Сценарий спектакля «Читая Менделеева» ( к 175-летию со дня рождения)
| Вид материала | Сценарий |
- Бековского района пензенской области, 238.22kb.
- Школьная ученическая конференция, 40.21kb.
- "Согласовано" “Утверждаю”, 104.52kb.
- Биобиблиографический указатель к 70-летию со дня рождения и 50-летию со дня основания, 718.43kb.
- Сценарий мероприятия, посвященного 190-летию со дня рождения Афанасия Афанасьевича, 136.97kb.
- Сценарий школьной физико-математической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения, 86.58kb.
- Сценарий устного химического журнала «Портреты великих, 228.51kb.
- Летию со дня рождения м. В. Ломоносова. С какими трудностями столкнулся М. В. Ломоносов, 105.17kb.
- I Международную научно-практическую конференцию по истории медицины, посвящённую 120 летию, 68.44kb.
- Международную научную конференцию, посвященную 175-летию со дня рождения профессора, 48.52kb.
От Менделеева к Мичурину и Прянишникову
( о работах в области сельского хозяйства).
Мизансцена: Дочь приходит домой из школы, ставит сумку, садится на диван… Мама читает газету, увидев дочь, свертывает ее и говорит:
-Вот и хорошо, что вовремя пришла. Поехали на дачу.
-Мама! Я устала, не поеду…
-Давай, давай не ленись, поехали
Копают, посыпают удобрением землю.
Дочь:
-Ну вот, опять удобрение кончилось, какие маленькие пакетики делают, больше надо было купить! А без минерального удобрения сажать нельзя, урожая не будет! А как же раньше справлялись, когда удобрений не было?
Мама:
-Ты, кажется, говорила, что вам про Д.И. Менделеева сообщение задали. Иди возьми среди старых журналов мою тетрадь с конспектами по агрохимии и проблему решишь, и домашнее задание выполнишь.
Дочь уходит в домик (за кулисы) и выходит с тетрадкой.
-Мам, смотри, какой интересный способ полного минерального удобрения я нашла, его предложил Д.И. Менделеев. Сырые измельченные кости обливаются водой и потом при постоянном перемешивании, купоросным маслом; затем получившуюся массу смешивают с водою или землею, или же с толчеными сожженными костями, после чего насыщают аммиаком. Д.И. предлагал на больших заводах обрабатывать кости соляной или сернистыми кислотами – тогда получался бы клей и растворы фосфорноизвестковой соли, полученной при добавлении извести.
Мама:
-Да, этот способ используется сейчас при производстве преципитатов.
Д.И. говорил и о «микроудобрениях», предугадал создание бактериальных удобрений, которые будут переводить азот воздуха в аммиак и азотную кислоту. Именно он предложил способ протравливания семян раствором сулемы. И это все в то время, когда в России еще не существовало промышленности минеральных удобрений, и влияние их было не изучено. Сельское хозяйство находилось на исключительно низком уровне, и во многих районах было убыточным.
На одном из заседаний Вольного экономического общества Д.И. выступил с докладом о необходимости разрабатывать научные основы своей отечественной агрономии. На это было выделено около 7 тыс. рублей и на эти деньги Дмитрию Ивановичу удалось поставить и провести с/х опыты в течении 3-х лет на двух зерновых культурах – овсе и ржи в разных географических зонах, на разных почвах.
Менделеев изучал действие удобрений на фоне трех различных по глубине типов обработки почвы и был, таким образом, инициатором комплексного изучения удобрений и обработки почвы. Сама методика постановки опытов с повторными делянками для контрольных вариантов, с многочисленными сопутствующими исследованиями и
наблюдениями не имела прецедентов. Опыты сопровождались изучением метеорологических условий. Почвы опытных участков, удобрения и урожаи были подвергнуты химическому анализу в лаборатории Петербургского университета .
«Искать общего лекарства для земли, как и философского камня – терять время. Им надо пользоваться для отыскания путем опыта и умозаключения, опять опытом проверяемого законов развития растений».
-Мам, успокойся, ты не на лекции в институте, а я не твоя студентка.
Вот смотри, ты про это говорила?
