих на Солнце аэролитов, то никакого соответствия между шириной и осью вращения Солнца ждать нельзя.
-Ну и как, узнал?
-Узнал! Во-первых: никаких лучей, сияний, или чего-нибудь подобного венчику, что обычно рисуют, Менделеев не видел, а только светлый ореол или светлое кольцо чистого серебристого цвета. Ни красноватого, ни фиолетового, ни желтого оттенка не было. Сила света была примерно как от луны.
Во-вторых: ореол был неодинаковой толщины в разных своих частях.
-Значит, корона – это светящаяся атмосфера Солнца?
-В-третьих: в самом широком месте толщина кольца была не более радиуса луны (!), а напряженность света в разных частях кольца короны оказалась неодинаковой, ее наружный край стушевывался и представлял местами возвышения, местами углубления.
-А размеры?
-Угломером Менделеев воспользоваться не успел.
-Как не успел?
-Он ведь полетел один и не мог управлять шаром так, чтобы держать его на одной высоте, в которой было видно Солнце.
Ему помешало облако.
-Облако? Он что не поднялся над облаками?
-Поднялся, да не над всеми. Обыкновенные облака, не только грозовые, то есть тучи, невысоко плывут в воздухе редко выше двух верст; но даже на высоте 7 и 10 верст существуют облака, а есть и еще выше: 13 или даже 15 верст. Поэтому рассчитывать, что облака не помешают наблюдению, было невозможно. Шар мог подняться на высоту не более 4 верст, при всех благоприятных обстоятельствах. А Менделееву удалось подняться до высоты 3,350 м (3,16 версты).
-Так мало?
-Ничего себе – мало! Это высота больше Этны в Сицилии.
-Но ниже Казбека и Гималаев.
-Да, но и век-то был 19!
-Однако, и такой подъем позволил не только это, а еще и сделать вывод о зависимости давления в шаре от температуры, влажности, высоты поднятия;
зависимость температуры воздуха от высоты с уточнением уравнения Глешера, доказывая необходимость поднятия на шаре в ясную погоду для качественных определений как средства метеорологических предсказаний.
Иначе, говорил Менделеев, «наши метеорологические выводы останутся суждениями краба, ползающего по дну морскому и здесь решающего вопросы морских бурь и изменений».
-Да, не зря слетал.
-Ну ладно, мне пора домой…
-И мне…
-Пока… (все уходят)
На сцене – сиреневый свет, светлый круг диапроектора.
Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «У камелька» (январь)
-Из воспоминаний Менделеева:
«Мне говорят теперь часто и многие о счастливых случайностях, меня сопровождавших в аэростате и при спуске. И я невольно припоминаю ответ Суворова:
«Счастье, помилуй Бог, счастье…», да надо что-то и кроме него. Мне кажется, что всего важнее, кроме орудий спуска – клапана, гидропа, балласта и якоря, - спокойное и сознательное отношение к делу. Как красота отвечает, если не всегда, то чаще всего высокой мере целесообразности, так удача – спокойному и до конца рассудительному отношению к цели и средствам. Фанатизм, самозабвение, пыл достигают удачи, но реже. Они нужны для исполнения, их ищут, на них много надеются многие, - особенно привыкшие командовать, - но когда один и командуешь, и исполняешь, тогда сознаешь ясно, что пыл и фанатизм надо оставить разве для рук и ног, а в голове и в руководительстве следует сохранить полное самообладание и рассудительность».
Сцена III.
Зов Полярной Звезды.
(о проекте покорения Северного Полюса)
Звучит музыка И.Дунаевского: Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта».
Свет полный с зеленым оттенком.
Мизансцена:
под музыку выходят 4 ученика с картой и 3 ученицы с книгами и хим. посудой.
-Давайте готовиться к докладу вместе. Смотрите, что я принесла. Это труд Д.И.Менделеева «Растворы».
-И сколько там страниц?
-1100.
-И что, все это читать будем? Доклад-то не через год, а через неделю нужен.
-А я уже полистала и нашла, что он рассматривал раствор как единое целое, как вещество непостоянного состава и вкладывал в понятие растворов и жидкие металлические сплавы, и жидкие стекла, и другое. А о диссоциации и равновесии он тоже знал, да так, что целый научный спор устроил с Аррениусом об этом. А вот об удельном весе растворов еще не читала…
-Да ну, уж лучше про металлургию. Он ведь бывал на Урале, на Кушвинских заводах: это ему принадлежит идея кислородного дутья и прямого восстановления из руд, это он внедрил гидрометаллургические методы в производстве цветных металлов, говорил об извлечении меди, золота, марганца из руд и о том, что продавать их не надо, а вывозить уже готовые ферромарганцы (сплавы железа с марганцем), что в 5 раз дороже и выгоднее для России.
-Да ну, уж лучше про изоморфизм.
-А это про что?
