Урок биологии-9 класс. Тема «Многообразие живого мира. Основные свойства»

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Ход урока.

Подобный материал:

• Учебно-тематический план по биологии 9 класс (70 ч.), 98.84kb.
• Чебышев Н. В. Биология: учебник для студентов сред. Проф. Учебных заведений, 197.24kb.
• План лекций по биологии для студентов 1 курса фармацевтического факультета, 15.89kb.
• Экзаменационные вопросы по биологии биология: определение, современный этап развития, 123.72kb.
• Конспект открытого урока по биологии. Тема: «Многообразие членистоногих» (7 класс), 146.84kb.
• Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов лечебного факультета, 73.44kb.
• Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов педиатрического факультета, 66.48kb.
• Основные вопросы программы по биологии для студентов 1 курса заочного обучения по специальности, 55.73kb.
• Основные вопросы программы по биологии для студентов 1 курса заочного обучения волгоградской, 648.74kb.
• Ответы на билеты по географии 10-11 класс, 1639.05kb.

МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа», село Покровка, урок биологии-9 класс. Тема «Многообразие живого мира. Основные свойства» живых организмов». Учитель Ечина Л. Н.


Тема урока: Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

Цели урока: 1) показать многообразие живого мира, выявить основные свойства живых организмов, уровни организации живых систем.

2) повторить тему: «Система органического мира. Царства бактерий и грибов. Вирусы».

Задачи: 1) образовательная: показать многообразие живого мира, сформировать целостное (научное) определение жизни, выявить свойства живых систем, уровни организации живого;

2) развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализировать, сопоставлять, делать выводы;

3) воспитательная: эстетическое воспитание – показать гармоничность всего живого и его целесообразность.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: проблемная беседа, самостоятельная работа.

Межпредметные связи: экология, история, цитология.

Обеспечение занятия: 1) наглядные пособия; таблица «Уровни организации жизни»;

2) раздаточный материал;

3) оборудование: дополнительная литература.

Ход урока.

1. Организационный момент: приветствие, подготовка аудитории к работе, наличие учащихся.
   
2. Проверка знаний учащихся. Метод: фронтальный опрос. Вопросы: работа по карточкам. Дополнительные вопросы.
   
3. Подготовка к ЕГЭ, повторение темы. «Система органического мира. Царство бактерий и грибов. Вирусы».
   
4. Изложение нового материала. Тема: «Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов». План: 1) Определение понятия «жизнь». 2) Системность и организованность жизни. 3) Основные свойства живых систем.
   
5. Сообщение домашнего задания: 1) глава 1, стр. 8-11, вопросы 1-10 стр. 11; 2) повторить 7 класс стр. 8-27; стр. 242-243.
   
6. Закрепление изученного материала. Обсуждение результатов заполнения таблицы.
   
7. Подведение итогов занятий: 1) оценить степень реализации поставленных на уроке целей; 2) оценить работу учеников во время урока.
   

Фронтальный опрос учащихся по вопросам:

1. Что изучает общая биология? Докажите, что биология – это наука.
   
2. Перечислите известные вам методы общей биологии.
   
3. Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод?
   
4. Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?
   

Индивидуальная работа учащихся по карточкам:

Карточка 1.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:

- палеонтологический;

- сравнительно-аналитический;

- сравнительно-эмбриологический:

Карточка 2.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:

- биогеографический;

- популяционный;

- моделирование.

Карточка 3.

Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:

- иммунологический;

- паразитологический;

- генетический.

Карточка 4.

Дайте определение: гомология, аналогия, рудиментарный орган, атавизм. Приведите примеры.

Подготовка к ЕГЭ, повторение темы. Система органического мира. Царства бактерий и грибов. Вирусы.

Вопросы для повторения:

1. Давайте вспомним систему живой природы. Царство – «Растения». Царство - «Животные».
   
2. Что вы помните о бактериях. (Строение, питание, размножение).
   
3. Дайте общую характеристику группы «Грибы» на примере отдела «Настоящие грибы».
   
4. Что вы можете рассказать о вирусах?
   

Рассказ учителя с элементами беседы по плану:

1. Определение понятия «жизнь». Что такое жизнь? Что отличает живое от неживого? По какому признаку считать объект живым? (Рассказ о вирусах) Задание: найти определение понятия «жизнь», выписать его в тетрадь.
   
2. Системность и организованность жизни (беседа - повторить царства, типы, классы, отряды, семейства, роды, виды, популяции и индивидуумы). Вспомнить уровни организации живого! Как взаимодействуют между собой все эти уровни?
   
3. Основные свойства живых систем: а) какое специфическое свойство жизни обеспечивает воспроизведение себе подобных?; б) какое свойство обеспечивает изменение самовоспроизводящихся структур?
   

Рассмотрим остальные свойства живых систем (работа с таблицей, используя учебник и дополнительную литературу):


Основные свойства живых систем.

Свойство	Проявление свойства
Единство химического состава	Все живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы, но соотношение элементов в неживом и живом неодинаково. В живых организмах 98% химического состава приходится на четыре элемента: углерод, кислород, азот и водород
Обмен веществ и энергии	Все живые системы поглощают необходимые им вещества из внешней среды и выделяют в неё продукты жизнедеятельности; через них проходят потоки веществ и энергии. Обмен веществ обеспечивает относительное постоянство химического состава организмов
Самовоспроизведение или размножение	Самовоспроизведение обеспечивает поддержание жизни любого вида и жизни вообще; в его основе лежит образование новых молекул и структур, обусловленное информацией, заложенной в ДНК
Наследственность	Проявляется в способности организмов обеспечивать передачу признаков, свойств, особенностей развития из поколения в поколение
Изменчивость	Способность организмов приобретать новые признаки и свойства
Рост и развитие	Рост выражается в увеличении размеров и массы с сохранением общих черт строения и сопровождается развитием, возникновением нового качественного образования
Раздражимость	Проявляется в реакциях живых организмов на внешние воздействия; организмы избирательно реагируют на условия окружающей среды
Дискретность	Любая биологическая система (клетка, организм, популяция и пр.) состоит из отдельных, но взаимодействующих между собой частей, образующих структурно-функциональное единство
Саморегуляция	Выражается в способности живых организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность физиологических процессов

Закрепление

Обсуждение результатов заполнения таблицы.

Домашнее задание:

1. гл. 1 стр. 8-11, вопросы 1-10 стр. 11, устно.
   
2. Повторить 7 кл. стр. 8-27; стр. 242-243.