«20 вариантов на трех фонах обработки (т.е. это 60 делянок), куда вносились различные удобрения, и земля вспахивалась на разную глубину. Изучалось большое число как органических (навоз, фекалии, роговые стружки, древесные опилки), так и минеральных удобрений (костяная мука, суперфосфат, сульфат аммония, чилийская селитра, поташ, известь, гипс, поваренная соль, сульфат натрия). Исследовали различные комбинации их , в частности «богатейшее сложное удобрение» -смесь навоза с известью, роговой стружкой , суперфосфатом и поваренной солью».
Мама:
-Это позволило ему сделать следующие выводы:
- о громадном значении углубления пахотного слоя подзолистых и черноземных почв;
- о том, что минеральные удобрения при соответствующих условиях являются могучим средством подъема урожаев в 2-3 и даже 4 раза…
-Это и так известно!
-Это сейчас известно, а тогда - нет. А еще
3) о благотворном действии извести на подзолистые почвы.
Более того, для борьбы с засухой и эрозией почвы, он предлагал организовать водоемы, вспашку вести поперек склона, закреплять овраги и пески путем лесоразведения. Он обращает внимание на возможность подъема воды из Волги в соответствующие оросительные резервуары при помощи сильных ветров. А еще у него есть чертежи сконструированной им же ветряной турбины, действие которой не зависит от направления ветра.
Дочь:
-Вот бы нам такую, а то когда еще скважина будет! Воду надоело в ведрах таскать! Давай папе чертежи покажем, благо водоем близко…
Все… Надоело…. Пойдем-ка, отдохнем!… (садятся под березу)
Интересно, сколько лет этой березе?
Мама:
-А что, на биологии не учили что - ли?
Дочь:
-Это по годовым кольцам – то? Так рубить жалко!
Мама:
-Да нет, плохо конспекты читаешь. Д.И. мог узнать возраст деревьев, не срубая их! Им были составлены графики роста стволов на основании измерений расстояний между ними в группах. Д.И. заботился о лесе, он требовал, чтобы в данный срок рубили только то количество леса, которое в этот срок прирастет в нем. Он лично провел ряд анализов древесных пород и предлагал глубокую химическую переработку древесины. Насаждению лесов в южных районах придавал такое большое значение, что предлагал «освободить семьи, засадившие определенное число деревьев, от обязательной воинской повинности и давать им иные льготы»
-Мам, тебе кафедру не поставить, а то и соседей пригласили бы послушать…
(мама обижается)
…. Да ладно, мам, хорошие у тебя конспекты, даже в библиотеку идти не надо…
Давай посадим что-нибудь экзотическое, например, церападус (гибрид калины и вишни), а еще цветочков, цветочков хочется…
Мама:
-моя одноклассница в твоем возрасте увлекалась скрещиванием тюльпанов разной окраски и выводила новые сорта.
Дочь:
-Как Мичурин, что - ли?
Мама:
-Нет, началось все опять с легкой руки Д.И. Менделеева. Это он заговорил впервые о возможности переделки природы растений и животных. Кстати, Мичурин начал свои знаменитые работы по скрещиванию различных видов рябины и выведению из рябины культурного плодового дерева через 6 лет после опубликования этой идеи, принадлежащей Менделееву.
Дочь:
-А что это у нас сарайчик-то пустует? (вынося оттуда инвентарь) Может кроликов развести?
Мама:
-Да… и корову купим…
Дочь:
-А что, пусть дедушка займется.
Мама:
-Кстати, о коровах. Большой интерес представляют работы Менделеева о животноводстве и молочном хозяйстве. Он говорил…
….так, сейчас вспомню… так, так…
Дочь:
-Ты про это что - ли?
«Не в расе дело…» Это как?
Мама:
-Ну, в породе, то есть
Дочь:
-А!… «а в хорошем корме и тщательном подборе. Где их нет, нет удойности от лучших, даже самых своеобразных рас….»
Мама:
-А изучал он это на примере коровы рекордсменки «Няньки», которая давала в год 9 пудов масла при жирности молока 5 %.