-Про кристаллы. Менделеев еще в студенческой курсовой работе провел химический анализ различных природных минералов и доказал, что если диаметры атомов или ионов отличаются не более чем на 15%, то они взаимозаменяемы в кристаллических решетках.
-Ты сама-то хоть понимаешь, о чем говоришь?
-Конечно. Вот если смешать раствор хлорида бария с и перманганата калия, а потом добавить сульфат натрия, то будет розовый осадок, а в его монокристаллах есть все 4 вида ионов: катионов бария и калия, сульфат- и перманганат-анионов. А вот из различных квасцов (железных, алюминиевых и хромовых) можно вырастить трехцветный кристалл: белый, фиолетовый и зеленый, так как атомы взаимозаменяемы и кристаллические решетки одинаковы (демонстрирует выращенные кристаллы).
-Ну ты совсем помешались на своих кристаллах!
-Вот, вот, подеритесь еще! Вот если бы Менделеев не поссорился с Макаровым, то Северный Полюс был бы покорен русскими уже в 1901-2 годах! И русская эскадра направилась бы к японским берегам не через южные моря и океаны, а Северным Морским Путем, и может и не было бы никакой Цусимы!
-Как?
-А так!
-В воспоминаниях барона Петра Николаевича Врангеля, который в 1918 г будет одним из предводителей Белого Движения, есть диалог со Степаном Осиповичем Макаровым, адмиралом, которым он стал в русско-японскую войну, взяв на себя нелегкий крест главнокомандующего Дальневосточным флотом и погибшего на броненосце «Петропавловск»…
-Дайте прочитать!
-На, возьми…
-«Зимой 1892 г мы со Степаном Осиповичем выходили с заседания
географического общества, Макаров вдруг остановился и сказал: «я знаю, как можно достигнуть Северного Полюса, но прошу об этом никому не говорить: надо построить ледокол такой мощности, чтобы он мог ломать полярные льды…». Потом он искал поддержку долго и последовательно: у Тыртова (управляющего морским министерством), Семенова-Тянь-Шаньского (главы русского географического общества), а потом и у Менделеева.. Великий ученый не был избран в члены Академии Наук – ему, как и Макарову, «…мешали крутой нрав, принципиальная позиция в любом деле, неуемная предприимчивость в сочетании со смелостью идей (эти качества всем не нравятся). Как бы там ни было, но Менделеев в любых случаях оставался Менделеевым, то есть человеком, чье мнение очень высоко ценилось, и не только в ученом мире, но и в правительственных сферах. Дмитрий Иванович поддержал макаровские начинания безоговорочно и энергично может потому, что его самого увлекла идея освоения Русского Севера, может потому, что он и сам был коренным сибиряком».
-Подождите, подождите, а как же Витте?
-Какой еще Витте?
-Сергей Юльевич, министр финансов царской России, а затем с 1903 г Председатель Комитета Министров.
-А он тут причем?
-Я готовлю реферат по истории, и читал в его воспоминаниях (двухтомнике) … где же это?… А, вот: «…по моей инициативе в 1898 г был заказан ледокол «Ермак». Ближайшей целью сооружения этого громадного ледокола была та мысль, чтобы с одной стороны сделать судоходство в Санкт-Петербурге, а, главное, нельзя ли прийти на Дальний Восток через Северные моря по северному побережью России. Этому делу открытия морского пути на Дальний Восток, а равно и плаванию по направлению к северному полюсу сочувствовал также наш известный ученый Менделеев».
-Ну-ка, дай мне:
«Я помню довольно интересное заседание, которое было у меня в кабинете, в котором принимал участие Менделеев и Макаров <...>. Между ними в моем присутствии произошел обмен взглядами. Менделеев утверждал <...>, что можно прорезать Северный Полюс и спуститься вниз южнее, что такой проход будет гораздо скорее и безопаснее. Адмирал Макаров не вполне разделял это мнение, он находил, что это будет очень рискованный шаг, что благоразумнее будет попытаться идти по направлению нашего Северного побережья <...>. Таким образом между этими двумя выдающимися лицами произошло в моем присутствии довольно крупное и резкое разногласие, причем оба уже не встречались <...>. В конце концов ни тот ни другой проект не осуществился, отчасти вследствие несогласия, а отчасти от того, что Макаров в скором времени был назначен начальником Кронштадского порта, а затем началась наша несчастная Японская война».
-Вот это да! Да ведь все эти мысли, планы принадлежат не ему, а адмиралу Макарову! Это он «…в публичной речи в Академии Наук «К Северному Полюсу напролом!» подробно изложил свои взгляды на характер арктических льдов, на способность их преодоления, на типы ледоколов. При этом он все время настойчиво проводил мысль о том, что наша родина особенно заинтересована в развитии ледокольного дела для реализации трех целей:
1) исследование Ледовитого океана, так как Россия «главным фасадом» выходит к нему;
2) регулярное пароходное сообщение с Обью и Енисеем в летнее время;
3) открытие зимней навигации в Санкт-Петербурге».
