Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Экономика Карелии
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
В результате изучения дисциплины студент должен
Информационные технологии в образовании
Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)
3 зачетных единицы 108

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Обшая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)
Разработчик: Потахин С. Б., проф., д.г.н

Экономика Карелии

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экономики Карелии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика Карелии» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.17.1).

Для освоения дисциплины «Экономика Карелии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «История экономики», «Экономическая теория», «Статистика», «Экономический анализ», «Маркетинг», «Мировая экономика», «Институциональная экономика», «Региональная экономика», «Отраслевая экономика», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:

способен объяснять суть экономических явлений и процессов (СК-1);
способен анализировать экономическую политику и особенности ее развития на современном этапе на основе знаний законов экономики (СК-2);
готов использовать новейшую экономическую информацию для прогнозирования изменений рыночной ситуации (СК-3);
готов осуществлять экономическую поддержку деятельности учреждений образования, культуры и социальной сферы на основе знаний системы финансов, основ аудита, бухгалтерского учета (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

различные точки зрения на определение экономики Карелии;
особенности экономико-географического положения Карелии;
историю формирования и развития экономики Карелии;
особенности экономики Карелии и основные её проблемы;
специфические черты экономики Карелии;
особенности отраслевой и территориальной структуры экономики Карелии.

уметь:

пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;
устанавливать взаимосвязь между особенностями природы, населения, отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных частей Карелии;
определять основные тенденции экономического развития Карелии.

владеть:

методами научного описания экономических процессов и явлений;
навыками чтения географических карт и статистических данных;
навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);
способами презентации экономической информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Составители: Литвин А.С., старший преподаватель кафедры географии КГПА

Религиоведение

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Религоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Религоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);

- способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7);

- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры;

уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения;

владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент.

Социология

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1.ДВ2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);

- владеет методами социологического анализа (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации личности;

уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию;

владеть: навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики: В.К.Русанова

Информационные технологии в образовании

Цель дисциплины: способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности студентов в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя по организации проектной деятельности учащихся и активизации и поддержке этой деятельности через освоение образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла (Б.2 Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «Информатика», «Методика обучения географии», «Педагогика», «Психология» и географических дисциплин вариативной части профессионального цикла. Основной идеей курса является создание условий для реализации в практике работы образовательных учреждений личностно-ориентированного обучения учащихся путем интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией «метод проектов». Программа предоставляет обучающимся возможность приобретения опыта эффективной педагогической деятельности, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационно-коммуникационных технологий всех этапах реализации учебного проекта: от замысла до осмысления полученных результатов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

цели, задачи, ключевые аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе;
методы использования информационных и коммуникационных технологий во время учебных занятий;
сущность педагогических идей, лежащих в основе учебного проекта, особенности методики использования проектной деятельности в процессе обучения географии, преимущества использования проектной технологии;
способы дифференциации учащихся;
основные положения законодательства о защите авторского права и использования авторских материалов в учебной деятельности;
стратегии и средства оценивания процесса и результата проектной деятельности учащихся;
критерии оценивания портфолио учебного проекта;
возможности использования Internet - сервисов в образовательном процессе;

Уметь:

выбирать и обосновывать идеи реализации учебного проекта
создавать структуру папок учебного проекта и планировать этапы работы над проектом;
аргументировать выбор среды освоения содержания программы;
видеть учащихся с разными способностями и образовательными потребностями для организации их эффективного участия в проектной деятельности;
представлять учебное содержание средствами сервисов Microsoft Offiсe, Веб 2.0, на различных электронных ресурсах;
формулировать цели учебного проекта;
разрабатывать вопросы, направляющие учебный проект на достижение стандартов;
разрабатывать презентацию, направленную на выявления интересов и опыта учащихся;
создавать график оценивания учебного проекта;
формулировать критерии оценивания учебной деятельности и продуктов учебной деятельности;
планировать обучение, основанное на вопросах разных типов;
планировать результаты (продукты) проектной деятельности;
использовать и оценивать Интернет-ресурсы для поиска информации, организации общения и сотрудничества;
создавать список источников информации, согласно правилам библиографического описания источников;
использовать общий сетевой Интернет-ресурс для обсуждения работы над проектами;
планировать разработку презентации, публикации, «вики» или блога, как результата проектной работы учащегося;
создавать презентации, публикации, «вики» или блога, выполненных от имени учащегося;
планировать организационные мероприятия для разработки проекта;
осуществлять самооценку разработанного примера работы учащегося;
создавать средства оценивания, направленные на самоконтроль и саморазвитие учащихся;
создавать дидактические материалы для мотивации учащихся на обучение;
планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;
оценивать портфолио проектов других слушателей;

Владеть:

планированием учебного проекта;
способами организации деятельности учащихся в проекте;