Дочь:
-Так он не химик, а агроном настоящий! Или зоотехник ?!…
Мама:
-Да Менделеев в области сельского хозяйства сделал очень много. Кстати, возьми в библиотеке труды Д.И. Менделеева, там целый том посвящен этому вопросу.
Дочь:
-Так что? Мне еще и в библиотеку идти? Итак информации много!
Мама:
-Иди, иди! Он еще и сахароварением занимался, и виноделием, и сыроварением,….т.е. переработкой с/х – продукции
Уходят…..
На сцене – сиреневый свет, светлый круг диапроектора.
Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «У камелька» (январь)
-Из воспоминаний Н.Я. Капустиной-Губкиной.
В каждом доме всегда чувствуется невольно, кто душа его, и я как-то скоро поняла, что душа дома был Дмитрий Иванович, в его серой не подпоясанной куртке, в белой панамской соломенной шляпе, с его быстрыми движениями, энергичными голосом, хлопотами по полевому хозяйству, увлеченным в каждом деле и всегдашней лаской и добротой к нам, детям, и особенно ко мне...
В первые годы, как Д.И. купил себе имение, он очень увлекался своими сельскохозяйственными опытами. У него было отделено, так называемое, опытное поле с пробами различных удобрений. И Д.И. на своем гнедом жеребце часто ездил осматривать это поле. Опыты Д. И. дали блестящий результат. Урожай отлучился такой, что крестьяне поражались. Их поля дали: сам 4, сам 5, а у него было сам 10, сам 12.
Хорошо помню, как раз во дворе к Д.И. пришли несколько мужиков по какому-то делу, и, закончив его, спросили:
-Скажикася ты. Митрий Иваныч, хлеб-то у тебя как родился хорошо за Аржаным прудом. Талант у тебя есть, али счастье?
Я стояла тут же и видела, как весело и ясно сверкнули глаза Д.И., он хитро усмехнулся и сказал:
-Конечно, братцы, талант!
С мужиками Д.И. любил иногда поговорить на «о» с простонародной манерой, что очень шло и его русскому лицу Потом за обедом он, смеясь, рассказывал взрослым и прибавил:
-Зачем же я скажу, что это только мое счастье?! В таланте заслуги больше....
Поспевшую рожь уже сжали, и снопы поставили в суслоны. По утрам с суслонов снимали верхние снопы, чтобы зерно лучше сохло на солнце, а к вечеру надевали их снова, спасая зерно от росы.
Раз во время обеда пошел сильный дождь. Д.И. увидел это в окно и вдруг оживленно крикнул нам:
-Дети! Бежим закрывать суслоны. Дождь – намочит!
Мы все вскочили, бросились через парк в поле и с хохотом и криками принялись перебегать по большому полю от суслона к суслону и закрывать их снопами. Д.И. руководил нами и бегал, так же как и мы, быстро и весело. Бегал он, немного нагнувшись вперед и размахивая согнутыми в локтях руками.
Как сейчас вижу его красивое оживленное лицо, намокшую шляпу и куртку, и веселые движения...
На сцене – сиреневый свет, светлый круг диапроектора.
Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «У камелька»
-Д.И.Менделеев. Из напутствий детям.
«Главный секрет жизни – вот какой: один человек – нуль, вместе только – люди. Поэтому живите для других, начиная с мамы, друг с друга, брата и сестры <...> продолжая другими близкими, затем для русских, потом для всех людей…
Сами трудясь, вы сделаете все и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача, не беда, попробуйте еще, сохраните спокойствие, то внутреннее обладание, которое делает людей с волей ясных и нужных другим. Иного завета, большего дать не могу. С ним живите, его завещайте…
Приобретайте главное богатство – умение себя побеждать. Берегитесь больше всего своих же гордых мыслей – помните, что мысль, кажущаяся столь свободною, - не больше, чем раб прошлого, совершенно
-41-
такое же естественное произведение, как волос или лист. Нужны они в общей связи, а одна ничего не значит. Гордитесь только тем, что сделано для других, но и этим не кичитесь, гордитесь внутри себя, этой гордостью возвышайтесь, она не даст забыться».