-А ведь от их дружбы с Менделеевым и сотрудничества всем была бы только польза. Они вели переписку не только о Северном Морском Пути, но и о пироколлодийном бездымном порохе, который впервые русские
применили в Порт-Артуре. Они вместе составили записку «Его Превосходительству министру финансов С.Ю.Витте» об исследовании Северного Полярного океана во время пробного плавания ледокола «Ермак» через Карское море к устьям рек Обь и Енисей, сопровождая исследованием возможностей ледокола, полярных льдов в различном его состоянии; пород, извлекаемых со дна, состава воды с различных глубин; а также ведением очень частых астрологических, метеорологических, гидрологических, биологических наблюдений; определения силы тяжести посредством маятника и всех элементов земного магнетизма в различных местах. В этой же записке расчет финансирования летней экспедиции.
-И что же не устроило Менделеева?
-Он полагал, что острова Северных морей стоят заслоном для движущегося льда и у побережий образуется большое число торосов – ледяных нагромождений, стоящих на дне и достигающих высоты до 20 м или 7-этажного дома. А в океане, особенно в летнее время, льды не могут быть сплошными, образуя трещины в ледяных полях и гигантские полыньи. Дмитрий Иванович считал, что легче бороться с льдами в океане, чем с шельфами и камнями на фиордах, на которые легко наскочить, двигаясь по-макаровски «напролом». А льды, встречающиеся на пути, даже если они имеют подводную часть в 5-6 метров удастся пробить как туннель смесью сжиженного воздуха с угольной пылью, которая производит сильные направленные взрывы.
-Вот это да! Полуподводный туннель изо льда! Ай, да Менделеев!
-А еще он не хотел, да и не мог быть под чьим-то началом. Он привык быть руководителем, и, наверное, не сдержался, вспылил. Ведь всем был знаком его порывистый, крутой, но быстро отходчивый характер.
-И Макаров тоже это знал?
-Конечно!
-И не уступил?!
-Да как было уступить, если «Ермак» был его родным детищем! Менделеев очень помог ему заинтересовать графа Витте, который всю жизнь оставался либералом, втайне сочувствовавшим «европейским порядкам». В течение 2,5 –часового разговора Макаров и Менделеев давали пояснения, но Сергей Юльевич так решительного ответа и не дал. Только 14 ноября 1897 г под натиском прессы было дано ассигнование в 3 млн. руб. на строительство мощного ледокола, да не им, а самим Николаем II, который, скорее всего, узнал об этом проекте от великого князя Александра Михайловича. Проект ледокола пришлось отдать британской компании «Армстронг и Витворд». Однако, подлинным творцом его все же по праву являлся сам Макаров. Он просматривал каждый чертеж, вносил свои поправки и предложения, спорил, настаивал, торговался, бранился, и как правило, добивался своего. Тоже происходило во время строительства «Ермака» на стапеле. Макаров, как добродушно шутили его сподвижники, «обмел бородой» все важнейшие детали и механизмы корабля. Кому же было стать командиром судна, как не вице-адмиралу, знающему каждый винтик, имеющему опыт плавания в полярных льдах в качестве авторитетного и любимого всеми начальника экспедиций на Обь и Енисей! Вот и столкнулись два авторитета в порыве ревности. Дмитрий Иванович наговорил, что не желает знать мнений Макарова, да еще в присутствии Витте; Макаров же, возмутившись, написал в своем дневнике, что Менделеев вел себя вызывающе.
-Что же было с «Ермаком»?
-Макарову дали осуществить на нем всего две экспедиции, которые не достигли ни Северного Полюса, ни Владивостока, а затем отправили начальником военной базы в Кронштадт, а «Ермак» мощно и надежно ломавший льды, был превращен в спасательное судно.
-Почему же его тогда не отдали Менделееву? Ведь он просил об этом Ковалевского и Витте!
-15-
-Ковалевский привез отказ в финансировании от великого князя Александра Михайловича, и Менделеев сжег все чертежи, рисунки и расчеты в камине кабинета Ковалевского…
-Ну, не знаю…
-Почему? Это написано в воспоминаниях Ковалевского.
-В архиве Д.И.Менделеева в Санкт-Петербургском университете хранятся все чертежи и рисунки, и 70 станиц большого формата вычислительного материала, неопубликованного до сегодняшнего дня.
-Да….
-Ломоносов, Менделеев, Макаров, Врангель, Колчак… Что же их всех так притягивал Север?!
-Говорят, народ обладает генетической памятью. Может там жили наши предки в овеянной тайнами Гиперборее? Ведь даже сохранилась карта Герхарда Меркатора, жившего в эпоху Ивана Грозного, того великого материка с центром – полюсом горою Меру, над которой горела Полярная Звезда. Может это и было их Путеводной Звездой?!
Звучит музыка И.Дунаевского: Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта».
Свет фиолетовый с белым кругом диапроектора.