«Надо молчать и делать дело, надо нравственную силу увеличивать, а не выбалтываться – на то много силы тратится».
На сцене – сиреневый свет, светлый круг диапроектора.
Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «У камелька» (январь)
Полный свет на сцене.
Сцена VIII.
«Интернет большой! На всех хватит!»
Мизансцена: стук в дверь, выходит старшеклассник:
-Ну кто там еще?!
Открывает дверь. Выходит друг.
-Привет!
-Здорово!
-У меня проблемы.
-Какие у тебя могут быть проблемы? Ты все отдыхаешь, не учишься…
-Надо доклад сделать о Менделееве.
-А именно?
-Да мне все равно, лишь бы отвязаться…
-Интернет большой, на всех хватит, его не задушишь не убьешь!
Вывозят компьютер, устанавливают его.
-Ну давай, конектись (входи в Интернет)
-Пошли на поисковик.
-Ага, вот главный сайт «Менделеев»
-Ну, листай.
-Вот в меню есть биография, библиография научных трудов, музей Менделеева в Санкт-Петербурга, архив Санкт-Петербургского университета, дальше труды: периодический закон, …
-Да ну его, этот периодический закон. Давай перечень трудов, может чего выберем.
- (читает названия трудов):
«О грызунах в Санкт-Петербургской губернии»;
«О сыроварении»;
«О винокурении»;
«О молочном скотоводстве»;
«О таможенном тарифе» …
-Да ты того ли Менделеева-то нашел? Может другой есть?
-Не могут же администраторы поисковика ошибаться. Ведь у них работа серьезная, им не до шуток.
-Ну, листай дальше (читает перечень трудов).
«О календарном объединении»;
«О заказе чугунных шаров для маятника»;
«Об универсальной газовой постоянной»;
«О народном образовании»;
«О школе для учителей»;
«О поднятии уровня Азовского моря запрудой Керченского пролива»;
«Сила, покоящаяся на берегах Донца»…
-Гляди: уже 128-ая работа…
-Это что, у одного ученого?! Так не бывает!!! Ему, наверное помогали….
-Давай я перейду на последнюю станицу.
-Ого!!! WOW!!! 533 фундаментальных труда?!!
-Качай все!.....
Занавес.
Ведущий.
«Менделеев был человек не столько настоящей, сколько будущей России, предтеча его грядущей славы… Менделеев больше чем верил, он достоверно знал, что счастье народное возможно, что оно чрезвычайно близко, стоит только внести в жизнь поправки, которые давно ясны для научного зрения.
Каждодневный, беспрестанный, азартный труд.
Если он, отрываясь от лаборатории, писал о стеклянном производстве и маслобойном деле, о технике земледелия, о муке и крахмале, о вазелине и винокурении, о химической технологии и прочее, прочее, если он ездил то в Пенсильванию, то в Закавказье изучать нефть, то в Донецкую область изучать уголь, если мечтал с Макаровым об открытии Северного Полюса, если летал на воздушном шаре и изучал спиритизм, если писал о школе для учителей и о поднятии уровня Азовского моря, если погружался в таможенный тариф и в колоссальный материал переписи населения, если он умел в каждую работу свою, самую трудную, вложить догадку и здравый смысл, то что же это значит?
Только то, что кроме всеобъемлющего ума
он любил Россию!
Великий ученый, признанный всеми академиями кроме русской, Менделеев готов был разорвать для родины свою душу, видя тысячи нерешенных задач, в сущности, легко разрешимых».
«Платон, мечтая об идеальном государстве, изгнал из него артистов и поставил во главу мудрецов <...>. Можете себе представить, какая могучая работа закипела бы под руками Менделеева, если бы он был призван на государственную службу в его молодые годы! Менделеев, видимо, хотел государственной службы, но, конечно, не переписывать бумаги. Большому кораблю не то что хочется большого плавания, оно ему свойственно! Такой корабль, несущий драгоценный груз мыслей, жажду деятельности, неравнодушия к судьбе Отечества и есть
Золотой
Запас
России,
который не может не возродиться!
Звучит песня Д.Тухманова на стихи М Ножкина «Я люблю тебя, Россия!»